Слоговой состав слова.

Цель: дать понятие о слоговом составе слова.

Задачи:

1Познакомить с термином «слог».

2Продолжать учить определять количество слогов в слове.

3Познакомить с термином «звук».

4Продолжать учить интонационно выделять звук в слове.

5Развивать способность называть слова с заданным звуком.

6Воспитывать умение слушать друг друга.

Материал: ларчик Воскобовича (если его нет, то можно использовать фланелеграф или

магнитную доску), предметные картинки (дом, мяч, кот, рыба, сани, гуси, машина, корова,

ворона), бутафорский апельсин, который делится на дольки, фишки-игрушки.

Ход НОД

1. Мотивационно-ориентировочный этап.

Дети заходят в группу, садятся на стульчики и видят на столе бутафорский апельсин.

В.: Ребята, посмотрите, что это?

Д.: Апельсин.

В.: Мы с вами знаем стих про апельсин. Давайте его расскажем.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин

Много нас, а он один

Эта долька для чижа

Эта долька для ежа

Эта долька для котят

Эта долька для утят

Эта долька для бобра

Ну а волку кожура

Он сердит на нас беда

Разбегайтесь, кто куда!

В.: На что мы делили апельсин?

Д.: На дольки.

2. Поисково-практический этап.

В.: Верно. Апельсин делится на дольки, то есть на части. А давайте с вами попробуем

разделить на части дом (креплю к ларчику Воскобовича предметную картинку-дом).

Д.: Крыша, труба, стены, окно, крыльцо.

В.: Молодцы! Мы с вами выяснили, что предметы можно делить на части. Подумайте, а

слово делится на части?

Д.: Да.

В.: Совершенно верно. Слово делится на части. И эти части называются слоги. Слово

делится на части как на дольки апельсин. (Обращаю внимание на ларчик Воскобовича, где

заранее прикреплены предметные картинки). Ребята, перед вами картинки, мы их сейчас

рассмотрим, назовём словом, а затем посчитаем количество слогов в каждом из них. Давайте

вспомним нашу подсказку, чтобы легче было считать.

Все вместе: Измерить любое слово —

Да это проще простого!

Сколько слогов в нём надо узнать —

Хлопать в ладоши пора начинать!

Необходимые предметные картинки указаны в разделе «Материал».

В.: Умницы! А теперь пришло время немного отдохнуть.

Физкультминутка «Альбом»

Я открою свой альбом Широко разводят руки.

Сколько же рисунков в нём!

Это зайка Прыжки на двух ногах, руки на поясе.

Это гном Дети присаживаются.

Это мой красивый дом Ставят руки треугольником над головой.

Вот в альбоме самолёт Руки в стороны.

Отправляется в полёт. Круговые движения руками «моторчик»

Я закрою свой альбом Хлопают руками.

Посмотрю его потом.

После физкультминутки дети проходят на стульчики.

В.: Ребята, мы знаем, что слова состоят из слогов. А из чего состоят слоги?

Д.: Из звуков.

В.: Молодцы! Послушайте стихотворение.

Воспитатель читает детям стихотворение с интонационным выделением звука «ж».

ЛеЖебока рыЖий кот

ОтлеЖал себе Живот

Вот и Ждёт рыЖий кот —

МоЖет миска подползёт?

Какой звук в этом стихотворении слышался дольше других?

Д.: «ж»

В.: Какие слова со звуком «ж» вы услышали?

Д.: Лежебока, рыжий, отлежал, живот, ждёт, может (за каждый правильный ответ ребёнок

получает фишку-игрушку).

В.: Правильно. А какие ещё слова со звуком «ж» вы знаете? (Ответы детей. За каждый

правильный ответ ребёнок получает фишку-игрушку)

3. Рефлексивно-оценочный этап.

Ребята, как вы думаете, вы справились со всеми заданиями? (Ответы детей). Какое задание

было для вас трудным? (Ответы детей)Почему? (Ответы детей)

Нам осталось лишь посчитать фишки и узнать, кто победил сегодня. (Победителю

вручается поощрительный приз).