УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО

РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №17

КОНСПЕКТ ООД

Образовательная область познание

На тему:

«ФЭМП»

Составила:

Воспитатель

Глазко Ирина Петровна

п.Володарского

2017год

Программное содержание:

Образовательные задачи:

-закреплять умение называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная

с любого числа натурального ряда (в пределах 10);

-закреплять знание числового ряда, формировать представление о предыдущем

и последующем числе;

-закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом;

-формировать умение составлять числовые равенства;

-закреплять знания о составе числа в пределах 10;

-повторить алгоритм решения задачи;

-правильно выбирать арифметическое действие при решении задачи;

-закрепить у детей умение составлять и решать задачи в одно действие на

сложение и вычитание, пользоваться арифметическими знаками ( +, -, = );

-закреплять правила поведения во время занятия.

Развивающие задачи:

-развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление,

мелкую моторику пальцев рук;

-развивать творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные задачи:

-продолжать воспитывать интерес к ООД по математическому развитию;

-воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в

трудной ситуации.

Демонстрационный материал:

-картинка с изображением зеленого луга с цветами и бабочками;

-название станций;

-цифры, арифметические знаки.

Раздаточный материал:

-плокостные геометрические фигуры, «умные кубики», счетные палочки.

Ход ООД

Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие, вы отправитесь в путешествие

по стране Математики. Всем известно, что Математика очень важная и нужная

наука.

Учит нас она считать

И фигуры узнавать.

Объясняет цифры, знаки

И задачки как решать.

Знать где лево, а где право,

Знать длину и ширину,

Понимать значенье равный,

Больше, меньше, высоту.

Математика точна,

Математика нужна!

Дети любят все считать,

Только нужно понимать!

Но чтобы попасть в волшебную страну, нам необходимо вспомнить правила

поведения во время нашего путешествия.

Дети:

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.

Парта - это не кровать и на ней нельзя лежать.

Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.

Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в путешествие по математическим

станциям, где вы будете считать, складывать, вычитать, решать сложные

примеры и «веселые» задачи. Путешествовать будем на волшебном поезде. Для

этого нам необходимо построить поезд. Скажите, из чего мы можем его

построить?

Дети: Из геометрических фигур.

Воспитатель: Верно. А какие геометрические фигуры у вас есть?

Дети: Четыре прямоугольника, два квадрата и четыре круга.

Воспитатель: Сколько всего у вас фигур?

Дети: Десять фигур.

Воспитатель: Но поезд необходимо построить так, чтобы вагоны из квадратов

были на четвертом и седьмом месте.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Теперь наш поезд готов и можно начать путешествие.

Первая остановка.

«Математическая разминка»

Задания:

-посчитайте от 4 до 9, от 2 до 6, от 6 до 10;

-посчитайте от 8 до 4, от 7 до 3, от 5 до 1;

-назовите соседей чисел 2, 6, 7, 9;

-назовите число, живущее между числами 2 и 4, 5 и 7, 10 и 8, 5 и 3;

-какое число больше 4 или 5, 2 или 8, 5 или 9;

-какое число меньше 1 или 3; 9 или 6; 5 или 7;

-назовите предыдущее число числа 3, 6, 8;

-назовите последующее число числа 2, 5, 9.

Продолжаем наше путешествие. Вторая остановка.

«Зеленая поляна»

Воспитатель: Вы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых

цветов и порхает много бабочек.

Сколько бабочек порхает на картинке?

Дети: На картинке 6 бабочек.

Воспитатель: Сколько цветов растет на поляне?

Дети: На поляне растет четыре цветка.

Воспитатель: Чего больше, цветов или бабочек?

Дети: Бабочек больше, чем цветов.

Воспитатель: На сколько бабочек больше, чем цветов?

Дети: На две бабочки больше.

Воспитатель: Давайте составим пример неравенства.

Дети составляют пример на рабочих местах.

Воспитатель: Третья остановка необычная.

«Хитрые задачки»

1.В коридоре стоят 8 ботинок. Сколько детей играет в комнате?

2.У мамы дочка Даша, сын Саша, собака Дружок и кот Пушок. Сколько детей у

мамы?

3.В тарелке лежали три морковки и два яблока. Сколько фруктов было в

тарелке?

4.Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый?

5.У стула 4 ножки. Сколько ножек у двух стульев?

6.У 5 братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?

7.Сколько рогов у трех коров?

8.Сколько концов у одной палки?

9.Сколько солнышек на небе ночью?

10.Сколько дней в неделе?

Воспитатель: Продолжаем путешествие. Следующая остановка – разминка.

Дети выходят из-за парты.

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал

Очень долго танцевал,

А в субботу, воскресенье целый день я отдыхал.

Вы достать хотите крышу,

Потянитесь вверх повыше.

1, 2, 3 корпус влево поверни

И руками помогай,

Поясницу разминай.

Руки в стороны потянем

И на место снова сядем.

Воспитатель: Молодцы. А теперь давайте на нашем поезде доедем до наших

мест. И следующая остановка

«Умные задачи»

Давайте вспомним, из каких частей состоит задача.

Дети: Задача состоит из четырех частей: условие, вопрос, решение, ответ.

Воспитатель: Что такое условие?

Дети: Условие, это то, что уже известно.

Воспитатель: Что такое вопрос задачи?

Дети: Это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти.

Воспитатель: Что такое решение задачи?

Дети: Это то, что можно сложить или вычесть.

Воспитатель: Что такое ответ задачи?

Дети: Это то, что получилось.

Воспитатель: А сейчас послушайте задачу.

На столе лежало 5 яблок и 2 груши. Сколько всего фруктов лежало на столе?

Назовите условие задачи.

Дети: На столе лежало 5 яблок и 2 груши.

Воспитатель: Назовите вопрос в задаче.

Дети: Сколько всего фруктов лежало на столе?

Воспитатель: Какое решение задачи?

Дети: Нужно сложить 5+ 2 = 7

Воспитатель: Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим

ответ задачи полным ответом.

Дети: На столе лежало 7 фруктов.

Воспитатель: А теперь усложним задачу. Я вам скажу только ответ, а задачу вы

придумаете сами.

У меня осталось три конфеты.

Дети: У вас было восемь конфет, вы отдали Маше 5 конфет. Сколько конфет у

вас осталось?

Воспитатель: А теперь я вам скажу только решение, а вы придумаете условие,

вопрос и ответ.

«4+5».

Дети: У Саши было 4 машинки, ему подарили еще 5. Сколько машинок у него

стало?

Воспитатель: Следующая остановка

«Геометрическая»

Составление геометрических фигур из счетных палочек:

-составить 2 равных треугольника из 5 палочек;

-составить 2 равных квадрата из 7 палочек;

-составить 3 равных треугольника из 7 палочек;

-составить 4 равных треугольника из 9 палочек;

-составить из 9 палочек квадрат и 4 треугольника.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Все молодцы, хорошо

работали. Вы были очень внимательными и активными.