Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Зинатова Римма Наилевна

Класс: 8 класс. Дата: 07.02.2019. Предмет: физика

Тема урока:

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Место и роль урока в изучаемой теме: 20-ый урок из 29 в теме «Электрический ток».

Тип урока: Комбинированный

Цель урока:

Создать условия для осознания и закрепления блока новой учебной информации по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников»

Задачи урока:

Образовательные:

1) Ввести понятия «последовательное соединение проводников», «параллельное соединение проводников», познакомить с их особенностями, законами

последовательного и параллельного соединения;

2)закрепить навыки изображения схемы электрической цепи, в т. ч. нового параллельного соединения, сборки электрической цепи, измерения силы тока

и напряжения;

3) экспериментально вывести законы последовательного и параллельного соединений.

Развивающие:

формирование умения самостоятельно добывать знания, определять и формулировать цель урока с помощью учителя, работать по плану, высказывать

свое предположение в паре.

Воспитательные:

воспитывать культуру поведения при фронтальной работе и работе в парах.

Планируемые УУД:

Предметные: ученик научится называть виды соединений, применять закон Ома для вычисления напряжений и сопротивлений участков цепи;

ученик получит возможность научиться собирать электрическую цепь последовательного и параллельного соединений и проверять на опыте

закономерности этих соединений;

Личностные: продолжить развивать самостоятельность в приобретении знаний, формировать познавательные, интеллектуальные способности

учащихся, мотивировать образовательную деятельность школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя, работать по плану, высказывать свое предположение в группе.

Методы обучения:

репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемного изложения, частично-поисковый

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: источник тока, 2 резистора ( 2 Ом и 1 Ом), ключ, соединительные провода, амперметр, вольтметр (на каждую парту).

Технологическая карта урока по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников»

№

Этап урока

Задания для учащихся,

выполнение которых

приведет к достижению

запланированных

результатов

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формируемые УУД

Познавательн

ые

Регулятивные

Коммуникативн

ые, личностные

1

Мотивация

учащихся к

учебной

деятельности.

Цель:

психологически

настроить

учащихся на

учебную

деятельность.

Готовность к уроку.

Приветствует

учащихся, проверяет

готовность к уроку,

создаёт

эмоциональный

настрой и

мотивирует

учащихся на работу

через вопросы

Готовят рабочее

место

Осознание

учеником того, что

уже освоено и что

ещё подлежит

усвоению, а также

качество и уровень

усвоения

Умение слушать

и вступать в

диалог.

2

Постановка

проблемы.

Цель:

актуализировать

учебные знания и

умения,

мыслительные

операции,

необходимые для

восприятия нового

материала.

Фронтальный опрос по

теме «Электрический

ток»

Формулировка

учащимися темы урока и

определение задач урока.

Создает

проблемную

ситуацию,

направленную на

поиск необходимых

знаний для изучения

новой темы.

Участвуют в

беседе с учителем,

отвечают на

поставленные

вопросы, приводят

примеры.

Формулируют

тему урока и

определяют цели

урока.

Поиск и

выделение

необходимой

информации.

Постановка цели

учебной задачи.

Умение

выражать свои

мысли, строить

высказывания

3

Изучение нового

материала

Цель:

обеспечить

восприятие,

осмысление и

первичное

Сборка электрической

цепи, измерение силы

тока и напряжения в её

различных участках

Организует работу

учащихся,

предлагает

экспериментальные

задания, организует

работу учащихся в

парах, формулирует

экспериментальные

Собирают

электрическую

цепь, измеряют

силу тока и

напряжение,

выдвигают

гипотезы,

обсуждают их,

Поиск и

выделение

необходимой

информации.

Структурирова

ние знаний.

Учитывать

выделенные

учителем

ориентиры

действия в новом

учебном материале

в сотрудничестве с

Планирование

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками,

способов

взаимодействия;

умение выра-

запоминание

знаний.

задания, подводит к

выводу.

формулируют

выводы.

учителем

жать свои мысли

в соответствии с

задачами и

условиями ком-

муникации

4

Закрепление и

применение знаний

Цель: сравнение

достоинств и

недостатков

последовательного

и параллельного

соединения

проводников,

применять знания

для решения задач

Демонстрация ёлочной

гирлянды, соединения

потребителей в квартире.

Создание проблемной

ситуации, которую

необходимо разрешить на

основе учебного

материала, изученного на

уроке.

Решение задач.

Обеспечивает

мотивацию

выполнения,

осуществляет

индивидуальный

контроль.

Делают записи в

таблице.

Выделение и

формулирован

ие

познавательной

цели.

Самостоятельное

активизирование

мыслительных

процессов,

контроль

правильности

сопоставления

информации,

корректировка

своих рассуждений

Умение

понимать

личную

ответственность

за результат,

формирование

учебной

мотивации

5

Домашнее задание

Цель: согласовать

домашнее задание.

Дальнейшее

самостоятельное

применение полу-

ченных знаний

Объявляет Д/З, которое

напечатано в таблице.

Задает дозированное

домашнее задание,

даёт комментарии.

Учащиеся

записывают

домашнее задание,

получают

консультацию

Организация

учащимися своей

учебной

деятельности

Оценивание

уровня

сложности Д/З

при его выборе

для выполнения

6

Рефлексия учебной

деятельности на

уроке

Итог урока.

Цель: Соотнесение

поставленных задач

с достигнутым

результатом.

Организует обсуждение

результатов занятия.

Предлагает

учащимся обобщить

приобретённые

знания на уроке и

оценить результаты

своей работы на

уроке, выбрав

соответствующий

«смайлик».

Вступают в диалог

с учителем,

отвечают на

вопросы,

формируют

конечный

результат,

выбирают

«смайлик».

Построение

речевого

высказывания

в устной

форме.

Организация

учащимися своей

учебной

деятельности в

зависимости от

обозначенных

пробелов в

полученных новых

знаниях; умение

осуществлять

самоконтроль и

самооценку.

Оценивание

личностной

значимости

полученной на

уроке

информации с

практической

точки зрения

Рефлексия.