Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 39»

города Магнитогорска

Приложение №3

к ООП НОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

общеинтеллектуального направления

«Киберзнатоки»

для 1-4 классов

Составитель: Абухазипова Р.С.

Магнитогорск

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Киберзнатоки»

Личностные результаты

В первом классе у обучающегося будут сформированы:

–

наличие внешней мотивации к познанию основ гражданской идентичности и осознанию

своей этнической и национальной принадлежности: проявление желания изучения окружающего

мира и родного края, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–

уважение к труду и созиданию, наличие мотивации к творческому труду;

–

уважительное

отношение

к

членам

собственной

семьи,

их

профессиональной

деятельности;

–

установка

на

соблюдение

элементарных

правил

нравственного

поведения

в

информационном обществе и мире природы;

–

понимание важности освоения информационно-коммуникационных технологий;

–

установка на безопасный, здоровый образ жизни и соблюдение элементарных правил

безопасного поведения при использовании средств ИКТ и личной гигиены;

–

принятие социальной роли первоклассника, а также внутренней позиции школьника на

уровне

положительного

отношения

к

освоению

информационно-коммуникационных

технологий.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–

устойчивых мотивов учебно-познавательной деятельности и предпочтения социального

способа оценки знаний;

–

бережного отношения к материальным ценностям и природе родного края;

–

понимания личной ответственности за результаты учебной деятельности, в том числе

информационной, на основе представлений о нравственных нормах.

Во втором классе у обучающегося будут сформированы:

– проявление желания к участию в гражданских акциях, проявление творчества в создании

индивидуальных и групповых проектов о Родине и родном крае, в том числе связанных с

изучением культуры своего народа;

– понимание необходимости профессиональной деятельности и творчества для развития

общества, родного края (города, посёлка, села, общеобразовательной организации);

– уважение

к

труду

людей

родного

края

(города,

посёлка,

села,

общеобразовательной

организации), других людей;

– элементарные представления о современных технологиях коммуникации, потребность в

творческом

самовыражении

в

процессе

взаимодействия

со

сверстниками

и

взрослыми

в

повседневных ситуациях;

– интерес к познанию окружающей действительности, навыки самостоятельной работы с

различными источниками информации;

– установка

на

достижение

результата

в

информационной

деятельности

и

уважение

к

информационным результатам других людей;

– наличие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, положительное

отношение к учебному процессу;

–

этические

чувства:

доброжелательность

и

эмоционально-нравственная

отзывчивость;

понимание и сопереживание чувствам других людей;

– понимание значимости безопасного поведения в информационном обществе и в природе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– выбора позиции, основанной на нормах нравственности и бесконфликтного поведения в

отношениях со сверстниками и взрослыми;

– умения работать в группе;

– устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;

– навыков саморегуляции в процессе овладения учебной деятельностью.

В третьем классе у обучающегося будут сформированы:

– уважение к интеллектуальному труду представителей науки, понимание ценности рабочих

и инженерных профессий (с учётом потребностей Южного Урала);

− элементарные представления об особенностях вербального и невербального общения в

различных

культурах

жителей

Челябинской

области,

наличие

мотивации

на

проявление

гуманистических установок во взаимоотношениях со сверстниками и взрослымив привычных

ситуациях;

–

экокультурные нормы поведения в социоприродной среде, знание доступных способов

изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и

др.

с

получением

информации

из

семейных

архивов,

от

окружающих

людей,

в

открытом

информационном пространстве);

–

правила

продуктивного

поведения

и

действий

в

учебных

проблемных

ситуациях,

требующих изменения себя и окружающей действительности;

–

понимание важности самостоятельности и активности в учебной и информационной

деятельности;

–

элементарные

представления

об

информационной

безопасности

при

работе

с

различными источниками информации, в том числе в сети Интернет

.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–

значимости

учения

лично

для

себя,

понимания

объективной

важности

учения

в

широком смысле;

–

устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–

положительной

адекватной

дифференцированной

самооценки

на

основе

критерия

успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–

интереса к взаимодействию со сверстниками и взрослыми в привычных ситуациях,к

способам разрешения конфликтов.

В четвёртом классе у выпускника будут сформированы:

–

основы

российской

гражданской

идентичности,

знание

особых

форм

культурно-

исторической, социальной и духовной жизни своего родного села, города, района, области,

проявление активной деятельности по изучению и охране природы своей местности;

–

способность

воздействовать

на

окружающую

среду

и

улучшать

её,

быть

активным

приверженцем как этнокультурных, так и общекультурных норм и традиций;

– понимание ценности профессий, связанных с информационными и коммуникационными

технологиями (с учётом потребностей Южного Урала);

– элементарные практические умения и навыки в специфических формах художественной

деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись и пр.);

− критическое отношение к выбору источника информации;

−

первичные

навыки

использования

информационной

среды,

телекоммуникационных

технологий для организации межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения

населения Южного Урала и России в целом.

Выпускник получит возможность для формирования:

–

компетентности

в

реализации

основ

гражданской идентичности

в

поступках

и

деятельности;

–

понимания значимости учения в аспекте личностного саморазвития;

–

устойчивых мотивов к саморазвитию и самоизменению на основе метода рефлексивной

самоорганизации;

–

первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности со сверстниками и

взрослыми в различных социальных ситуациях.

Метапредметные результаты

Формирование универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального

общего образования

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся/выпускник научится (в первом, втором, третьем, четвёртом классах):

–

принимать и сохранять учебную задачу;

–

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации, в том числе во внутреннем плане;

–

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной

оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–

адекватно

воспринимать

предложения

и

оценку

учителей, товарищей, родителей и

других людей;

–

различать способ и результат действия;

–

осуществлять

в

сотрудничестве

с

учителем

итоговый

и

пошаговый

контроль

по

результату действия;

–

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и

учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового,

более совершенного результата;

–

умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в

требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к цели.

Обучающийся/выпускник получит возможность научиться (в первом, втором, третьем,

четвёртом классах):

–

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–

осуществлять

констатирующий

и

предвосхищающий контроль по результату и по

способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

–

самостоятельно

оценивать

правильность

выполнения

действия

и

вносить

необходимые коррективы как по ходу реализации действия, так и в конце его.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся/выпускник научится (в первом, втором, третьем, четвёртом классах):

–

под руководством учителя выделять и формулировать познавательную цель;

–

осуществлять

поиск

необходимой

информации

для

выполнения

учебных

заданий

с

использованием

учебной

литературы,

энциклопедий,

справочников

(включая

электронные,

цифровые),

в

открытом

информационном

пространстве,

в

том

числе

контролируемом

пространстве сети Интернет;

–

осуществлять

запись

(фиксацию)

выборочной

информации

об

окружающем

мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–

структурировать полученные знания;

–

строить сообщения в устной и письменной форме осознанно и произвольно;

–

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–

выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь,

текстов);

–

определять основную и второстепенную информацию;

–

использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая виртуальные)

и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–

осуществлять синтез как составление целого из частей;

–

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

–

устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;

–

обобщать, то есть осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда

или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

–

устанавливать аналогии;

–

выдвигать гипотезы и обосновывать их;

