Перспективный план взаимодействия с родителями на 2019-2020 учебный год,

для старшего дошкольного возраста при реализации основной

образовательной программы дошкольного образования «Мозайка».

Разделы

Содержание работы

Сроки

проведения

1.Беседы с родителями по вопросам адаптации вновь поступивших детей к условиям

детского сада.

(сентябрь —

декабрь).

2.Беседы с родителями об особенностях подготовки ребёнка в семье к предстоящему

школьному обучению

(сентябрь —

май).

3.Беседы с родителями о поддержке права ребёнка в семье иметь и выражать своё мнение

и идеи

(сентябрь —

май).

4.Беседы с родителями о развитии навыков произвольного поведения ребёнка, управления

сильными эмоциями

(сентябрь —

май).

5.Беседы с родителями, направленные на самоанализ собственной эмоциональной

чувствительности к значимым переживаниям ребёнка накануне школьного обучения

(сентябрь —

май).

6.Общение с родителями с целью изучения досуговых традиций в разных по составу

семьях

(ноябрь —

май).

7.Беседы с родителями об особенностях культурной и языковой среды в семье и их

влиянии на социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-

эстетическое, физическое развитие детей

(сентябрь —

май).

8.Беседы с родителями об особенностях культурной среды в семье, помогающей и

препятствующей формированию у ребёнка навыков безопасного поведения на улице, в

природе, общественных местах и пр.

(сентябрь —

май).

9.Беседы с родителями о поддержке инициативы ребёнка по установлению контактов со

сверстниками своего и противоположного пола

(сентябрь —

май).

10.Беседы с родителями о развитии любознательности, воображения, творчества у детей в

(ноябрь —

Индивидуальное общение с родителями с целью поддержки социализации и

индивидуализации, развития личности детей

рамках семейных традиций, помощь в презентации родительского опыта

май).

11.Обмен наблюдениями за проявлением у детей инициативы и индивидуальности в

разных видах деятельности

(сентябрь —

май).

12.Беседы о родительской выдержке и эмоциональной устойчивости в ситуациях

выражения ребёнком своего мнения, желания конкурировать (подчиняться) в группе

сверстников

(сентябрь —

май).

Индивидуальное общение с

родителями с целью поддержки

социализации и

индивидуализации, развития

личности детей

13.Обогащение опыта в проведении с ребёнком сезонных прогулок, насыщенных

социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической,

физической активностью

(осенние,

зимние,

весенние,

летние

месяцы).

14.Беседы о поддержке у ребёнка в семье устойчивого интереса к познанию окружающего

мира, социальных отношений и пр.

(сентябрь —

май).

15. Практические советы по обогащению языка родительской поддержки ребёнка в

социально-коммуникативном, познавательном, речевом, художественно-эстетическом,

физическом развитии детей

(сентябрь —

май).

16.Практические советы родителям о правильном выборе игрушек для ребёнка в

соответствии с : возрастом, полом, характером, интересами и увлечениями

(сентябрь —

май).

1.Групповые дискуссии, интернет-сайтов и форумов, оформление тематических буклетов

и выставок в адрес родителей по социально-коммуникативному развитию детей «Как

"встретиться" с внутренним миром своего ребёнка»; «В чём проявляется

индивидуальное!! ребёнка 5—7 лет»; «Как помогать ребёнку выражать "запретные"

чувства»; «Как поддержи ват* инициативу ребёнка в установлении дружеских отношений

со сверстниками обоего пола»; «О воспитании в семье самоуважения ребёнка»; «Как не

наказывать, а показывать ребёнку перспектива его выборов и действий»; «Как учить

ребёнка ладить с окружающими людьми, несмотря на разницу во взглядах»; «Как

эмоционально поддержать ребёнка в роли будущего школьника»; «О пользе игры для

социального взросления ребёнка»; «Как обогащать чувственный опыт ребёнка, или О

родительских наказах: "мальчики не плачут", "девочки не злятся"»; «"Плюсы" и "минусы"

конкурирования ребёнка со сверстниками»

(на основании

годового плана

организации).

