Развитие речи у детей дошкольников

.

Речь-

великий

дар

природы,

благодаря

которому

люди

получили

возможность

общения

друг

с

другом.

Она

объединяет

людей,

помогает

понять окружающий мир, формирует взгляды на жизнь.

Без речи жизнь человека была бы не интересной, скучной и пресной.

Люди не обладают речью при рождении, они формируют ее по мере роста и

развития, на протяжении всей жизни. Но речь не развивается сама по себе.

Для

развития

речи

у

детей

необходима

помощь

взрослых.

На

ряду

с

родителями воспитатели дошкольных учреждений так же помогают развитию

речи у малышей разными занятиями и методиками.

Основная

работа

на

занятиях

по

развитию

речи

заключается

в

том, чтобы дети овладели связной, правильной речью. Поэтому важно, чтобы

образцом для подражания служил грамотный литературный язык. В первую

очередь пример должен подавать воспитатель. Это важно, потому что ребенок

проводит

большую

часть

дня

с

воспитателем,

имеет

с

ним

постоянное

общение, а он, в свою очередь, пользуется у ребенка авторитетом

.

Как правильно формировать речь ребенка:



Поощряйте попытки детей произносить новые слова.



Смотрите на малыша, когда разговариваете с ним.



Ставьте детям детские песенки и сказки.



Разговаривая

с

ребенком,

не

подражайте

детскому

произношению,

следите,

чтобы

ваша

речь

была

четкой,

выразительной,

грамотной,

простой и ясной.



Следите за тем, чтобы малыши не обозначали окружающие предметы

звукопроизношениями.



Обязательно

исправляйте

ошибки

в

речи

малышей,

делайте

это

тактично, иначе они могут потерять к вам доверие.



Выбирайте не повествовательный, а описательный стиль общения



Выслушивайте ответы детей на ваши вопросы, поощряйте их попытки

высказаться.



Помогайте ребятам учиться слушать и выполнять инструкции через

простые

просьбы,

называя

последовательность

действий

(лучше

в

игровой форме):



Для

развития

речевых

способностей

ребенка

очень

важна

игровая

деятельность,

через

которую

малыш

познает

окружающую

его

реальность.



Включайте детей не только в игру, но и в реальное взаимодействие со

всей группой. Благодарите за помощь.



Каждый день читайте.



Задавайте детям вопросы, стимулируя их к размышлениям, побуждайте

малышей к ответам.



Пользуйтесь

наглядным

материалом.

Детям

трудно

воспринимать

слова, оторванные от изображения.



И главное: поддерживайте все начинания малышей, хвалите их даже за

незначительные успехи.

Для развития речи у детей взрослым можно пользоваться помощниками в

виде

стихов,

шуток-прибауток.

В

ясельной

группе

(1,5-2,5года)

каждое

действие можно сопроводить стишками-потешками.

Например, умывание обыграть стишком:

Водичка, водичка

Умой мое личико!

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки горели,

Чтоб роток смеялся,

Чтоб зубок кусался!

Или:

Зайка начал умываться

Видно в гости он собрался.

Вымыл ротик,

Вымыл носик,

Вымыл ухо-

Вот и сухо!

При приеме пищи:

А у нас есть ложки

Волшебные немножко!

Вот тарелка, вот еда-

Не осталось и следа!

При одевании, раздевании:

Раз, два, три, четыре, пять!

Собираемся гулять!

Завязала Настеньке

Шарфик полосатенький!

Наденем на ножки-

Валенки-сапожки.

И пойдем скорей гулять-

Бегать, прыгать и скакать!!!

Стишков очень много, они сильно помогают воспитателю. Если ими

пользоваться каждый день, детки начинают повторять, а это и есть развитие

речи малышей и плюс развитие памяти.

Еще

большее

влияние

на

развивающуюся

речь

ребенка

имеют

родители. Часто члены семьи повторяют за языком ребенка, при разговоре

лепечут, сюсюкают. Это поначалу может показаться забавным и милым. Но

тем

самым

родители

не

только

не

стимулируют

ребенка

к

овладению

нормальным произношением, но еще более закрепляют его детский лепет.

Известный

советский

педагог

К.Д.

Ушинский

в

свое

время

протестовал

против

слащавости

речи

взрослых

с

маленькими

детьми,

против

превращения их речи в забаву для взрослых. В результате неправильного

отношения родителей к ребенку у него прочно закрепляются на долгое время

несовершенства

речи.

Даже

среди

воспитателей

детских

садов

иногда

встречается

подобная

слабость

к

детскому

лепету.

Такое

отношение

недопустимо,

тем

более,

что

сами

дети

не

любят,

когда

взрослые

разговаривают с ними, подражая их произношению.

Что

же

делать

родителям,

чтобы

стимулировать

правильную,

грамотную речь у ребенка? Исследования показали, что чтение книжек с

картинками облегчает ребенку овладение речью. Особенно полезным чтение

оказывается,

если

родители

задают

детям

открытые

вопросы

по

тексту,

просят их придумать развитие какой-либо истории, и правильным образом

реагируют на ответы ребенка

.

Родителям,

так

же,

как

и

работникам

детских

садов

необходимо

избавляться

от

слов

паразитов,

которые

дети

тут

же

подхватывают

и

впитывают в себя как губки.

Устное

народное

творчество

таит

в

себе

массу

возможностей

для

развития

речи,

позволяет

с

раннего

детства

побуждать

детей

к

познавательной

деятельности.

Есть

много

вариаций

общения

с

детьми;

песенки,

потешки,

стихи,

прибаутки,

чисто

говорки.

Воспитателю

надо

подобрать все это так, чтобы они были доступны для понимания детей,

соответствовали его возрасту и развитию.

Список используемой литературы:

1.Александрова, О.В. Развитие мышления и речи для малышей 4-

6лет/О. В. Александрова. –М.: Эксмо,2015. - 48с.

2.Затулина,

Г.Я.

Развитие

речи

дошкольников.

Первая

младшая

группа/ Г. Я. Затулина. – М.: ЦПО, 2016. -160с.

3.Ляско, Е. Е. Развитие речи от первых звуков до сложных фраз/ Е. Е.

Ляско. –СПб.: Речь, 2015. -190с.