–

формулировать проблему;

–

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Обучающийся/выпускник получит возможность научиться (в первом, втором, третьем,

четвёртом классах):

–

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и

сети Интернет;

–

записывать,

фиксировать

информацию

об

окружающем

мире

с

помощью

инструментов ИКТ;

–

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

–

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–

строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных

связей;

–

осуществлять

сравнение,

сериацию

и

классификацию,

самостоятельно

выбирая

основания и критерии для указанных логических операций;

–

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая

и восполняя недостающие компоненты;

–

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости

от конкретных условий;

–

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач;

–

создавать алгоритмы (способы) деятельности при решении проблем творческого и

поискового характера;

–

первичным

действиям

в

проектной,

конструктивно-модельной,

поисковой

деятельности в области естественно-математического и технического профиля;

–

проявлять

способности

к

естественно-научному

мышлению,

техническому

творчеству и интерес к техническим специальностям.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся/выпускник научится (в первом, втором, третьем, четвёртом классах):

–

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего, речевые средства для решения

различных

коммуникативных

задач,

строить

монологическое

высказывание,

вла д е т ь

диалогической формой коммуникации, используя, в том числе, средства и инструменты ИКТ и

дистанционного общения;

–

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не

совпадающих

с

его

собственной,

и

ориентироваться

на

позицию

партнёра

в

общении

и

взаимодействии;

–

учитывать

разные

мнения

и

стремиться

к

координации

различных

позиций

в

сотрудничестве;

–

формулировать собственное мнение и позицию;

–

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

–

выявлять и идентифицировать проблему, осуществлять поиск и оценку альтернативных

способов разрешения конфликта, принимать решение и реализовать его;

–

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов;

–

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и

видит, а что нет;

–

задавать вопросы;

–

контролировать, корректировать и оценивать действия партнера;

–

использовать речь для регуляции своего действия.

Обучающийся/выпускник получит возможность научиться (в первом, втором, третьем,

четвёртом классах):

–

задавать

вопросы,

необходимые

для

организации

собственной

деятельности

и

сотрудничества с партнером;

–

аргументировать

свою

позицию

и

координировать

её

с

позициями

партнеров

в

сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от

собственной;

–

с

учётом

целей

коммуникации

достаточно

точно,

последовательно

и

полно

передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

–

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и

позиций всех участников;

–

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

–

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных

коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности;

–

осуществлять

взаимный

контроль

и

оказывать

в

сотрудничестве

необходимую

взаимопомощь.

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

Обучающийся/выпускник научится (в первом, втором, третьем, четвёртом классах):

–

находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

–

определять тему и главную мысль текста;

–

делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

–

вычленять

содержащиеся

в

тексте

основные

события,

устанавливать

их

последовательность, упорядочивать информацию по заданному основанию;

–

сравнивать

между

собой

объекты,

описанные

в

тексте,

выделяя 2–3 существенных

признака;

–

понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте

несколько примеров, доказывающих приведённое

утверждение,

характеризовать явление по

его описанию, выделять общий признак группы элементов);

–

понимать

информацию,

представленную

разными

способами:

словесно,

в

виде

таблицы, схемы, диаграммы;

–

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

–

пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

–

соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в

тексте напрямую;

–

формулировать

несложные

выводы,

основываясь

на

тексте,

находить

аргументы,

подтверждающие вывод;

–

сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

–

составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на

поставленный вопрос;

–

высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

–

оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и

роль иллюстративного ряда в тексте;

–

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность

прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и

находить пути восполнения этих пробелов;

–

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного

текста.

Обучающийся/выпускник получит возможность научиться (в первом, втором, третьем,

четвёртом классах):

–

использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска

нужной информации;

–

работать с несколькими источниками информации;

–

сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников;

–

делать

выписки

из

прочитанных

текстов

с

учётом цели

их

дальнейшего

использования;

–

сопоставлять различные точки зрения;

–

соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

–

в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную

(противоречивую) информацию.

Формирование ИКТкомпетентностиобучающихся (метапредметные результаты)

Обучающийся в первом классе научится:

–

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного

аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером;

–

вводить информацию в компьютер с использованием различных

технических

средств

(фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;

–

набирать небольшие тексты на родном языке;

–

пользоваться некоторыми функциями стандартного текстового редактора;

–

рисовать (создавать простые изображения) на графическом планшете;

–. записывать

аудиовизуальную

информацию

об

объектах

наблюдения,

используя

инструменты ИКТ.

Обучающийся в первом классе получит возможность научиться:

–. выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

–. подбирать подходящий по содержанию результат видеозаписи и фотографирования;

–. создавать

текстовые

сообщения

с

использованием

средств

ИКТ,

редактировать

и

сохранять их;

–. описывать

по

определённому

алгоритму

процесс

наблюдения,

записывать

аудиовизуальную информацию о нём, используя инструменты ИКТ.

Обучающийся во втором классе научится:

–

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного

аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

–

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере;

–

использовать сменные носители (флеш-карты);

–

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках,

системе поиска внутри компьютера;

–

заполнять учебные базы данных (словарь, справочник).

–

создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера,

составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

–

пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать

полуавтоматический орфографический контроль;

–

записывать аудиовизуальную и числовую информацию об объектах наблюдения (в том

числе о природе Челябинской области), используя инструменты ИКТ;

–

собирать

числовые

данные

в

естественно-научных

наблюдениях

и

экспериментах,

используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ.

Обучающийся во втором классе получит возможность научиться:

–

подбирать

подходящий

по

содержанию

и

техническому

качеству

результат

видеозаписи и фотографирования;

– описывать по определенному алгоритму процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную

и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

–

создавать

текстовые

сообщения

с

использованием

средств

ИКТ,

редактировать,

оформлять и сохранять их.

Обучающийся в третьем классе научится:

–. создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять

и сохранять их;

–. готовить

и

проводить

презентацию

перед

небольшой

аудиторией:

создавать

план

презентации;

–. редактировать

тексты,

последовательности

изображений,

слайды

в

соответствии

с

коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений;

–. набирать короткие тексты на иностранном языке;

–. создавать простые схемы;

–. определять

и

корректировать

последовательность

выполнения

действий,

составлять

инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий;

–. искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках,

базах данных, контролируемом пространстве сети Интернет;

–. заполнять учебные базы данных.

Обучающийся в третьем классе получит возможность научиться:

– планировать несложные исследования объектов внешнего мира;

–собирать

числовые

данные

в

естественно-научных

наблюдениях,

используя

цифровые

датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

– соотносить результаты проведения опыта или наблюдения с целью;

– фиксировать ход и результаты деятельности на экране и в файлах;

–грамотно

формулировать

запросы

при

поиске

в

контролируемом

пространстве

сети

Интернет и базах данных;

– соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

–проектировать

несложные

объекты,

результаты

своей

собственной

деятельности

и

деятельности группы, включая навыки робототехнического проектирования.