2. Групповые дискуссии, интернет-сайтов и форумов, оформления тематических буклетов

и выставок в адрес родителей по познавательному развитию детей: «Экологические и

природоведческие игры с ребёнком дома»; «Домашняя подготовка к школе — игры "на

ходу"► «Экспериментирование и исследовательская деятельность для детей и взрослых»;

«Игры в семье на познавательные темы»; «Если в семье растёт маленький "спорщик"»;

«История своей семьи

ж

семейного рода как жизненная опора ребёнка»; «Чтобы ребёнок

рос хранителем памяти о героя. Отечества» и др.

(на основании

годового плана

организации).

Групповое (фронтальное и дифференцированное) общение с родителями

Групповое (фронтальное и дифференцированное) общение с родителями

3.Групповые дискуссии, интернет-сайтов и форумов, оформления тематических буклетов

и выставок в адрес родителей по речевому развитию детей: «Разговорная речь близких

взрослых как средство воспитания»; «Как научить ребёнка формировать свою точку зре-

ния и воплощать своё мнение»; «Как обогащать речевой опыт ребёнка в повседневном

общении с ним дома»; «Книги для детской домашней библиотеки»; «Ценность традиций

семейного чтения »; «Домашние игры, развивающие речь»; «Воспитание ребёнка в

двуязычной семье» и др

(на основании

годового плана

организации).

4.Групповые дискуссии, интернет-сайтов и форумов, оформления тематических буклетов

и выставок в адрес родителей по художественно-эстетическому развитию детей

«Игровое общение с ребёнком дома для развития любознательности, воображения и

творчества «День рождения в семье»; «Знакомьте ребёнка с "бабушкиными" играми»;

«Игры перед сном». «Делаем с ребёнком поделки для игр из ненужного хлама в доме»;

«Как воспитывать у ребёнка выборочное отношение к телепередачам»; «Что

коллекционирует современная семья» и др.

(на основании

годового плана

организации).

5.Групповые дискуссии, интернет-сайтов и форумов, оформления тематических буклетов

и выставок в адрес родителей по физическому развитию детей: «Воспитание безопасных

навыков поведения в семье»; «Реалистичные родительские ожидания на пороге школы —

средство профилактики школьных страхов у ребёнка»; «Стресоустойчивость семьи — уел

о в и; полноценной семейной социализации детей в преддверии школьного обучения»;

«Что составляет- здоровый образ жизни ребёнка — будущего первоклассника в семье»;

«Семейная игротека здоровья и смеха»; «Дошкольник и семейный туризм: "за" и

"против"»; «Как обогащать двигательный опыт ребёнка в повседневном общении с ним

дома» и др.

(на основании

годового плана

организация )

6.Интерактивные формы общения с родителями:

практикум, игровой образовательный тренинг как технология поддержки целостности

родительского поведения (согласованности «языка» родительского слова, действия и

чувства);

общение с родителями в режиме онлайн;

визуально-текстовые средства информационной поддержки семей;

досуговые формы по пропаганде семейных ценностей, в том числе солидарности отца и

матери в воспитании детей.

(на основании

годового плана

организация )

Группов

ое

(фронтал

ьное и

7.Интерактивные методы общения с родителями:

игровое моделирование родителями различных ситуаций общения с ребёнком в связи с

предстоящим школьным обучением;

игровые наглядно-практические методы (участие родителей в различных видах детской

(на основании

годового плана

организация )

1.Приглашение родителей в группу как участников и игровых партнёров в разных видах

детской деятельности (досугах, праздниках, просмотрах занятий, самодеятельных и

других видах игр)

(в течение

года).

2.Приглашение родителей в группу как оппонентов в познавательно-игровой викторине,

интеллектуальном марафоне и т.п.

(в течение

года).

3.Приглашение родителей в группу как участников конкурсов, соавторов в детской

проектной деятельности исследовательской, познавательной, экологической и иной

направленности, семейных детско-родительских проектов

(в течение

года).

4.Приглашение родителей как соучастников социальных, экологических акций

(в течение

года).

5.Организация наблюдений родителями за детьми в процессе разных видов детской

деятельности с целью размышлений над проявлением индивидуальности ребёнка в

детском саду и семье

(в течение

года).

6.Знакомство родителей с содержанием работы в группе по воспитанию мальчиков и

девочек

(в течение

года).

7.Вовлечение родителей в детско-родительские досуговые формы общения, связанные с

датами всенародных праздников (региональных, всероссийских, международных

1

,

всемирных):

Чествование родителей в рамках Всероссийского дня матери

(ноябрь)

Международного дня семьи

(15 мая)

Всероссийского дня отца

(21 июня)

Вовлечение родителей и других членов семей в предновогоднюю жизнь детей в группе в

досуги

(декабрь)

«Проводы зимы» и др.

