Программа

деятельности летнего оздоровительного лагеря «СОЛНЫШКО»

с дневным пребыванием детей

«Содружество Самых Счастливых Ребят»

на базе МАОУ СОШ №32

г. Екатеринбург 2018г.

Содержание:

Паспорт программы………………………………………………………………………………………

Пояснительная записка…………………………………………………………………………………..

Нормативно – правовая основа программы…………………………………………………………….

Паспорт программы

Наименование программы

Программа организации летнего оздоровительного отдыха детей в городском

оздоровительном лагере «Солнышко» на базе МАОУ СОШ № 32

Срок реализации

02.06.2014 – 27.06.2018 г

Цель программы

развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и

эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина.

Задачи программы

- создать воспитательную среду, благоприятную для формирования

нравственной культуры ребенка, духовной основы его развития; формировать

духовную основу для высоконравственного поведения воспитанника через

нравственные ценности человека;

- создать условия и организовать комплекс мероприятий, способствующих

укреплению здоровья и обеспечивающих охрану здоровья детей, их физическую

и психологическую комфортность;

- побуждать к проявлению нравственно-патриотических чувств через знания

истории своей страны, своего города;

- создать условия для взаимопонимания, дружеского общения, творческого роста,

здоровой конкуренции среди воспитанников.

Этапы реализации программы

1.

Организационный (апрель, май)

–подбор кадров;

- проведение семинаров с работниками лагеря; инструктивных совещаний;

- составление программы оздоровления школьников в городском

оздоровительном лагере;

- подготовка методических материалов, материально технической базы;

- формирование отрядов;

2. Внедренческий (с 02.06.2014 по 25.06.2018 г, 18 дней смены):

- реализация программы оздоровления школьников в городском оздоровительном

лагере.

3. Итоговый (17 – 18 дни смены):

- закрытие смены;

- обобщение итогов деятельности;

- творческий отчет ГОЛ;

Формы реализации

- спортивные мероприятия;

- экскурсии;

- посещение театров и кинотеатров;

- посещение музеев;

- кружковая деятельность;

- досуговые мероприятия;

- участие в районных и городских конкурсах;

-фестивали, конкурсы, викторины, игры-путешествия.

Возрастной контингент

С 1-кл. по 8 кл.

Участники программы

Учащиеся, педагоги, родители или законные представители

несовершеннолетних, медицинские работники, работники столовой.

Условия реализации

1.Материально – технические:

- финансирование за счет УСЗН по Чкаловскому р-ну г. Екатеринбурга;

родительская плата;

- игровые с набором настольных игр, спортивного инвентаря, помещения для

отдыха детей в санаторных отрядах, столовая, актовый зал, стадион, библиотека,

спортивный зал, помещения для кружков, бассейн.

2. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

- начальник лагеря;

- зам. начальника лагеря по воспитательной работе;

- педагоги дополнительного образования;

- воспитатели;

- медицинские работники;

- УСП (технический персонал)

Приоритетные направления работы

- оздоровительное;

- спортивное;

- интеллектуально – познавательное;

- духовно – нравственное (историко – патриотическое);

-гражданское;

- эстетическое;

- трудовое.

Принципы

1. Личностный подход в воспитании:

- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;

2. Природосообразность воспитания:

- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных

особенностей воспитанников;

3. Культуросообразность воспитания:

- учет национального своеобразия;

- изучение и освоение культуры народа;

4. Гуманизация межличностных отношений:

- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

- уважение и терпимость к мнению детей;

- самоуправление в сфере досуга;

- создание ситуации успеха;

- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализации в ней;

- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных

привычек;

- воспитание чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и

действия.

5. Дифференциация воспитания:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с

индивидуально-психологическими особенностями детей;

- свободный выбор деятельности и права на информацию;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в

рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности;

6. Социальный подход к воспитанию:

- педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного

лагеря, а так же использование воспитательных возможностей внешней

(социальной, природной) среды.

Система организации контроля над

исполнением программы

Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря и

зам. начальника лагеря по воспитательной работе.

Пояснительная записка

Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем

в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у

подрастающего

поколения,

потребности

в

духовно-нравственном

совершенствовании,

уважения

к

историко-культурному

наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности

интересов

другого

над

собственными,

в

утверждении

своим

отношением

несравненной

ценности

другого.

Духовность

представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности

вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого

опыта.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в

разнообразие

человеческих

отношений

и

межличностное

общение

со

сверстниками.