Выпускник научится:

–

редактировать

тексты,

последовательности

изображений,

слайды

в

соответствии

с

коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений,

видео- и аудиозаписей;

–

использовать,

добавлять

и

удалять

ссылки

в

сообщениях

разного

вида;

следовать

основным правилам оформления текста;

–

использовать компьютерный перевод отдельных слов;

–

сканировать рисунки и тексты;

–

готовить

и

проводить

презентацию

перед

небольшой

аудиторией:

создавать

план

презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

–

упорядочивать,

структурировать

и

представлять

информацию,

в

том

числе

с

использованием таблиц и диаграмм;

–

собирать

числовые

данные

в

естественно-научных

наблюдениях

и

экспериментах,

используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса

людей;

–

анализировать цифровые данные, изображения, звуки в ходе наблюдения за объектами

окружающего мира и описания объектов природы Челябинской области;

–

размещать

сообщение

в

информационной

образовательной

среде

образовательной

организации;

–

пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной

коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и

результаты общения на экране и в файлах;

–

создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерных управляемых средах

(создание простейших роботов);

–

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые

алгоритмы) в несколько действий;

–

строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций

последовательного выполнения и повторения;

–

планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира;

–

создавать модели изучаемых объектов и процессов;

–

искать информацию (в том числе краеведческого характера) в соответствующих возрасту

цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом пространстве сети Интернет,

системе поиска внутри компьютера;

–

составлять

список

используемых

информационных

источников

(в

том

числе

с

использованием ссылок);

–

заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться:

– оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

– критически относиться к информации и к выбору источника информации;

–

проектировать

несложные

объекты

и

процессы

реального

мира,

своей

собственной

деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования;

– моделировать объекты и процессы реального мира;

– использовать программу распознавания сканированного текста

на русском языке.

Содержание курса внеурочной деятельности

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Киберзнатоки» рассчитана на 4 года

обучения. Общее количество часов: 135. Из расчета 1 час в неделю: 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34

часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

Содержание программы 1 класса

Тема

раздела

Содержание курса

Формы

организации

Основные виды деятельности обучающихся

Введение

Правила поведения

в компьютерном

классе. Правила

техники безопасности

при работе с

компьютером и

устройствами ИКТ.

интерактивная

игра

Пояснять необходимость выполнения

правил поведения в компьютерном классе.

Соблюдать требования безопасности при

работе с компьютером и устройствами ИКТ

Знакомст-

во с

компью-

тером

Компьютер в жизни

человека. История

появления компьютера.

Какие бывают

компьютеры

(персональный

компьютер, ноутбук,

микрокомпьютер).

Основные устройства

компьютера, их

назначение (ввод,

вывод, обработка

информации).

компьютер-

ный

практикум,

интерактивная

игра

Наблюдать за назначением и областью

применения компьютера и сети Интернет в

жизни человека. Приводить примеры

применения компьютера в различных

отраслях промышленности. Приводить

примеры новых профессий жителей

Южного Урала.

Элемент

ы

операции

-онной

системы

Включение и

корректное

выключение

компьютера.

Включение и

выключение устройств

ИКТ, подключаемых к

компьютеру. Рабочий

стол. Компьютерные

программы, ярлыки

программ на рабочем

столе. Окно

программы, кнопки

управления окном.

Запуск программы.

Завершение работы

программы.

компьютерный

практикум,

интерактивная

игра

Включать компьютер и монитор. Корректно

выключать и перезагружать компьютер.

Знать расположение и использовать

клавиши набора цифр, знаков препинания.

Ориентироваться на рабочем столе

компьютера, находить на нём необходимые

объекты. Выделять и перемещать объекты

на рабочем столе. Пользоваться кнопками

управления окном (закрывать окна файлов и

папок, изменять размер окна, сворачивать и

разворачивать окна). Включать и корректно

выключать устройства ИКТ, подключаемые

к компьютеру.

Открывать и закрывать меню «Пуск».

Выполнять двойной щелчоклевой кнопки

мыши. Запускать программы при помощи

ярлыка на рабочем столе и меню «Пуск»,

завершать работу программ.

Файловая

ссистема

компью-

тера

Файл, виды файлов.

Значки файлов на

рабочем столе. Имя

файла. Контекстное

меню.

Вызов контекстного

меню. Базовые операции

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра

Узнавать значки локальных и съемных

дисков в окне «Компьютер». Узнавать

значки файлов, содержащих текст, графику,

звук и видео на рабочем столе. Открывать и

закрывать файл.

Выполнять базовые операции с файлами:

переименование, перемещение и удаление

с файлами: открытие и

закрытие,

переименование,

копирование,

перемещение, создание и

удаление.

файла.

Вызывать контекстное меню. Выполнять

базовые операции с файлами: создание,

именование, копирование файла

Графичес

кий

редактор

Paint

Компьютерная графика.

Создание и сохранение

графического документа.

Интерфейс графического

редактора Paint. Панель

инструментов, панель

опций, палитра, область

выделения.

Основные операции:

рисование

геометрических фигур

(точек, линий), отмена

действия, внесение

изменений в рисунок.

Заливка цветом. Создание

надписей. Вывод

изображения на печать.

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра.

наблюдать процесс создания графических

информационных объектов с помощью

компьютера. Приводить примеры

применения графических редакторов.

Запускать программу Paint из меню «Пуск»

и при помощи ярлыка на рабочем столе.

Открывать файл с графическим

изображением в программе Paint.

Создавать файл в программе Paint.

Анализировать назначение инструментов на

панели инструментов и в палитре

графического редактора Paint. Рисовать

инструментами «кисть» и «карандаш».

Выбирать цвет для инструмента. Отменять

последнее действие. Удалять элементы с

помощью инструмента «ластик». Сохранять

файл с изображением.

Анализировать назначение кнопок на

панели опций графического редактора Paint.

Настраивать инструменты рисования.

Выполнять заливку объекта, фона или части

фона цветом.

Выполнять выделение и перемещение

фрагмента изображения. Выполнять базовые

операции: ввод, удаление, копирование,

вставка, преобразование фрагмента.

Создавать графический объект из

фрагментов изображения.

Выполнять построение и преобразование

геометрических фигур (окружность, овал,

квадрат, прямоугольник). Выполнять

построение прямых и кривых линий.

Создавать и редактировать текстовые

надписи в графическом редакторе. Выбирать

и выполнять операции с файлом в меню

программы Paint. Выводить изображение на

печать.

Тексто

вый

редактор

«Блокнот

»

Текстовые редакторы.

Создание и сохранение

текстового документа.

Меню и панель

инструментов текстового

редактора. Служебные

клавиши Shift, Enter,

Backspace, Delete. Полоса

прокрутки. Контекстное

меню текстового

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра.

наблюдать процесс создания текстовых

информационных объектов с помощью

компьютера. Приводить примеры

применения графических редакторов

.

Запускать программу «Блокнот» из меню

«Пуск» и при помощи ярлыка на рабочем

столе.

Создавать и сохранять текстовый документ в

программе «Блокнот». Анализировать

назначение инструментов на панели

редактора. Вывод

документа на печать.

Основные операции: ввод

и удаление букв,

прописных букв, цифр и

символов. Перемещение

курсора. Выделение,

копирование, вырезание,

вставка фрагмента текста.

Набор и коррекция

текста. Печать текста.

