Тема: «Цветик – Семицветик» (интеграция содержания образовательной области «Познавательное развитие», «Речевое

развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественное – эстетическое», «Физическое развитие»).

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей средней группы по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

Обучающие:

1.

Выявить уровень знаний детей;

2.

Закрепить умение детей различать домашних и диких животных;

3.

Подбирать существительные и глаголы с противоположным значением;

4.

Упражнять в подборе прилагательных к существительным;

5.

Упражнять в подборе слов с противоположным значением и по смыслу, обратных слов;

6.

Совершенствовать знания о геометрических фигурах;

7.

Продолжать развивать фонематический слух.

8.

Закреплять умение классифицировать предметы в общие группы.

Развивающие:

1.

Развивать связную речь детей

2.

Расширять словарный объём детей

3.

Продолжать развивать фонематический слух детей, развивать четкое произношение звуков.

4.

Развивать логическое мышление.

Воспитывающие:

1.

Воспитывать любознательность, трудолюбие, усидчивость, волевые качества (доводить начатое до конца)

2.

Воспитывать самостоятельность.

3.

Воспитывать познавательны интерес к окружающему миру.

Организация детских видов деятельности:



общение ребенка со взрослым;



игровая деятельность;



коммуникативная;



двигательная;

Тип,

форма

и

методы

используемые

в

НОД:

формирующие,

соответствуют

возрастным

и

индивидуальным

особенностям детей.

Тип – комбинированный

Методы – словесный, практический, игровой, наглядный.

Форма – совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность детей..

Вид детской деятельности: коммуникативный, двигательный, игровой, здоровьесберегающий.

Активизация словаря: неуклюжий, необычный, цветик - семицветик

Материалы и оборудование: цветок с 7-ю лепестками, картинки домашних и диких животных, 2 «тучки», геометрические

фигуры, раскраска на каждого ребенка, сюжетные картинки «Федорино горе», «Мойдодыр», «Тараканище», «Телефон»,

«Винни Пух». Раздаточный материал: альбомные листы с изображением цветка (раскраска).

Ход непосредственно образовательной деятельности

Этап

образовательн

ой

деятельности

Организация

рабочего

пространства

Деятельность взрослого

Деятельность

детей

Психолого-

педагогические

условия/ задачи

Вводная часть

(организацион

ный момент)

В. Ребята, посмотрите к нам пришли гости.

Поздоровайтесь с гостями. Динамическая

пауза: - Ра – ра - ра – начинается игра.

Выйдем на лужок да построим кружок!

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Улыбнёмся, подмигнём, заниматься мы

Дети стоят

полукругом

Дети

здороваются.

Создание условий для

психологического

комфорта в группе:

обеспечение интереса

и эмоциональности

детей

начнём.

Вводная часть

(мотивационн

ый момент)

Утром я

обнаружила

письмо

В. А хотели бы вы узнать от кого письмо?

Хотите узнать, что в нём написано? Тогда

давайте почитаем.

Ответы детей.

Условия для

выполнения заданий

Основная

часть

Проблемная

ситуация:

Воспитатель:

Здравствуйте, дорогие ребята!

Пишет вам фея Цвета, из страны Цветалии.

Злой

волшебник

ворвался

ко

мне

в

королевство

и

заколдовал

мой

волшебный

цветок, цветик-семицветк, он забрал у него

все цвета на его прекрасных лепестках и он

с т а л

б е с ц в е т н ы х

н е

я р к и м

и

н е

разноцветным. Что бы расколдовать цветок,

нужно выполнить задания. После того, как

вы хорошо справитесь с заданием к каждому

лепестку будет возвращаться цвет.

Дети, помогите мне пожалуйста»

Воспитатель: Ребята, поможем фее Цвета?

Но для этого нам нужно будет отправиться в

страну Цветалию. Давайте встанем в круг и

произнесем волшебное заклинание:

Лети, лети лепесток через Запад на Восток,

Через Север, через Юг

Возвращайся сделав круг, лишь коснешься

ты земли быть по нашему вели, вели что бы

мы оказались в стране Цветалии!

Дети согласны

выполнять

задания

У с л о в и я

д л я

выражения

детьми

своих мыслей.

Условия для развития

самостоятельности

и

инициативы

Условия для развития,

речевой активности.

Ребята, посмотрите, а вот и тот самый цветок

(на доске). Посмотрите какой он скучный,

поможем его расколдовать?

Игра

Задание 1.

1.Игра

«Догадайся»»

В:

Ребята,

первый

лепесток

возьмем

и

задание прочтем. я буду задавать вопросы, а

вы скажите в какое время суток это бывает.

В:

молодцы,

вы

справились

с

первым

заданием.

Ответы детей

Условия для

взаимодействия детей

со взрослым .

Условия для

поддержки речевой

активности.

На столе

разложены

картинки с

изображением

времён года.

Д/игра «Когда

это бывает»

В:

Давайте

посмотрим

второе

задание

лепестка.

внимательно

послушайте

и

ответьте

в

какое

время

года

это

бывает.

Найдите картинку

В: молодцы, вот мы и справились с заданием

первого лепестка. Посмотрите и лепесток

приобрел цвет. Какой?