Детский

лагерь,

учитывая

его

специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных

традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая

ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость

собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку;

выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Городской оздоровительный лагерь – это сфера активного отдыха ребенка, которая дает ему возможность раскрыться,

приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации, является частью социальной среды, в которой дети

реализуют свои возможности и индивидуальные физические, социальные потребности.

Летний отдых является неотъемлемой составляющей всей жизнедеятельности ребёнка и рассматривается как особая сфера

воспитательно-оздоровительной

деятельности,

направленной

на

разработку

и

внедрение

современных

личностно-

ориентированных технологий в рамках организации воспитательной деятельности с детьми. Поэтому к содержательной части

летнего отдыха предъявляются все более серьезные требования.

Содержание деятельности лагеря направлено на формирования личности гражданина и патриота России с присущими

ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения, толерантного к гражданам

разных национальностей и вероисповеданий.

Цель программы:развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей,

воспитание лучших черт гражданина.

Детский лагерь с дневным пребыванием призван обеспечить развитие, воспитание и оздоровление детей в летний

период, предоставить им полноценный и содержательный отдых в привычных социальных условиях и решить ряд психолого-

педагогических, методических и управленческих задач:

- создать воспитательную среду, благоприятную для формирования нравственной культуры ребенка, духовной основы его

развития; формировать духовную основу для высоконравственного поведения воспитанника через нравственные ценности

человека;

- создать условия и организовать комплекс мероприятий, способствующих укреплению здоровья и обеспечивающих охрану

здоровья детей, их физическую и психологическую комфортность;

- побуждать к проявлению нравственно-патриотических чувств через знания истории своей страны, своего города;

- создать условия для взаимопонимания, дружеского общения, творческого роста, здоровой конкуренции среди воспитанников.

Воспитательная

система

лагеря

с

дневным

пребыванием

«Солнышко»

включает

в

себя

основные

элементы

целенаправленного

воспитания,

развития

и

саморазвития

ребенка.

Она

представляет

собой

механизм

организации

пространства здорового образа жизни и активного отдыха ребенка, позволяющий целенаправленно, с пользой для каждого

члена

лагеря,

включать

его

в

реальный

окружающий

мир,

приобретать

новый

жизненный

опыт

и

обеспечивать

жизнедеятельность временного коллектива детей и взрослых.

В центр внимания системы воспитательной работы - ребенок в социуме. Основанием для создания воспитательной

системы в детском лагере с дневным пребыванием «Солнышко» выступает направленность и

специфика гражданско-

патриотической деятельности.

Воспитательная система включает в себя следующие виды работы: информационно-воспитательную, индивидуально-

воспитательную, социальную, культурно-досуговую, психологическую и реализуется в процессе воспитания, который состоит

из совокупности последовательно выполняемых воспитательных мер и мероприятий.

Нормативно – правовая основа программы



Закон «Об образовании РФ»



Конвенция о правах ребенка



Закон РФ «О защите прав ребёнка»



Постановление

Главного

Государственного

Санитарного

врача

Российской

Федерации

от

19.04.2010

№

25

«Об

утверждении СанПиН 2.4.4.2599-10»



Правила внутреннего распорядка в городском оздоровительном лагере.



Должностные инструкции работников лагеря.

Актуальность и значимость программы:

Где и когда бы мы с вами не находились, нас всегда окружают люди разных национальностей. Ведь не случайно

Конституция нашей страны начинается со слов: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенный общей

судьбой на своей земле…».

Исторически сложилось так, что Россия – родина разных народов, говорящих на разных языках, исповедующих разные

религии, отличающихся самобытностью культур и менталитетов. Могущество и сила Российского государства во многом

обусловлены крепкой дружбой народов, населяющих ее. Мы никогда не забудем пример истинной дружбы и сплоченности,

когда в годы Великой Отечественной войны весь многонациональный тогда советский народ встал на защиту своей Родины и

отстоял ее свободу.

Те, кто родился еще в СССР, помнят главную идею государства о единении наций. Дети 60-80-х с удовольствием

переодевались на утренниках в национальные костюмы других республик, пели песни других народов, учили стихи и

танцевали их национальные танцы. Вряд ли современные дети и молодежь – новое поколение – знают, что это такое. Многие

добрые инициативы советских времен, казалось бы, навсегда утрачены.

Но, как гласят законы истории, все начинания проходят свой виток, после своего апогея, утрачиваются, а потом вновь

становятся актуальными.

Проблема толерантности и увеличения количества межнациональных конфликтов, снижение чувства патриотизма и

активной гражданской позиции, широко обсуждается в современном мире и не случайно. Сейчас в нашей стране и за рубежом

обострилась проблема жестокости и агрессии в межнациональных отношениях, которые носят разрушающий, деструктивный

характер.

