Конспект по ФЭМП

в подготовительной к школе группе

с использованием палочек Кюизенера

и блоков Дьенеша « Разноцветные помощники»

Тема: «Путешествие в Африку. Как помочь удаву?»

Цель:

З а к р е п л е н и е

м а т е м а т и ч е с к и х

з н а н и й

и

умений, конструктивного м ы ш л е н и я

п о с р е д с т в о м

и г р ы

-

путешествия, используя палочки Кюизенера и блоки Дьенеша.

Задачи:

Закрепить

состав

числа

8,

порядковый

счёт

и

цифры

в

пределах

10,

понятия «четные

» и «нечетные

».

Закрепить

умение

самостоятельно

выкладывать изображения по схеме, соотносить цвет – длину – число; учить

анализу и синтезу.

Учить решать текстовые задачи и выполнять арифметические действия на

сложение и вычитание.

Закрепить понятие «длина», учить измерять условной меркой, формировать

знание и независимости величины (длины) от мерки.

Активизировать словарь детей: диалоговую, связную речь, умение отвечать

на вопросы.

Материал и оборудование: мобильный телефон с голосовым сообщением,

схема «моста», «Корабля», (комплекты палочек «Кюизенера, блоки

Дьенеша,) символы Дьенеша, задание на логическое мышление «Нарисуй

недостающее изображение в пустой квадрат», простой карандаш на каждого

ребёнка, карточки с символами.

Предварительная работа: игры с палочками Кюизенера, умение работать с

ними по схеме (декодирование).

Ход занятия

Звонит мобильный телефон.

Воспитатель (говорит по телефону). Алло! Здравствуйте! Да, это детский

сад «Аленький цветочек», подготовительная к школе группа

Хорошо, постараемся. (Обращается к детям).

Я: Звонили из Африки – компания наших старых друзей, мартышка, слоненок

и попугай. Они сказали, что у удава возникла проблема – он хочет измерить

свой рост, а как это сделать не знает. Как помочь ему?

Я предлагаю всем вместе отправиться в Африку и помочь удаву. Вы согласны

помочь? (Да).

Я:До Африки далеко.

СЛАЙД 1. Как вы думаете, ребята, на каком транспорте нам удобней и

быстрей добраться до Африки? (Ответы детей)

Предлагаю ехать по суше на поезде. Потом пересесть на корабль. Давайте

поспешим, на станцию уже прибыл поезд.

СЛАЙД 2

Разбираем по карточкам – схемам - поезд БЛОКИ ДЬЕНЕША

1 (Раздаю каждому ребенку: карточка – схема,

обозначены: форма, цвет,)

схемы положить на стол

Игра «В каком вагоне ты поедешь?»

В каком вагоне поедешь Данис? Ксюша? Камила?

Получите, пожалуйста, номера ваших мест

(каждый ребенок достает из волшебного мешочка палочку Кьюизенера . и

говорит какое у него место )

На столах в углу цифры дети находят место и садятся на свои места)

Я: Теперь вы настоящие пассажиры. Уважаемые пассажиры, прошу пройти

на свои места .Молодцы, все заняли свои места.

(Садятся на свои места, друг друга проверяем, правильно ли сели.)

На столах палочки Кьюзинера

Я: Чтобы в дороге мы не скучали, давайте выполним задание:

Задачи:

• У Тани пять игрушек, у Маши столько же. Сколько Игрушек у Тани и Маши

вместе? (Десять) .

• На горке катались восемь детей, трое ушли домой. Сколько детей

осталось? (Пять детей). В какое время года катались дети? (Зимой). Назовите

зимние месяцы (Декабрь, январь, февраль) .

• Маша испекла шесть пирожков с капустой и четыре пирожка с вареньем.

пять пирожков съели. Сколько пирожков осталось? (Пять пирожков) .

• В коробке лежало пять карандашей. Вова положил в коробку еще три

карандаша. Потом он отдал Маше четыре карандаша. Сколько карандашей

осталось в коробке? (Четыре карандаша

3.Построить мост по схеме

Я: На пути следования нашего поезда река и чтобы её переехать нужен…

что? Правильно мост. Предлагаю построить мост по схеме.

СЛАЙД 3

Дети строят мост по схеме из палочек Кюизенера (декодирование, т. е. на

схеме на деталях «моста» только цифры, обозначающие номер палочки).

Разобрать четные нечетные числа на слайде.

Задание : Дострой мост

Какого цвета палочки вы взяли? Почему?

ФИЗМИНУТКА с музыка Игра «По порядку становись!» (На Ковре)

В: Внимание! Наш поезд прибыл на конечную станцию Прошу выйти и

размяться Поиграем в одну очень занимательную игру.

