муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №43»

Конспект организационной образовательной деятельности

«Девочки и мальчики – два разных мира».

(средняя группа).

воспитатель

Сарина М.В.

первая квалификационная

категория

Арзамас, 2018

Цель: Закрепление основ гендерной принадлежности и элементарных

гендерных представлений у детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:



Актуализировать знания ребенка о себе, как носителе определенного

пола, его характерных психологических особенностях.



Продолжать способствовать формированию у детей представления о

нормах межличностного поведения в соответствии со своей гендерной

принадлежностью.



Закрепить навык классификации предметов, игрушек в соответствии с

гендерными признаками.



Развивать внимание, память, коммуникативные навыки и креативные

способности детей.

Предварительная работа: рассматривание себя в зеркале; чтение

Е. Яниковская «Я хожу в детский сад», О.Кригер «На прогулку»; беседы:

«Одинаковые и разные», «Кто у нас какой»; дидактические игры: «Назови по

имени», «Угадай, кто позвал», «Как зовут, угадай, и предмет передай»;

рассказ воспитателя «Как люди заботятся друг о друге»; рассматривание

фотоальбома «Наша группа», продуктивная деятельность: «Подарки для

мальчиков», «Подарки для девочек».

Средства организации ОД: мольберт; картинки, с изображением

девочек и мальчиков; картинки кирпичиков; мяч; 2 коробки розового и

голубого цвета; конверт с заданием; игрушки для девочек (куклы, посуда,

набор парикмахера), игрушки для мальчиков (машины, набор инструментов,

мячи, конструктор); картинки из серии «Семья»; пластилин, доски для лепки;

Способы организации ОД: чтение стихотворения О.Емельяновой

«Девочки и мальчики»; беседа по вопросам воспитателя;

игра «Как зовут, угадай, и предмет передай»; игра «Взаимное доверие»; игра

«Расскажи по картинке»; чтение стихотворений О.Емельяновой «Подарки для

девочек», «Подарки для мальчиков»; подведение итогов занятия; рефлексия.

Ход ООД:

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель читает им стихотворение

О.Емельяновой «Девочки и мальчики».

Чтобы ими любовались,

Восторгались, восхищались,

Девочки-красавицы,

В юбки наряжаются.

В платьях, в сарафанчиках

Их не спутать с мальчиком.

Мальчики храбры, отважны,

В речку им нырнуть не страшно.

Для ребят забавы нету,

Лучше сабли с пистолетом.

Воспитатель: О чем говорится в стихотворении? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно ребята, в стихотворении говорится о девочках

и мальчиках, их отличительных особенностях. Давайте, внимательно

посмотрим, друг на друга и скажем, чем же девочка отличается от

мальчика? (одежда, вешний вид, игрушки).

Воспитатель: Хорошо, все верно.

Воспитатель: Ребята, а вы сами-то знаете, кто из вас мальчик, а кто

девочка? (ответы детей). Вот это мы сейчас с вами и проверим. Предлагаю

вам поиграть в игру «Как зовут, угадай, и предмет передай». Для этого нам

нужен мяч. Встаем в кружок, и передаем мяч, своему соседу справа, называя

его имя, и кто он, мальчик или девочка. Давайте начнем с меня (воспитатель

передает мяч следующему за ним ребенку, называет его имя и пол и так

далее, пока мяч снова не вернется к воспитателю).

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы все, вне зависимости от половой

принадлежности любите приключения. Это так? (ответы детей). Даже

взрослые люди мечтают побывать в захватывающем мире приключений,

потому что там происходит много интересного и неожиданного. Предлагаю

вам сегодня отправиться в веселое и очень ответственное приключение, но

сначала послушайте историю, которую я вам сейчас расскажу.

Воспитатель: В одном царстве, одном государстве жили судари и

сударыни. Судари были сильны, носили тяжелую одежду и защищали своих

прекрасных дам, а сударыни, одевались в красивые наряды, были нежными о

очаровательными. Жили в том царстве все спокойно и счастливо. Но

однажды там произошла беда. Злой колдун задумал разлучить сударей и

сударынь. И возвел он между ними высокую, кирпичную стену. Так

появилась страна сударей и сударынь. Представители каждой из этих стран

стали грустными, им было одиноко друг без друга.

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли им как-то помочь? (ответы

детей: победить злодея, разрушить стену).

Воспитатель: Стена очень крепкая, и чтобы ее разрушить, нужно

выполнить сложные задания. С каждым правильно выполненным заданием

стена будет разрушаться. Вы готовы помочь мальчикам и девочкам из нашего

волшебного государства? (ответы детей). Тогда нам пора отправляться в наше

захватывающее путешествие (дети поворачиваются и идут друг за другом).

Воспитатель подводит детей к мольберту, на котором изображена

кирпичная стена, по одну сторону которого находятся картинки девочек, а по

другую мальчиков. Дети совместно с воспитателем рассматриваю и еще раз

обсуждают увиденное.

Воспитатель: Нас ждет первое задание.

На столе стоит две коробки, розового и голубого цвета, а рядом

разбросаны игрушки для мальчиков и девочек. Воспитатель дает детям

задание собрать игрушки по коробкам. Перед выполнением задания нужно

уточнить, в коробку какого цвета будут складывать предметы для мальчиков,

а в какую для девочек и почему?

Дети выполняют задание под музыку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, первые камни посыпались со стены

(убирает несколько кирпичиков с мольберта).