инструментов текстового редактора

«Блокнот». Выполнять ввод и удаление

строчных и прописных букв, цифр и

символов. Выполнять перемещение курсора.

Выделять фрагменты текста и снимать

выделение. Выполнять базовые операции:

набор текста, вырезание, копирование и

вставка фрагмента текста, сохранение

документа.

Вызывать контекстное меню. Выполнять

базовые операции с помощью контекстного

меню.

Выбирать шрифт, размер, наклон, толщину

символов.

Выполнять выравнивание текста и

выделение абзаца. Изменять величину букв.

Оформлять заголовки. Выбирать и

выполнять операции с файлом в меню

программы.

Фикса

ция

цифрово

й

информа

ции

Цифровая фиксация

звуков и изображений.

Цифровой микроскоп.

Съёмные носители

информации (диск, флеш-

память, карта памяти

устройств ИКТ).

Включение и выключение

цифровых устройств.

Запись аудиовизуальной

информации при помощи

цифровой

фотовидеокамеры, веб-

камеры, диктофона,

наушников и микрофона,

цифрового микроскопа.

Выбор, открытие и

закрытие файла на

устройствах ИКТ.

Подключение съёмных

носителей информации к

компьютеру, управление

съёмными носителями,

перенос информации в

личное информационное

пространство

обучающегося на

компьютере.

включать и корректно завершать работу

цифрового устройства (фото- и

видеокамеры, диктофона). Использовать

фотовидеокамеру и диктофон для создания

звуковых файлов и изображений. Извлекать

хранящуюся в устройстве ИКТ цифровую

информацию для воспроизведения

(просмотр, прослушивание)

зафиксированной информации.

Подбирать подходящий по содержанию и

техническому качеству результат

видеозаписи и использования цифрового

фотоаппарата в зависимости от цели

создания записи (интервью, наблюдение за

процессами в окружающей среде).

Находить USB-разъём на компьютере.

Подключать к компьютеру цифровые

устройства и карты памяти устройств ИКТ.

Копировать файлы с флеш-накопителя на

рабочий стол. Открывать информационный

объект.

Использовать микрофон, наушники и веб-

камеру для записи в цифровой форме

аудиовизуальной информации.

Анализировать и корректировать

полученные данные в зависимости от цели

создания творческой работы.

Использовать цифровой микроскоп в ходе

наблюдения за объектами окружающего

мира и описания объектов, соотносить

результаты проведения опыта или

наблюдения с целью. Записывать в

цифровой форме и анализировать

полученные при фиксации визуальной

информации изображения.

Обобща

ющее

повторе

ние

Обобщение знаний об

устройстве компьютера.

Защита творческого

проекта.

интерактив

ная игра

воспроизводить знания об устройстве

компьютера и правилах безопасной работы с

компьютером и устройствами ИКТ.

Выполнять итоговую творческую работу.

Содержание программы 2

класса

Тема

раздела

Содержание курса

Формы

организации

Основные виды деятельности обучающихся

Введение

Правила

безопасного

п о в е д е н и я

в

компьютерном

классе.

П р а в и л а

т е х н и к и

б е з о п а с н о с т и

п р и

работе с компьютером и

устройствами ИКТ.

Организация

рабочего

места.

интерактив

ная игра.

соблюдать правила безопасного поведения в

компьютерном

классе

и

санит арные

требования. Соблюдать требования к охране

т р уд а

и

п о ж а р н о й

б е з о п а с н о с т и .

Организовывать рабочее место.

Инфор

мация и

инфор

мацион

ные

процес

сы

Понятие

информации,

в и д ы

и н ф о р м а ц и и .

И с т о р и я

р а з в и т и я

вычислительной

техники.

Информационный

объект.

Информационный

процесс

(получение,

обработка,

передача,

хранение,

использование

информации).

Источники

информации.

Текстовые,

графические,

числовые

данные. База данных.

К о д и р о в а н и е

и

декодирование

текста.

П ро смот р

и

п о и с к

и н ф о р м а ц и и

в

электронных

справочниках,

энциклопедиях и др.

Составление

учебной

базы данных.

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра

Наблюдать

за

назначением

и

областью

применения

компьютера

и

цифровых

устройств в жизни человека.

П о н и мат ь

п о н я т и я

« и н ф о р м а ц и я » ,

« и н ф о р м а ц и о н н ы й

о б ъ е к т » ,

«информационный

процесс».

Приводить

примеры

информационных

процессов

в

жизни человека.

Приводить примеры древних и современных

источников

и

носителей

информации.

Подключать к компьютеру съёмные диски и

флеш-накопители.

Копировать

файлы

с

флеш-накопителя

на

рабочий

с т о л .

Копировать и переносить файлы с одного

компьютера на другой посредством флеш-

н а к о п и т е л я .

С о б л ю д а т ь

п р а в и л а

эксплуатации

и

хранения

электронных

носителей информации.

Декодировать

информацию.

Открывать

о б ъ е к т ы

н а

э л е к т р о н н ы х

д и с к а х .

Просматривать информацию в электронных

справочниках и энциклопедиях.

Кодировать

информацию.

Осуществлять

поис к

инф орма ции

в

э л е к т р о н н ы х

справочниках и энциклопедиях.

Р а з л и ч а т ь

т е к с т о в ы е ,

ч и с л о в ы е ,

графические

данные.

Составлять

учебную

базу данных (словарь, справочник и т. д.).

Файло

вая

система

компью

тера

Папка.

Каталог,

его

структура.

Базовые

операции

с

папками:

открытие

и

закрытие,

переименование,

копирование,

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра

выполнять

базовые

операции

с

папками:

создание

и

удаление,

переименование,

копирование и перемещение.

Создавать каталоги. Удалять, копировать и

перемещать

каталоги.

Организовывать

личное

информационное

пространство

на

компьютере.

перемещение, создание

и удаление.

П о и с к

ф а й л о в

в

файловой системе.

Понимать

принципы

систематизации

информации. Осуществлять поиск нужных

файлов

и

папок

в

файловой

системе

компьютера по различным критериям.

Графиче

ские

редакто

ры

Графический редактор

Paint. Графический

редактор TuxPaint.

Панель инструментов

графического редактора

TuxPaint. Палитра

цвета и кистей.

Инструменты. Штамп и

форма. Эффекты.

Выделение фрагмента

изображения, операции

с фрагментами:

удаление,

перемещение,

копирование,

объединение. Создание

эффектов. Создание

графического

документа по замыслу.

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра.

понимать назначение графических

редакторов. Приводить примеры

многообразия графических редакторов.

Запускать программу TuxPaint из меню

«Пуск» и при помощи ярлыка на рабочем

столе. Анализировать назначение

инструментов на панели инструментов и в

палитре графического редактора TuxPaint.

Рисовать инструментами «краска», «линии»

и «формы». Отменять последнее действие.

Создавать файл в программе TuxPaint.

Выбирать цвет для инструмента. Удалять

элементы с помощью инструмента «ластик».

Сохранять файл с изображением.

Анализировать назначение кнопок в наборе

инструментов графического редактора Paint.

Настраивать набор инструментов «кисти» и

«ластики».