А помогут нам в этом, конечно же, наши волшебные палочки (педагог раздает

каждому ребенку по 1 палочке Кюизенера) .

Ваша задача: пока звучит музыка, бегать в разных направлениях, при

этом палочку, которая находится у каждого из вас, необходимо держать,

чтобы всем был виден ее цвет. Как только музыка прекращается и звучит

команда «По порядку становись!» или «В обратном порядке становись!», вы

должны выстроиться, согласно команде. Всем понятна задача? Тогда вперед!

СЛАЙД 6 стоя около экрана

Перед нами океан! Надо найти корабль, добраться до Африки можно только

на корабле.

Давайте с помощью цветных палочек построим корабль. Садимся

4 по схеме-образцу выкладывают из

палочек Кьюизенера корабль.

Я: Ребята, каждый из вас должен занять свое место в каюте, а какое вы

узнаете, когда найдете нужный блок по билету.

Для того чтобы найти свое место в каюте, необходимо расшифровать

кодовые обозначения.

(На каждом билете обозначены: форма, цвет, размер и толщина.)

5 Детям раздаю карточки с символами свойств

блоков, дети находят

нужный

блок

и занимают свои места.

Воспитатель: А сейчас мы проверим, правильно ли вы заняли свои места..

Наш корабль отчаливает от берега и отправляется в плавание по океану.

СЛАЙД 8

Воспитатель: До Африки мы доплыли, а теперь еще надо добраться до

полянки в джунглях, где наши друзья расположились. Для этого нам

необходимо расчистить дорогу до поляны

8 Игра с

блоками Дьенеша

«Мозаика цифр».

Расшифровать пример и найти блок, соответствующий шифру . Если

все блоки будут выбраны верно, вы раскодируете карточки

Блоки на столах

Перед вами лежат карточки с изображением символов и примеров. Возьмите

карточку с примером и решите его. Расшифруйте пример и найдите блок,

соответствующий шифру и найдите для него место на изображении предмета.

Если все блоки будут выбраны верно, вы раскодируете карточки и узнаете,

что там спрятано. (по мере выполнения задания, педагог спрашивает у детей,

почему они разместили тот или иной блок именно в это место. Ребенок дает

полный ответ).????

СЛАЙД 9 Все, наконец-то добрались

А здесь нас уже дожидается веселая компания – удав, мартышка, слоненок и

попугай. Они все озабочены состоянием здоровья удава. Дело в том, что удав

уже несколько дней не ест, не спит, не гуляет, не играет, а только лежит и

думает о том, как бы измерить свой рост. Может быть, мы поможем ему?

Вспомним, как измерял свой рост, а точнее свою длину, удав в мультфильме?

Дети: В попугаях.

Воспитатель: - Правильно в попугаях.

Воспитатель: - Давайте-ка и мы с вами попробуем измерить удава в попугаях.

Представьте себе, что самая длинная оранжевая

палочка

у каждого из вас -

это удав, желтая – слоненок, розовая – это мартышка, а белая

палочка –

попугай.

Воспитатель: Что вы можете сказать об их длине?

Дети: Удав - самый длинный, слоненок - покороче, мартышка - еще короче, а

попугай - самый короткий.

Воспитатель: А теперь разложите эти палочки так, чтобы было точно видно,

что удав самый длинный, а попугай самый короткий.

-А теперь давайте измерим нашего удава в попугаях? Как это сделать?

Дарина скажи пожалуйста как это сделать?

Измеряя удава таким образом, дети находят, что длина его равна 10 попугаям.

Карина, покажи пожалуйста результат на доске. Ставим цифры

Воспитатель: - Давайте и мы измерим удава мартышками.

Дети повторяют измерение и находят, что длина удава равна 5 мартышкам.

Снова делается запись на доске .

После этого удава измеряют в слонятах. Длина удава равна 2 слонятам.

Как вы думаете, прав ли был удав и действительно ли он длиннее в

попугаях?»

Воспитатель строит дискуссию, задавая детям наводящие вопросы.

Разных удавов они измеряли или одного и того же?

Почему же результаты измерения получились разными – 10, 5 и 2?

В результате этой дискуссии дети приходят к выводу,

что длина удава не зависит от величины мерки.

От величины мерки зависит только результат измерений.

Чем меньше мерка, тем больше число.

Чем больше мерка, тем меньше число.

Звонит мобильный телефон.

Воспитатель: - Алло! Да, хорошо.

- Пора возвращаться в детский сад. Надо успеть на прогулку, на чём быстро

можно добраться? (ответы). Летим на самолёте. Заводим мотор, расправляем

крылья. И летим в группу. Вот мы уже и дома.