СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Роль родителей в речевом развитии детей

раннего возраста

Подготовила

учитель-дефектолог

Поддубнова Алина Петровна

г. Нефтеюганск, 2019

Цель: рассказать родителям о необходимости развития мелкой

моторики ребенка.

Задачи:

1.

Формировать у родителей элементарные представления о роли мелкой

моторики в психофизическом развитии ребенка.

2.

Научить элементам фольклорной пальчиковой гимнастики, для

развития внимания, памяти.

3.

Продолжать развивать и активизировать речь детей с помощью

фольклора (потешек, прибауток, пальчиковых игр).

4.

Оборудование: шнуровки, «Сухой бассейн» (с разными наполнителями:

крупа, зернобобовые), массажеры.

Проблема исправления речи в наше время является актуальной. Учитывая,

что

речевые

отклонения

возникают

в

раннем

возрасте

их

необходимо

своевременно выявлять и исправлять.

Научно установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой

зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Наблюдается также следующая закономерность: если развитие движений

пальцев

рук

соответствует

возрасту,

то

и

речевое

развитие

находится

в

пределах

нормы,

если

же

развитие

движений

пальцев

отстаёт,

то

задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть

нормальной и даже выше нормы.

У детей, имеющих диагноз фонетикофонематическое недоразвитие речи,

отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а

также недостаточная подвижность пальцев рук, т. к. это тесно связано с

речевой функцией.

Неподготовленность к письму, недостаточность движений ручной моторики

может вызывать негативное отношение к обучению в школе уже на самых

первых этапах.

Вот

почему

работа

по

развитию

мелкой

моторики

является

важной

составляющей

обучения

ребенка.

В

дошкольном

возрасте

важна

работа

именно по подготовке к письму, а не само письмо.

Движения руки человека формируются в процессе воспитания и обучения

как результат ассоциативных связей, возникающих при работе зрительного,

слухового и речедвигательного анализаторов.

Высокий

уровень

развития

мелкой

моторики

свидетельствует

о

функциональной

зрелости

коры

головного

мозга

и

о

психологической

готовности

ребенка

к

школе.

Игры

и

упражнения

на

развитие

мелкой

моторики

оказывают

стимулирующее

влияние

на

развитие

речи.

Они

являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры

головного

мозга,

средством

взаимодействия

ее

с

нижележащими

структурами.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего

развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное

влияние

на

развитие

речи (так

как

при

этом

индуктивно

происходит

возбуждение

в

речевых

центрах

мозга),

но

и

подготавливает

ребёнка

к

рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую

подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Сначала

развиваются

тонкие

движения

пальцев

рук,

затем

появляется

артикуляция слогов; всё последующее совершенствование речевых реакций

стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев.

Таким образом, есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи

— такой же, как и артикуляционный аппарат.

Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего

развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное

влияние

на

развитие

речи (так

как

при

этом

индуктивно

происходит

возбуждение в центрах речи), но и подготавливает их к рисованию и письму.

Кисти

рук

приобретают

хорошую

подвижность,

гибкость,

исчезает

скованность движений, это в дальнейшем облегчает приобретение навыков

письма.

Всё это создаёт благоприятную базу для развития речи и более успешного

обучения в школе.

Следовательно,

воздействуя

на

определенные

точки,

можно

влиять

на

соответствующие этой точке орган человека.

Пальчиковая гимнастика:



Способствует овладению навыками мелкой моторики;



Помогает развивать речь ребенка;



Повышает работоспособность коры головного мозга;



Развивает

у

ребенка

психические

процессы:

мышление,

внимание,

память, воображение;



Снимает тревожность.

Детский фольклор дает нам возможность уже на ранних этапах жизни

ребенка

приобщить

к

народной

поэзию.

Благодаря

этому

еще

долго

до

ознакомления со сказками и другими крупными жанрами русского фольклора

на

материале

детского

фольклора

у

малышей

формируется

внутренняя

готовность к восприятию наших истоков – русской народной культуры.

Что же относится к детскому фольклору?

Потешки

–

игры

взрослого

с

ребенком (с

его

пальчиками,

ручками).

Например: «Сорока белобока».

Заклички

–

обращения

к

явлениям

природы (солнцу,

дождю,

ветру).

Например: «Солнышко - ведрышко»

Солнышко – вёдрышко, (растопырить пальцы обеих рук)

Выгляни в окошко, (изобразить «Окошко»)

Твои детки пляшут, (шевелить пальчиками)

По камушкам скачут. (стучать пальчиками по столу)

Прибаутки,

перевертыши

–

забавные

песенки,

которые

своей

необычностью веселят детей.

Каждое

поэтическое

произведение

фольклора

связано

с

интересными,

полезными

и

важными

для

развития

ребенка

движениями,

которые

удовлетворяют его естественные потребности в двигательной активности.

Ведь движение – это жизнь.

- Давайте и мы с вами поиграем:



Движение самомассажа:

- потирание ладоней, пока не появится между ними тепло, как

сгусток положительной энергии, и сбрасывание её на лицо мягкими

ладонями;

-

постукивание

кончиком

пальца

одной

руки

по

фалангам

указательного пальца другой.



Шевеление пальчиков (сначала на одной руке, потом на обеих).



Поочередное пригибание пальцев к ладони сначала с помощью другой

руки, а затем – без помощи другой руки.

Например,

«Этот пальчик »

Этот пальчик хочет спать,

загибание пальцев, начиная с мизинца

Этот пальчик – прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж уснул,

Этот пальчик – давно спит.

Большой палец уже загнут

Тише, тише не шумите,

Наши пальчики не будите.

Встали пальчики! Ура!

В детский сад идти пора!

Растопырить пальцы и пошевелить ими



Хлопки:

- обычные;

- хлопки, когда сначала сверху одна ладонь, потом другая;

- хлопки ладонями, сложенными чашечками;

Главное

требование:

в

играх

рукой,

её

кистью,

пальчиками

мы

равно

должны заботиться о развитии правой и левой руки.

Помимо

потешек,

прибауток,

развивающих

мелкую

моторику

и

руку

ребенка,

я

учу

детей

на

материале

детского

фольклора

разнообразным

выразительным

движением (как неуклюже ходит медведь, мягко крадется

лиса, как музыкант играет на балалайке и так далее).

В заключении хочется отметить, что детям фольклор близок и интересен.

Детский фольклор помогает в установлении контакта с детьми, создание

благоприятного

условия

для

обучения

детей

выразительной

речи

и

выразительных движений.