Выбирать нужную группу штампов.

Рисовать инструментом «штамп».

Настраивать инструмент «штамп». Изменять

размеры объектов в рабочем поле.

Выбирать фоны и шаблоны для создания

объекта. Выполнять заливку объекта, фона

или части фона цветом. Пользоваться

группой инструментов «магия» для создания

эффектов на изображении.

Выполнять построение геометрических

фигур (окружность, овал, квадрат,

прямоугольник). Выполнять рисунок из

геометрических форм.

Пользоваться инструментом «текст» для

создания надписей. Выводить изображение

на печать. Просматривать коллекцию

созданных в программе TuxPaint

изображений.

Тексто

вый

редак

тор

Word

Организация

текста.

Оформление

текст а.

Полуавтоматический

орфографический

контроль.

Выделение,

копирование,

вырезание,

в с т а в к а

ф р а г м е н т а

т е к с т а .

Контроль правописания

(орфография).

В ы б о р

р а з м е р а ,

шрифта,

цвета

текста.

Выравнивание

абзацев.

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра

понимать назначение текстового редактора.

Приводить примеры программ для создания

и

редактирования

текста.

Анализировать

элементы

пользовательского

интерфейса

текстового

редактора

Word.

Запускать

программу

Word

из

меню

«Пуск»

и

при

помощи ярлыка на рабочем столе.

С о з д а в а т ь

т е к с т о в ы й

д о к у м е н т .

Анализировать

назначение

групп

кнопок

«Шрифт», «Абзац» на панели инструментов

редактора Word. Набирать текст. Выделять

абзацы

в

тексте.

Сохранять

текстовый

документ на рабочем столе или в заранее

созданной папке.

Автофигуры, вставка и

редактирование

р и с у н к о в

и

изображений,

надписи

WordArt.

Применение

эффектов.

Узнавать

данные

о

файле

в

с т роке

состояния. Выполнять базовые операции с

ф р а г м е н т а м и

т е к с т а :

в ы д е л е н и е ,

копирование, вырезание, вставка.

В ы п о л н я т ь

б а з о в ы е

о п е р а ц и и

с

ф р а г м е н т а м и

т е к с т а :

в ы д е л е н и е ,

копирование,

вырезание,

вставка

при

помощи

контекстного

меню.

Пользоваться

буфером обмена для переноса фрагментов

текста из одного документа в другой.

Изменять ориентацию страницы. Выбирать

шрифт,

размер

символов.

Выполнять

изменение

толщины

и

наклона

букв,

подчёркивание текста.

Выполнять выравнивание текста. Изменять

способ

выравнивания

текста

на

странице.

О ф о рм л я т ь

з а гол о в к и .

В ы п о л н я т ь

изменение цвета шрифта и выделение текста

цветом.

Выполнять

вставку

автофигур

и

объектов

WordArt в текст. Пользоваться средствами

редактирования фигур и надписей WordArt.

Вст авлять

ст андартны е

рисунки

и

изображения в текст (в том числе из других

ф а й л о в ) .

Р а з м е щ ат ь

г р а ф и ч е с к у ю

информацию в тексте.

П о л ь з о в а т ь с я

ф у н к ц и е й

полуавтоматического

орфографического

контроля,

осуществлять

корректировку

текста.

Цифро

в ы е

и

вирту

альные

лабора

тории

Виртуальная

лаборатория. Цифровые

д а т ч и к и .

С б о р

числовых

данных

с

помощью

цифровых

датчиков.

Решение

интерактивных задач на

в з в е ш и в а н и е

и

п е р е м е щ е н и е

в

виртуальных

лабораториях.

Сбор

числовых

данных

с

помощью

цифровых

датчиков

температуры

и

о с в е щ ё н н о с т и ,

цифрового микроскопа.

наблюдение

над

объектами

окружающей

среды

(проведение

простейшего

опыта) с

фиксацией

цифровой

информации

(в том числе

во время

экскурсии),

исследование

посредством

виртуальной

и цифровой

лаборатории,

интерактив-

ная игра.

понимать

инструкцию

к

заданию.

Решать

интерактивные

задачи

на

перемещение

в

виртуальной

лаборатории

из

Единой

коллекции

цифровых

образовательных

ресурсов.

Р е ш ат ь

и н т е р а к т и в н ы е

з а д ач и

н а

взвешивание в виртуальной лаборатории из

Е д и н о й

к о л л е к ц и и

ц и ф р о в ы х

образовательных ресурсов.

Собирать

числовые

данные

при

помощи

цифрового микроскопа в ходе наблюдения.

Фиксировать изображение экрана (создавать

с к р и н ш о т )

в

ход е

н а бл юд е н и я

з а

микрообъектами

при

помощи

цифрового

микроскопа. Описывать по определенному

алгоритму объект наблюдения.

Собирать

числовые

данные

при

помощи

цифровых

датчиков

температуры

и

о свещённо сти

в

ходе

н а бл юд е н и я .

Осуществлять

фото-

и

видеофиксацию

результатов

наблюдений.

Анализировать

полученные

данные.

Описывать

п о

определённому

а лгоритму

п р о ц е с с

наблюдения.

Обобща

ющее

повторе

ние

Обобщение

знаний

об

устройствах ИКТ.

интерактив-

ная игра

Воспроизводить

знания

об

устройстве

компьютера

и

его

файловой

системы,

правилах безопасной работы с компьютером

и устройствами ИКТ. Выполнять итоговую

творческую работу.

Содержание программы 3

класса

Тема

раздела

Содержание курса

Формы

организации

Основные виды деятельности обучающихся

Введе-

ние

Правила

безопасного

п о в е д е н и я

в

компьютерном

классе.

П р а в и л а

т е х н и к и

б е з о п а с н о с т и

п р и

работе с компьютером и

цифровыми

устройствами.

Бережное отношение к

техническим

устройствам.

Организация

рабочего

места.

интерактив

ная игра.

Соблюдать

правила

техники

безопасности

при

работе

с

устройствами

ИКТ

и

компьютером.

Соблюдать

требования

к

охране

труда

и

пожарной

безопасности.

Организовывать рабочее место.

Файло

вая

система

компью

тера

Ф о р м а т

ф а й л а ,

расширение

ф а й л а .

Дерево каталогов. Путь

к файлу.

П е р е м е щ е н и е

в

к а т а л о г е

п а п о к ,

определение

пути

к

файлу.

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра

О п р ед е л я т ь

ф о рм ат

ф а й л а

п о

е г о

расширению.

Определять

путь

к

файлу

в

каталоге папок.

Тексто

вый

редактор

Word

Клавиатурные команды.

Графические

объекты

текстового

документа.

Сканирование

изображения.

Таблица,

её

элементы

(столбец,

строка, ячейка). Схема.

Ди а г р а м ма .

В ы б о р

я з ы к а

п р и

н а б о р е

текста. Набор короткого

текста на иностранном

языке.

В с т а в к а

и

редактирование

фигур,

р и с у н к о в

и

изображений. Создание

и

оформление

таблиц.

Построение

схем

и

диаграмм.

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра.

