МБДОУ

детский

сад

№8 «

Родничок

»

Конспект

занятия

по

исследовательской

деятельности

с

детьми

старшего

возраста

группы

«

Капелька

»

на

тему

: «

Зеленая

аптека

»

по

методике

А

.

И

.

Савенкова

Воспитатель: Шульгина Т.В.

2019г.

г, Морозовск

Цель: учить детей организации и проведении самостоятельной

исследовательской деятельности.

Задачи:

-учить развивать навыки исследовательской деятельности по этапам;

-упражнять в использовании разнообразных методов исследования

(«подумать самостоятельно», «спросить у взрослого», «посмотреть в книгах»,

«посмотреть в компьютере», «провести эксперименты»);

-упражнять в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со

сверстниками и в составлении повествовательного монолога с элементами

описания;

-проверять правильность выдвинутых гипотез, упражнять в умении делать

самостоятельные умозаключения.

Материал и оборудование:

Картинка с темой исследования, карточки с символическим изображением

«методов исследования»:

- подумать самостоятельно;

- спросить у взрослого;

- посмотреть в книгах;

- посмотреть в компьютере;

- провести эксперименты;

Ход занятия:

1. Мотивация 3 мин.

Вос.-ль: Сегодня мы с вами поговорим о…… А о чём мы будем говорить, вы

узнаете, отгадав загадку:

Если вдруг ты заболел, не спеши с таблетками,

Пригласи своих друзей с зелеными ветками.

Они и красивые, и тоже лечебные, бывают и горькие, но очень полезные.

Помногу их пить тоже нельзя, бывают опасными эти друзья.

- О каких друзьях говорится в стихотворении?

- В стихотворении говорится о лекарственных растениях.

- Вот сегодня мы и узнаем о лекарственных растениях, и изучим их.

- В ходе исследований мы вместе можем выяснить много интересного и

нового , чего мы еще не знали. Например, можно ли выздороветь без

лекарств? Всем ли можно использовать лекарственные травы? Как и где их

правильно собирать?

Педагог: С помощью каких методов можно это узнать? Выберите первый

метод и закрепите на доске, а затем и последующие.

(В ходе коллективного обсуждения, дети называют и выбирают методы

обсуждения, выкладываются на доске и озвучиваются).

- подумать самостоятельно;

- спросить у взрослого;

- посмотреть в книгах;

- посмотреть в компьютере;

- провести эксперименты;

Педагог: Ребята, посмотрите на доску, мы с вами определили порядок

исследования. И у нас с вами получился план нашей исследовательской

деятельности, по которому и будем работать.

Сбор материала

Педагог: Будем с вами по нашему плану собирать информацию о

лекарственных растениях. Что мы делаем при сборе информации, чтобы не

забыть ее? (Ответы детей)

Педагог: Мы можем на доске делать заметки – картинки, символы.

1. Первый метод исследования «Подумать самостоятельно»

Педагог: Ребята, подумайте и вспомните, что вы знаете об этих растениях.

(Каждому ребенку дается возможность высказаться о том, что он знает– свой

ответ фиксирует на доске) 5 мин.

2. Второй метод исследования «Посмотреть в книгах»

Педагог: Теперь следующий метод – «Посмотреть в книгах» 5 мин.

Педагог: Я предлагаю обратиться к нашим «умным книгам» .Правильно, нам

пригодятся энциклопедии. А вот и раздел про растения. Послушайте…

(фиксируем ответы на доске)

Педагог: Посмотрите, здесь лежит конверт. На нем написано «Найди пару»

( из половинок собрать целое изображение) . Под спок. Музыку.?????

3. Третий метод исследования «Спросить у другого человека» 10 мин.

Педагог: Следующий метод нашего исследования – «Спросить у другого

человека». У кого мы можем спросить? Какой вопрос мы зададим?

Педагог: Спросим, всем ли можно использовать лекарственные травы? Как

можно ими лечиться?

Вопрос : Как и где их правильно собирать?

Воспитатель: Перед следующим методом исследования я предлагаю

отдохнуть.(физ.мин.) 1 мин.

4. Четвертый метод исследования «Посмотреть в интернете». 5 мин.

Педагог: Какой следующий метод по нашему плану? (Ответы детей)

Педагог: Что же мы можем здесь узнать? Нам предлагают отгадать загадки и

узнать какие растения нас лечат. (Просмотр презентации).

Педагог: Посмотрите, нам через интернет прислали сообщение в конверте.

На нем написано «Найди пару»

( из половинок собрать целое изображение) . Под спок. Музыку.?????

(Дети фиксируют на доске и рядом с методом исследования).

5. Пятый метод исследования «Эксперимент». 5 мин.

Педагог: Как вы думаете, какой самый простой способ использования трав?

Правильно, в виде отвара. Но мы уже знаем, что травы, как и все лекарства

нельзя применять без назначения врача. У человека может быть аллергия или

непереносимость. Вот и мы ,сегодня, попробуем узнать какие отвары я

приготовила.

Опыт №1 По запаху определить какое растение в мешочке.

Опыт №2 сравнить разные отвары по цвету и запаху.

Педагог: А теперь я предлагаю рассказать о проведенном исследовании,

Рассказы- доклады детей у доски.

Рефлексия.

- Какой метод для вас был самым интересным?

- А где вам могут пригодиться эти знания?

- Что больше всего понравилось?

\