Россия – многонациональное государство, в котором проживают представители более ста шестидесяти народов, а на

территории Екатеринбурга живут русские, татары, казахи, украинцы, башкиры, немцы, армяне, грузины, азербайджанцы,

таджики, чуваши, мордва и это только многочисленные народы. И каждый из них по-своему самобытен и имеет богатые

традиции. Но ведь это и интересно! Все мы разные, но все мы вместе, одна большая семья, которая старается жить в мире,

дружбе и согласии.

Целенаправленная работа по воспитанию толерантности у подрастающего поколения велась всегда. И наше время не

является исключением. Понятия «патриотизм», «гражданственность», «толерантность» приобретают сегодня особый смысл и

огромное значение. Потому что уважение воспитанников к однокласснику другой национальности, полноценное общение на

примерах равноправия, оказание необходимой помощи, внимательное отношение к его нуждам в решении возникающих

проблем – вот одна их главных ценностей человеческого существования в гармонии с миром природы и общества.

Умение жить в ладу с другими нациями и народами закладывается в детстве, особенно в начальном звене, так как

фундамент гражданского поведения личности закладывается именно в этом возрасте.

Основная идея программы – воспитание интернационализма, уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре

разных народов, населяющих нашу малую Родину.

Игровая модель смены

Девиз смены: «В дружбе народов – единство России!»

В начале смены дети попадают в страну под названием СССР (Содружество Самых Счастливых Ребят). Каждому отряду

присваивается название одной из республик (определяется жеребьевкой):

Армения

Башкирия

Грузия

Казахстан

Молдова

Россия

Татарстан

Украина

В день открытия лагеря на торжественной линейке дети узнают о том, что все они стали жителями большой дружной

страны под названием СССР.

Содружество от слова дружба. В течение смены мы все вместе будем выращивать сад дружбы.В нашем саду дружно,

рядом будут расти деревья, которые рядом не растут, они находятся далеко друг от друга, но мы их сблизим, как сбизились

наши страны.

Каждая страна будет выращивать свое дерево. С каждым вашим достижением дерево будет обрастать листочками или

плодами. А чтобы дерево хорошо росло, ему нужно много солнца. В этом нам помогут воспитатели. Они будут получать

лучики. Чем больше лучиков, тем ярче солнце.

Армения-гранат

Башкирия-персик

Грузия-мандарин

Казахстан-яблоня

Молдова- грецкий орех

Россия-груша

Татарстан-слива

Украина- абрикос.

Содержание деятельности

Программа лагеря представляет собой развитую сеть мероприятий в рамках развивающих направлений лагеря. Для реализации

индивидуальных

особенностей

участников

в

программе

лагеря,

разрабатываются

логические

линии

мероприятий,

обозначенных форматом предложенных направлений:

•

Спортивно-оздоровительное

•

Духовно-гражданственное;

•

Интеллектуально-познавательное;

•

Творческое, трудовое

Основополагающий принцип деятельности и существования нашего лагеря - воспитание без «принуждения», через увлечение

детей, через погружение в мир творчества. На этом базируются педагогика и психология детского лагеря, стиль работы

педагогического коллектива.

Одной из предпосылок реализации данной программы является позиционное самоопределение педагогического

коллектива в понимании ребенка как субъекта саморазвития в структуре педагогического взаимодействия.

Ориентация на формирование целостного мира человека позволяет создать программу, интегрирующую культурно-

образовательную, досуговую и спортивную деятельность детского лагеря.

Полагая, что каждый человек талантлив, мы предлагаем различные направления, где ребенок может почувствовать свою

значимость, успешность, своё мастерство. Широкий спектр возможностей дает каждому заниматься своим делом,

наиболее интересным для него, когда в конкретной деятельности он самостоятельно открывает и переосмысливает для

себя свои достижения, взаимоотношение в коллективе.

Принципы организации деятельности городского оздоровительного лагеря

Городской оздоровительный лагерь располагается на базе МАОУ СОШ №32 , функционирует только в дневное время. В

течение

дня

дети

питаются,

посещают

различные

кружки,

секции,

занимаются

творческой,

научной

или

трудовой

деятельностью, ездят на экскурсии и т.д.

Программа детского отдыха и оздоровления реализуется исходя из следующих принципов организации и содержания

деятельности:

1.Принцип гуманизации отношений, предполагающий построение всех отношений на основе уважения и доверия к

человеку, на стремлении привести его к успеху через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям.