Воспитатель: Но до полного разрушения стены еще рано говорить, и

пришло время перейти, к следующему заданию. Как мы уже с вами говорили

мальчики смелые и отважные, и поэтому следующее задание будет в большей

степени для них. Мальчики слушайте задание: вы должны провести девочек

через препятствия, но помните, что у девочек будут завязаны глаза, и они

полностью вам доверятся, поэтому вы несете за них ответственность, будьте

осторожны.

Игра «Взаимное доверие»

Воспитатель: Молодцы, мальчики, настоящие защитники и надежная

опора для девочек. А теперь давайте немного обсудим это задание. Вопросы

воспитателя к детям (что понравилось? что не понравилось? легко или

сложно было довериться мальчику? какие трудности возникали?).

Воспитатель: Хорошо, вы смогли довериться друг другу. Опять стена

немного разрушилась (снимает с мольберта еще несколько кирпичиков).

Воспитатель: А вот конверт еще с одним заданием.

Вы любите читать сказки? (ответы детей). Ну, раз так, то вы знаете, что

некоторые сказочные персонажи имею двойные имена. У некоторых

сказочных героев двойные имена. Задание заключается в следующем: Я вам

буду называть первую часть имени, а вы должны догадаться, о каком

сказочном герое идет речь, и называйте вторую часть имени.

Воспитатель: Так как девочкам надо уступать, то первыми к

выполнению этого задания приступят именно они. Девочки готовы? (ответы

детей). Тогда начинаем. Сестрица (Аленушка); Василиса (Премудрая);

крошечка (Хаврошечка); баба (Яга); Красная (Шапочка); курочка (Ряба).

Воспитатель: Хорошо. Мальчики ваша очередь отвечать на вопросы.

Кощей (бессмертный); Иван (Царевич); змей (Горыныч); братец (Иванушка);

гуси (лебеди); доктор (Айболит);

Воспитатель: Хорошо, сказки вы все знаете и с этим заданием все

справились. Опять стена немного разрушилась (убирает еще кирпичики с

мольберта).

Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю сесть за стол и внимательно

посмотреть на картинки. Скажите мне, кого вы здесь видите? (картинки с

изображением членов семьи), (ответы детей). Как их можно назвать одним

словом? (ответы детей), (семья, родственники) Из своего опыта расскажите

мне, какие обязанности по дому выполняет папа? Значит, какой он? А какие

обязанности выполняет мама? Она какая? А дедушка с бабушкой? А дочка с

сыном? Дети отвечают на вопросы, и от каждого правильного ответа стена

продолжает разрушаться.

Воспитатель: Ребята посмотрите, стена почти разрушена, осталось

выполнить всего одно задание и последний кирпичик разрушится. Это

задание не простое, и заключается оно в том, чтобы сделать приятные

подарки друг другу. Мальчики будут делать сюрпризы для девочек, а девочки

для мальчиков. Но прежде, чем приступить к заданию, нужно знать, какие

подарки любят мальчики, а что будет приятно получить девочкам. Поэтому,

сейчас я вам предлагаю послушать стихотворения и сделать правильные

выводы.

Девочка: Дарят девочке цветы,

Куклу дивной красоты,

Чтоб была ее подружкой,

Или мягкую игрушку.

Но не дарят пистолет,

Флаг пиратский и скелет.

Воспитатель: Мальчики, вы запомнили, что будет приятно получить

девочкам, в качестве подарка (ответы детей).

Мальчик 1. Дарят мальчику хлопушку,

Пистолет, машинку, пушку,

Поезд, армию солдат

И с пиратами фрегат,

Но не дарят бус, колечек

И с кудряшками овечек.

Воспитатель: Девочки, я надеюсь, вы тоже сделали выводы (ответы

девочек).

Воспитатель: Подойдите к своим столам и приступайте к выполнению

последнего задания.

Воспитатель: Дети, какие красивые у вас получились подарки.

Молодцы! Выполнили все задания. Стена разрушилась (убирает последний

кирпичик и перемешивает мальчиков и девочек на мольберте).

Воспитатель: Вы победили злого колдуна. Девочки и мальчики опять

вместе, будут дружить, помогать друг другу. Возьмитесь за руки, дети!

2 ребенок - мальчик. Каждый день мужчина в мире,

3 ребенок - мальчик. Словно рыцарь на турнире –

4 ребенок - мальчик. Важен для него успех,

5 ребенок - мальчик. Важно стать главнее всех.

Девочки, все вместе: Только ни к чему победа,

Если дамы рядом нету.

Список литературы.

1. Еремеева В. Д. Мальчики и девочки: Учить по-разному, любить

по-разному. - Издательство: "Учебная литература", 2013.

2. Ефремова В. Д. , Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира.

Нейропсихологии – учителям, воспитателям, школьным психологам.

- М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2008.

3. Краснощекова Н. В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного

возраста. – Ростов на Дону, 2017.

4. Микляева Н. В. Социально-нравственное воспитание детей от 2 до 7 лет:

Конспекты занятий. - Издательство: "Айрис-пресс", 2013.

5. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И. С. Клециной. – СПб. :

Питер, 2013.

6. Шелухина И. П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к

воспитанию детей дошкольного возраста. - Издательство: "ТЦ Сфера", 2018.

7. Щетинина А. М. Полоролевое развитие детей 3-7 лет: Методическое

пособие. - Издательство: "ТЦ Сфера", 2017.