В ы п о л н я т ь

б а з о в ы е

о п е р а ц и и

с

ф р а г м е н т а м и

т е к с т а :

в ы д е л е н и е ,

копирование,

вырезание,

вставка

при

помощи сочетания клавиш на клавиатуре.

Пользоваться

сканером

для

оцифровки

изображения.

Сохранять

оцифрованные

изображения.

Изменять

размер,

яркость

и

цвет изображения. Пользоваться эффектами

для изображений.

Распознавать

основные

элементы

таблицы

(ячейка,

строка,

столбец).

Приводить

примеры

использования

таблиц

при

описании

объектов

окружающего

мира.

Создавать таблицы с заданным количеством

строк

и

столбцов

в

текстовом

документе

вручную и автоматически.

Редактировать размеры таблицы. Заполнять

ячейки

таблицы

текстом

и

рисунками.

Преобразовывать

заранее

подготовленный

текст в таблицу.

Вставлять

фигуры

SmartArt

в

текст

и

редактировать их для создания схем.

Приводить

примеры

и с п о л ь з о ва н и я

д и а г р а м м

п р и

о п и с а н и и

о б ъ е к т о в

окружающего мира. Определять данные по

заданной диаграмме. Строить диаграммы по

числовым

данным.

Редактировать

размер,

цвет, надписи на диаграмме.

Выбирать

языковой

режим

при

наборе

текста.

Набирать

короткий

текст

на

изучаемом

иностранном

языке,

пользуясь

образцом.

Редак

тор

презента

ций

PowerPo

int

Мультимедийная

презентация.

Слайд,

с т руктура

и

м а к е т

слайда.

И зм е н е н и е

последовательности

с л а й д о в .

О б ъ е к т ы

слайда (текст, графика).

Панель

инструментов

редактора презентаций.

Оформление

слайда.

Клавиши

перехода

и

возвращения

к

слайду.

Просмотр презентации.

Сохранение

презентации,

завершение

р а б от ы

редактора презентаций.

Проектирование

слайдов.

Создание

презентации,

добавление

слайдов,

изменение

р а з м е р а

с л а й д а .

В ы б о р

и

изменение

д и з а й н а

с л а й д а .

В в о д

и

удаление

символов.

О т м е н а

д е й с т в и я .

Д о б а в л е н и е

и

редактирование

изображений на слайде.

Перемещение надписей

и

и з о б р а ж е н и й

н а

слайде.

Форматирование текста

надписей

на

слайде.

Редактирование

презентации.

компьютер

ный

практикум,

интерактив

ная игра.

П о н и м а т ь

н а з н а ч е н и е

р е д а к т о р а

презентаций

как

инструмента

работы

с

мультимедиа. Приводить примеры программ

для создания и редактирования презентаций.

Запускать

программу

PowerPoint

из

меню

«Пуск» и при помощи ярлыка на рабочем

столе.

Просматривать

подготовленную

презентацию.

Создавать

презентацию

PowerPoint

(при

з а п у с к е

п р о г р а м м ы ,

п р и

в ы з о в е

контекстного

меню).

Про ектировать

структуру слайда. Анализировать элементы

пользовательского

интерфейса

редактора

PowerPoint.

Выбирать

макет

слайдов

презентации.

Сохранять

с о зд а н н у ю

презентацию.

Анализировать назначение кнопок в группах

и

на

вкладках

панели

инструментов

редактора

презентаций.

Выбирать

дизайн

слайдов презентации. Добавлять слайды.

Добавлять

(в

том

числе

из

файла) ,

перемещать

и

вносить

изменения

в

изображения и другие графические объекты

на

слайде.

Пользоваться

средствами

редактирования изображений и графических

объектов.

Добавлять, перемещать и вносить изменения

в

надписи

на

слайде.

Пользоваться

с р е д с т в а м и

р е д а к т и р о в а н и я

д л я

форматирования текста надписи.

Изменять

последовательность

слайдов.

Корректировать недочёты в презентации с

учётом

цели

её

создания.

Выступать

с

опорой на созданный творческий продукт.

Алгорит

мы

Алгоритм

как

план

действий,

приводящих

к

з а д а н н о й

ц е л и .

Алгоритмы

в

жизни

ч е л о в е к а .

Ф о р м ы

записи

а л го р и т м о в:

по строчная

з а п и с ь ,

интерактив

ная игра

Приводить

примеры

последовательности

событий в литературных произведениях и

действий в бытовых ситуациях. Выполнять

последовательность действий.

Определять

последовательность

действий.

О п р е д е л я т ь

п р а в и л ь н ы й

п о р я д о к

выполнения действий.

блок-схема.

Исполнитель

алгоритма.

Линейные,

ветвящиеся

(с

полным

и

н е п о л н ы м

ветвлением),

циклические

алгоритмы.

Выполнение алгоритма.

Составление

а л г о р и т м а .

П о и с к

ошибок в алгоритме и

корректировка

алгоритма.

Н а ход и т ь

и

и с п р а вл я т ь

о ш и б к и

в

алгоритмах:

пропуск

команды,

лишняя

команда,

неверная

последовательность

действий.

Составлять

линейный

план

действий,

записывать в виде построчной записи или

блок-схем и выполнять простые алгоритмы.

Составлять, записывать в виде блок-схем и

в ы п о л н я т ь

п р о с т ы е

а л г о р и т м ы

с

ветвлениями.

Формулировать

условия

ветвления.

Составлять, записывать в виде блок-схем и

выполнять простые алгоритмы с циклами.

Формулировать условия выхода из цикла.

Цифро

в ы е

и

виртуа

льные

лабора

тории

Цифровая лаборатория.

Естественно-научное

наблюдение.

Решение

интерактивных задач на

п е р е л и в а н и е

и

п е р е м е щ е н и е

в

виртуальных

лабораториях.

Сбор

числовых

данных

в

естественно-научных

н а б л ю д е н и я х

с

помощью

цифровых

датчиков

температуры,

освещённости,

кислорода,

п ул ь с а ,

цифрового микроскопа,

наглядное

представление

полученной

информации.

Вычисление

значений

арифметических

выражений с помощью

стандартной

программы.

компьютер

ный

практикум,

наблюдение

над

объектами

окружаю

щей

среды

(проведение

простейшего

о п ы т а )

с

фиксацией

цифровой

информации

(в том числе

в о

в р е м я

экскурсии),

исследова

ние

посредством

виртуальной

и

цифровой

лаборатории

Запускать

программу

«Калькулятор»

из

меню

«Пуск».

Пользоваться

программой

«Калькулятор»

для

ариф метиче ских

вычислений.

Понимать

инструкцию

к

заданию.

Решать

интерактивные

задачи

на

перемещение

в

виртуальной

лаборатории

из

Единой

коллекции

цифровых

образовательных

ресурсов.

Р е ш ат ь

и н т е р а к т и в н ы е

з а д ач и

н а

переливание в виртуальной лаборатории из

Е д и н о й

к о л л е к ц и и

ц и ф р о в ы х

образовательных ресурсов.

Включать

и

корректно

завершать

работу

цифрового

устройства

и

программного

обеспечения

(цифровых

датчиков,

веб-

камеры, цифрового микроскопа). Собирать

числовые

данные

в

ходе

естественно-

научного

наблюдения

при

п ом о щ и

ц и ф р о в ы х

д ат ч и ко в

т е м п е р а т у р ы ,

освещенности,

кислорода,

пульса

в

ходе

наблюдения.