(январь —

февраль)

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность группы

Вовлечение отцов и дедов воспитанников в тематические программы, посвящённые Дню

защитника Отечества

(23 февраля)

Дню Победы

(9мая)

Дню Героев Отечества

(9 декабря)

Приглашение матерей и бабушек к участию в тематической досуговой программе,

посвящённой Международному женскому дню

(8марта)

Международному дню пожилых людей привлечение родителей к участию в

образовательной работе в группе в связи с

(1 октября)

Международным днём родного языка

(21 февраля)

Международным днём детской книги

(2 апреля).

Всемирным днём Земли

(22 апреля).

Всероссийским днём библиотек

(27мая)

Пушкинским днём России

(6 июня)

День знаний

(1 сентября)

Всемирным днём здоровья

(7апреля)

Днём смеха

(1 апреля)

Обеспе

чение

1.Подготовка для родителей вариантов памяток по поддержке адаптации вновь

поступивших к условиям детского сада, в том числе из семей мигрантов и семей,

оказавшихся в трудной ; жизненной ситуации

(сентябрь —

октябрь).

информационной открытости образовательной

деятельности в групп

2.Презентация образовательной программы для родителей (законных представителей) и

шире общественности

(октябрь —

ноябрь).

3.Информирование родителей о деятельности родительской общественной группы и

организации в интересах всех участников образовательного процесса

(октябрь —

июнь).

4.Вовлечение родителей в онлайн консультации, работу интернет-форумов и т.п.

(в течение

года)

5.Подготовка для сайта организации благодарственных писем в адрес ответственного

материн в связи с Всероссийским днём матери, ответственного отцовства в связи с

Всероссийским днём отца

(ноябрь,

июнь).

6.Предоставление родителям информационных тематических буклетов, флаеров, памяток

с учётом тересов и образовательных потребностей разных категорий родителей детей 5—7

лет

(в течение

года)

7.Информирование родителей о содержании прогулочных маршрутов в выходные дни, в

том числе связанных с датами всенародных праздников, экологических маршрутов

(в течение

года).

8.Организация тематических выставок, в том числе детских работ и выполненных

совместно

(еженедельно).

9.Информирование родителей онлайн о научно-популярной литературе, периодической

печати по актульным вопросам семейного воспитания детей 5—7 лет, работе библиотеки

семейного чтения и о семейных консультациях, обучающих программах и других формах

семейных ценностей в структурных подразделениях организации и за её пределами

(в течение

года),

Взаимодействие

с другими

специалистами

организации по

поддержке

семей, в том

числе

оказавшихся в

трудной

жизненной

ситуации

Уточнение сведений о социокультурных и этнокультурных особенностях и традициях

жизни (приложение 1) — совместно с руководителем, старшим воспитателем

(сентябрь —

октябрь)

Поддержка образовательных интересов, инициатив и

общественной активности родителей

1.Изучение пожеланий родителей как деловых партнёров с целью формирования

представительства родительской общественности в группе

(сентябрь —

октябрь).

2.Вовлечение родителей в государственно-общественное управление в сфере дошкольного

образования через управляющий совет, попечительский совет и др.

Привлечение членов родительской общественности к участию в чествовании лучших

педагогов организации в связи с Днём дошкольного работника

(сентябрь)

3.Поддержка инициативы членов родительской общественности в вопросах защиты

интересов всех участников образовательного процесса

(в течение

года).

4.Согласование с родителями участия их детей в психологической диагностике

(в начале

года).

5.Поддержка инициатив родительской общественности в вопросах защиты детей от всех

форм физического и психического насилия

(в течение

года).

6.Одобрение активных родителей за трансляцию своего опыта семейного воспитания

(в течение

года).

7.Выработка общности взглядов на ребёнка — будущего первоклассника и его вхождение

в школьную жизнь

(в течение

года).

8.Поддержка инициативы родительской общественности группы в связи с традицией

апрельских субботников

(апрель).

9.Поддержка инициативы родительской общественности группы в связи с традицией

проведения выпускного праздника для детей подготовительной группы

(май).

10.Информирование семей воспитанников о качестве подготовленности детей к

школьному обучению; качестве детского питания и других вопросах

(в течение

года).