Дети

подходят

к

с т о л у ,

о т в еч а ю т

н а

в о п р о с ы

и

находят

соответствующ

ую картинку.

Условия для

выражения детьми

своих мыслей.

Условия для

поддержки речевой

активности.

Условия для

взаимодействия детей

с взрослым.

Игра за столом

Чистоговорка

Задание 2.

Игра «Угадай

сказку»

Воспитатель:

лепесток

другой

возьмем

и

задание

найдем.

Слушайте

внимательно,

я

прочитаю вам отрывки из стихотворений, а

вы скажите как они называются.

В.: А теперь задание для язычка.Нужно как

можно четче проговорить чистоговорку. Если

проговорим

все

четко,

то

расколдуем

еще

один лепесток.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Та-та-та – покормили мы кота.

Жу-жу-жу – ежу кофточку вяжу.

Ду-ду-ду – дети бегают в саду.

В.

Молодцы.

Вот

и

еще

один

лепесток

приобрел свой цвет. Какой?

Дети слушают

отрывки из

произведений и

говорят

название этих

произведений и

показывают

картинки с

сюжетом.

Дети стараются

проговаривать

все звуки четко

Игра с мячом

Задание 3.

Д/игра

«Скажи

наоборот»

Воспитатель: берем третий лепесток и

читаем следующее задание. Я вам бросаю

мяч, называю слово, а вы подберите к нему

слово с противоположным значением и

бросьте мяч обратно:

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Вперед – назад;

Один – много;

Тяжелый - лёгкий;

сильный - слабый;

Открывать – закрывать

бежать – стоять,

говорить – молчать,

плакать – смеяться.

Холодный – горячий

Грязный - чистый

Добрый – злой

Ребята посмотрите сколько картинок, ветер

Дети стараются

поймать мяч и

правильно

подобрать

слово

Условия для

выражения детьми

своих мыслей.

Задание 4.

« Д и к и е

и

домашние

животные»

Игра

«Отгадай

животное

по

описанию»

Задание 5.

Игра «Кто где

живет»

Воспитатель:

Ребята,

возьмем

следующий

лепесток,

узнай

животное

по

описанию.

(заяц, ёж, медведь, лиса, волк, белка)

В.: посмотрите сколько животных и все они

разные. Ребята, а как называются животные

которые живут в лесу, а те которые живут

возле человека. Давайте мы всех животных

расселим по местам их обитания.

В.:

молодцы.

Вот

и

еще

один

лепесток

расколдовали. Какого он цвета?

Ответы детей.

Дети называют

диких и

домашних

животных

Условия для развития

познавательной

активности

Условия для

взаимодействия детей

с взрослым.

Условия для

выражения детьми

своих мыслей.

Игра

Задание 6.

Игра

«Дождик

и з

фигур»

Воспитатель:

Посмотрим

следующее

задание.

Посмотрите,

что

это

(тучи).

Посмотрите

какой

необычный

дождик,

скажите на что похожи капли дождя. Какие

геометрические фигуры вы видите.

(Квадрат, прямоугольник, овал, круг,

треугольник, ромб)

Дети называют

геометрические

фигуры

Игра за столом

Задание 7.

Игра

«Посчитай

детёнышей»

Воспитатель: К а к и е

в ы

м о л о д ц ы.

Осталось

еще

не

много

лепестков.

С ко л ь ко ?

П р а в и л ь н о

д в а .

Н у

попробуем и их расколдовать. Чьи это

детеныши и сколько их.

Вот и еще один лепесток расколдован.

Какого он цвета?

Воспитатель: Посмотрите наш цветик

– семицветик стал разноцветным. фея

Цвета передала вам кое что в подарок,

что бы и у нас остались волшебные

цветочки.

Предлагаю

вам

раскрасить

цветок.

Считают.

Пальчиковая

гимнастика

«Детский сад»

Дети стоят

вокруг стола

В: Ребята, давайте разогреем наши

Пальчики.

В нашей группе все друзья.

Самый младший это –я

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

Д е т и ,

р и т м и ч н о

стучат

кулачками

по

столу.

Разжимают кулачки

начиная с мизинчика.

Условия для

взаимодействия детей

с взрослым.

.

Раскраски

Рефлексия:

итог НОД.

Оценка

деятельности

детей.

На столах

листы с

напечатанным

цветком и

карандаши

В.:Ребята, у вас на столах лежат листы

и

к а р а н д а ш и .

П е р е в е р н и т е

и

посмотрите, что там нарисовано. Нам

нужно

раскрасить

таким

же

цветом,

как у феи Цвета.

Воспитатель:

Р е бя т а ,

м н е

о ч е н ь

понравилось

в

стране

Цветалии.

А

вам?

Вы

молодцы

справились

со

в с е м и

з а д а н и я м и .

П о м о г л и

расколдовать лепесточки. Отвечали на

все

вопросы.

Спасибо

вам

ребята,

большое.

Ответы детей.

Условия для

выражения

творческих

способностей детей.

Условия для

закрепления

материала.

Условия для развития,

и стимулирования

речевой активности.