Фиксировать

собранные

числовые данные в электронной таблице.

Сеть

Интер

нет

Компьютерная

с еть.

С е т ь

И н т е р н е т,

е ё

возможности.

Правила

безопасного

поведения

в сети Интернет. Сайт и

веб-страница.

Программы

просмотра

с айтов

( б р ау з е р ы ) .

Открытие и завершение

р а б о т ы

б р а у з е р а .

Гиперссылка.

Системы

поиска

информации.

Поисковый

з а п р о с ,

к л ю ч е в ы е

с л о в а .

компьютер

ный

практикум,

проектная

задача

Определять

назначение

локальной

сети

и

сети

Интернет.

Представлять

роль

сети

Интернет в хранении информации и доступе

к ней.

Представлять

возможности

работы

с

и н ф о р м а ц и е й

в

с е т и

И н т е р н е т :

информационно-поисковые

с и с те мы,

электронная

почта,

онлайн-с ервисы,

дистанционное

виртуальное

общение,

организация

досуга.

Называть

программы

для просмотра веб-сайтов.

Открывать

браузер

из

меню

«Пуск»

и

с

помощью

ярлыка

на

рабочем

столе.

Управлять кнопками окна браузера. Вводить

Контекстное

м е н ю .

Цитирование

информационного

и с т о ч н и к а

с

соблюдением авторских

прав.

О к н о

б р а у з е р а ,

адресная

и

поисковая

строка.

Составление

поискового

запро с а.

Выполнение

алгоритма

поиска информации.

В ы б о р

к о м а н д

контекстного

меню,

копирование

текстовой

и

г р а ф и ч е с к о й

информации.

Сохранение результатов

поиска

информации

в

личном

информационном

п р о с т р а н с т в е

н а

компьютере.

Составление

списка

используемых

информационных

источников.

в

а д р е с н у ю

с т р о к у

U R L

с а й т а .

Просматривать веб-страницу, переходить на

другую

страницу

сайта.

Переходить

по

ссылкам на веб-странице и в меню сайта.

Критически

относиться

к

достоверности

информации

в

сети

Интернет.

Осознавать

необходимо сть

соблюдения

п р а в и л

информационной безопасности. Соблюдать

правила

безопасного

поведения

в

сети

Интернет.

Определять

и

выбирать

информационно-

поисковые системы. Осуществлять поиск на

веб-странице. Составлять поисковый запрос

по

ключевым

словам.

Выбирать

адреса

с айтов

с

нуж ной

инф ормацией

и з

результатов

поиска.

А н а л и з и р о ват ь

результаты выполнения поиска.

Копировать

текстовую

и

графическую

информацию.

Сохранять

найденные

и

отобранные

тексты

и

изображения

при

помощи

контекстного

меню

в

личном

информационном пространстве. Составлять

список

информационных

источников

с

соблюдением авторских прав.

Обобща

ющее

повторе

ние

Обобщение

знаний

о

цифровых устройствах.

Защита

творче ского

проекта.

интерактив

ная игра

Воспроизводить

знания

о

программном

обеспечении для создания текстов, графики,

мультимедийных

презентаций,

о

правилах

безопасной

работы

с

компьютером

и

цифровыми

устройствами.

Выполнять

итоговую творческую работу.

Содержание программы 4 класса

Тема

раздела

Содержание курса

Формы

организации

Основные виды деятельности обучающихся

Введе

ние

Правила

безопасного

п о в е д е н и я

в

компьютерном

классе.

П р а в и л а

т е х н и к и

б е з о п а с н о с т и

п р и

работе с компьютером и

цифровыми

устройствами.

Бережное отношение к

техническим

устройствам.

Организация

рабочего

места.

интерактив

ная игра.

Выполнять

правила

техники

безопасности

при работе с устройствами ИКТ. Выполнять

правила

пользования

т ех н и ч е с к и м и

устройствами.

Организовывать

рабочее

место.

Тексто

вый

Клавиатурные команды.

Гиперссылка.

компьютер

ный

Выполнять

некоторые

клавиатурные

команды при помощи сочетания клавиш.

редак

тор

Word

Экранный перевод.

П е р е х о д

п о

г и п е р с с ы л к е

в

заданном

документе.

Создание

гиперссылки

в н ут ри

д о к у м е н т а .

Создание

документа

с

внешними

гиперссылками.

Контроль правописания

текста

(пунктуация).

Э к р а н н ы й

п е р е в о д

отдельных

слов

н а

иностранном языке.

практикум,

проектная

задача,

интерактив

ная игра

Переходить

по

гиперссылкам

в

заданном

т е к с т о в о м

д о к у м е н т е .

С о з д а в а т ь

гиперссылки внутри текстового документа.

Создавать текстовый документ с внешними

гиперссылками.

Осуществлять

контроль

правописания

т е к с т а

( п р а в и л а

п у н к т у а ц и и ) .

Корректировать допущенные при создании

текста ошибки в пунктуации.

Пользоваться

инструментами

группы

« П р а в о п и с а н и е »

н а

в к л а д к е

«Рецензирование»

текстового

редактора

Word: экранный перевод слов, справочники.

Редактор

презента

ций

PowerPoint

О бъ е к т ы

Wo r d A r t .

Объекты

мультимедиа

(аудио-

и

видеофайлы)

н а

с л а й д а х

презентации. Анимация

объектов слайда.

В с т а в к а

о б ъ е к т о в

Wo r d A r t .

В с т а в к а

з в у к о в ы х

и

видеофайлов на слайд.

Настройка

анимации

объектов.

компьютерн

ый

практикум,

проектная

задача,

интерактивн

ая игра.

Выполнять

вставку

объектов

WordArt

на

слайд презентации PowerPoint. Пользоваться

средствами

редактирования

фигур

и

надписей WordArt.

Пользоваться

средствами

форматирования

фона и текста надписей WordArt.

В с т р а и ват ь

ауд и о ф а й л ы

н а

с л а й д .

Настраивать

параметры

воспроизведения.

Запускать прослушивание аудио-фрагмента.

Вс т ра и ват ь

в и де оф а й лы

н а

с л а й д .

Настраивать

параметры

воспроизведения.

Запускать просмотр видеофрагмента.

Анализировать

назначение

кнопок

на

вкладке «Анимация».

Настраивать

анимацию

объектов

слайда

мультимедийной презентации (вход и выход

объектов, эффекты). Настраивать параметры

эффектов.

Алгорит

мы

С и с т е м а

к о м а н д

исполнителя.

Вложенные алгоритмы.

А л г о р и т м ы

с

заданными

параметрами.

Выполнение алгоритма.

Составление

а л г о р и т м а .

П о и с к

ошибок в алгоритме и

корректировка

алгоритма.

Интерактив

ная игра.

Определять

исполнителя

команд

и

структуру следования алгоритма.

Выполнять

алгоритмы

с

параметрами.

Задавать параметры для алгоритма.

Н а хо д и т ь

о ш и б к у

в

а л г о р и т м е

с

параметрами и корректировать алгоритмы.

Составлять

и

записывать

алгоритмы

с

параметрами.

Выполнять вложенные алгоритмы.

Находить ошибку во вложенном алгоритме и

корректировать алгоритмы.

Составлять

и

записывать

вложенные

алгоритмы.

Составлять

и

записывать

изученные

виды

алгоритмов

с

числовыми

д а н н ы м и .

Составлять алгоритмы для образовательных

ситуаций.

Цифров

ы е

и

виртуал

ьные

лаборат

М о д е л и р о в а н и е

в

виртуальной

лаборатории.

Естественно-научный

эксперимент.

компьютерный

практикум,

наблюдение

над объектами

окружающей

Решать интерактивные задачи в виртуальной

лаборатории

«Разъезды»

из

Единой

коллекции

цифровых

образовательных

ресурсов.

Решать интерактивные задачи в виртуальной

ории

Решение

интерактивных задач на

п е р е л и в а н и е

и

п е р е м е щ е н и е

в

виртуальных

лабораториях.

Сбор

числовых

данных

в

естественно-научных

н а б л ю д е н и я х

и

э к с п е р и м е н т а х

с

помощью

цифровых

датчиков

температуры,

освещённости,

м а г н и т н о г о

п о л я ,

расстояния,

цифрового

микроскопа,

наглядное

представление

полученной

информации.

П о л у ч е н и е

и

использование

данных

цифровой

географической карты.

Обобщение

и

анализ

данных на диаграмме.

среды

(проведение

простейшего

о п ы т а )

с

фиксацией

цифровой

информации (в

том

числе

во

время

экскурсии),

исследование

посредством

виртуальной

и

цифровой

лаборатории,п

роектная

задача.

лаборатории

«Чёрный

ящик»

из

Единой

коллекции

цифровых

образовательных

ресурсов.

Приводить примеры ресурсов, содержащих

цифровые географические карты. Получать,

анализировать

и

использовать

данные

цифровых

географических

карт

для

подготовки

текстового

или

электронного

сообщения.

Собирать

числовые

данные

в

ход е

естественно-научного

эксперимента

при

помощи

цифровых

датчиков

температуры,

освещённости, магнитного поля, расстояния

в ходе наблюдения.

Анализировать данные заданных диаграмм.

Обобщать полученные в ходе наблюдения

или

эксперимента

данные,

с т р о и т ь

диаграммы по числовым данным.

Сеть

Интер

нет

Безопасность

компьютера

(антивирусные

программы).

Безопасная

работа

в

с е т и

И н т е р н е т .

Уточнение

запроса

на

поиск

информации.

Меню закладок. Поиск

изображений.

Электронная

п оч т а .

М ед и а

с о о б щ е н и е .

С е т е в о й

э т и к е т .

Социальные

сервисы

сети Интернет, сетевые

проекты.

Сохранение результатов

поиска

изображения

в

личном

информационном

п р о с т р а н с т в е

н а

компьютере.

Составление

списка

информационных

и с т о ч н и к о в

с

использованием

с с ы л о к .

С о з д а н и е

электронного почтового

сообщения. Создание и

компьютерн

ый

практикум,

проектная

задача,

интерактивн

ая игра.

Приводить

примеры

а н т и в и р у с н ы х

программ. Соблюдать правила безопасного

поведения в сети Интернет.

Уточнять

при

необходимости

запрос

на

поиск

информации

в

сети

Интернет

по

ключевым

словам

или

фразам.

Сохранять

результаты

поиска

изображения

в

личном

и н ф о рма ц и о н н ом

п р о с т р а н с т в е

н а

компьютере.

Создавать

и

структурировать

закладки

в

браузере

к

найденным

в

ре зульт ате

поискового

запроса

сайтам.

Составлять

список

информационных

источников

с

использованием

ссылок

на

веб-ресурсы,

соблюдая авторские права.

Регистрировать

адрес

электронной

почты,

составлять

логин

и

пароль

к

аккаунту

электронной почты. Создавать электронное

почтовое

сообщение

(вводить

адре с

электронной

почты,

определять

тему

письма,

составлять

текст

письма

с

соблюдением

правил

э л е к т р о н н о г о

общения).

Создавать и публиковать медиа сообщения в

информационно-образовательной

среде

класса (школы).

Комментировать сообщения с соблюдением

правил сетевой коммуникации.

С о з д а в а т ь

х р о н о л о г и ч е с к и е

публикация

текстового

или медиасообщения в

информационно-

образовательной

среде

к л а с с а

( ш к о л ы ) .

Комментирование

с о о б щ е н и й

с

соблюдением

правил

сетевой коммуникации.

Создание

хронологических

последовательностей

( л е н т

в р е м е н и )

и

ментальных карт (в том

числе

в

социальных

сервисах).

последовательности

(ленты

времени)

и

ментальные карты в онлайн-сервисах.

С о з д а в а т ь

в

о н л а й н - с е р в и с а х

образовательные

комиксы

и

цифровые

истории.

Обобща

ющее

повторе

ние

Обобщение

знаний

об

устройствах,

средствах

и инструментах ИКТ.

Защита

творче ского

проекта.

Интерактив-

ная игра.

Использовать умение работать в программах

д л я

с о з д а н и я

т е к с т о в ,

г р а ф и к и ,

мультимедийных презентаций, в некоторых

онлайн-сервисах при выполнении итоговой

творческой работы.

Тематическое планирование

1 класс

№

п/п

Название разделов

Количество

часов

Форма контроля

1.

Введение

1

2.

Знакомство с компьютером

6

3.

Элементы операционной системы

3

4.

Файловая система компьютера

3

5

Графический редактор Paint

6

6.

Текстовый редактор «Блокнот»

6

7.

Фиксация цифровой информации

7

8.

Обобщающее повторение

1

Итого

33 ч.

2 класс

№

п/п

Название разделов

Количество

часов

Форма контроля

1.

Введение

1

2.

Информация и информационные процессы

4

3.

Файловая система компьютера

3

4.

Графические редакторы

4

5

Текстовый редактор Word

9

6.

Цифровые и виртуальные лаборатории

6

7.

Цифровые и виртуальные лаборатории

6

Комплексная

работа

8.

Обобщающее повторение

1

Итого

34 ч.

3 класс

№ п/п

Название разделов

Количество

часов

Форма

контроля

1.

Введение

1ч.

2.

Файловая система компьютера

1ч.

3.

Текстовый редактор Word

7ч.

4.

Редактор презентаций PowerPoint

6ч.

5.

Алгоритмы

6ч.

6.

Цифровые и виртуальные лаборатории

6ч.

7.

Сеть Интернет

6ч.

Комплексная

работа

8.

Обобщающее повторение

1ч

Итого

34 часа

4 класс

№ п/п

Название разделов

Количество

часов

Форма

контроля

1.

Введение

1ч.

2.

Текстовый редактор Word

4ч.

3.

Редактор презентаций PowerPoint

6ч.

4.

Алгоритмы

8ч.

5.

Цифровые и виртуальные лаборатории

6ч.

6.

Сеть Интернет

8ч.

Комплексная

работа

7.

Обобщающее повторение

1ч.

Итого

34 часа