2.Принцип

многообразия

видов,

форм

и

содержания

деятельности,

рассчитанный

на развитие

доминирующих

способностей, интересов и потребностей детей (интеллектуально-познавательных, художественно-творческих, организаторско-

лидерских),

чему помогают выступления на концертных площадках, разработка социально-значимых проектов, занятия в

кружках, участие в различных мероприятиях. Все это имеет четко выраженный результат, способствует самоутверждению

личности, позволяет проявить творчество и самостоятельность.

3. Принцип творчества и свободы выбора, позволяющий детям:

- выбирать различную познавательную деятельность;

- определять значимые досугово-развлекательные мероприятия;

- выбирать и распределять роли участников коллективных дел и деловых игр;

- использовать различные формы участия в оздоровительных программах ( зарядка, ЛФК, массаж, спортивные секции,

плавание).

4.

Принцип

социальной

активности включает обучающихся в социально-значимую деятельность

при проведении

разноплановых просветительских, оздоровительных, спортивных и досуговых мероприятий.

5. Принцип взаимосвязи педагогического и детского коллективов предполагает формирование временных групп по

подготовке и проведению различных мероприятий (часы здоровья, дискуссионные клубы, олимпиады, ролевые игры), создание

служб

по

пропаганде,

освещению

жизнедеятельности

в

лагере

(газета,

телевидение,

информационный

бюллетень),

организацию творческих коллективов (концертных групп, театральных студий и т.д.).

6.

Принцип

комплексности

оздоровления

и

воспитания

регламентирует

распределение

времени

на

организацию

оздоровительной и воспитательной работы, учитывающей все группы поставленных задач, оценку эффективности пребывания

детей в лагере.

Формы организации воспитательной деятельности городского оздоровительного лагеря

«Солнышко»

В условиях летнего отдыха у детей не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление

реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. Дети стремятся к практической реализации тех знаний, которые

дала им школа, окружающая среда.

При

правильно

организованной

деятельности,

детский

лагерь

с

дневным

пребыванием

располагает

благоприятной

атмосферой не только для развлечения, но и для воспитания, самовоспитания и самопознания. На современном этапе все

большую значимость для детей и подростков приобретает возможность освоить современные формы организации отдыха,

сформировать умения развлекать и развлекаться, заложить основы культуры проведения досуга.

Разнообразные

формы

воспитательной

работы

в

условиях

детского

лагеря

с

дневным

пребыванием

помогают

удовлетворять потребности детей в неформальном общении, в активной деятельности, а также в различных социальных ролях.

Формы воспитательной деятельности:

Художественно

–

творческая деятельность

–изобразительная

деятельность,

конкурсные

программы,

творческие

конкурсы, игровые творческие программы к тематическим дням, концерты и праздники.

Досуговая деятельность - это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах и творческой

деятельности, интеллектуального и физического развития, формирования его характера. В ее основе лежит свободный выбор

разнообразных общественно значимых ролей и положений; создаются условия для духовного нравственного общения, идёт

закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в

период пребывания его в лагере.

Задачи досуговой деятельности:

- вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга;

- организовать деятельность творческих мастерских.

Кружковая деятельность объединяет детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря

носит вариативный характер.Цель кружковой деятельности -развитие познавательных интересов и творческих способностей

детей, развитие их физических возможностей, расширение кругозора.

Задачи кружка эстетической направленности - пробуждать в детях чувство прекрасного; формировать навыки культурного

поведения

и

общения;

прививать

детям

эстетический

вкус. Развивать

их

–

значит

воспитывать

эстетически.

В

рамках

нравственно-эстетического воспитания в лагере «Солнышко» действуюткружки в нескольких направлениях: музыка, песня,

танец.

Задачи художественно-творческой направленности кружка - приобщение детей к посильной и доступной деятельности в

области

искусства,

воспитание

у

детей

потребности

вносить

элементы

прекрасного

в

окружающую

среду,

свой

быт,

формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства.

Образовательная деятельность расширяет знания детей об окружающем мире, удовлетворяет потребности ребенка в

реализации своих знаний и умений. Данный вид деятельности реализуется через поездки, экскурсии, посещение концертов и

спектаклей, организацию лекций, бесед, деловых игр и психологических тестов.

Деятельность гражданско-патриотической

направленности

предполагает воспитание

чувства

гражданского

достоинства россиянина,чувства ответственности перед собой и другими, чувства гордости за достижения своих сограждан,

земляков, родителей, уважения к памяти защитников Отечества, героической истории государства и своей малой родины,

воспитание правовой культуры.

Одним из направлений патриотической деятельности в лагерях с дневным пребыванием является приобщение детей к

духовным ценностям российской истории, что проявляется через участие в интеллектуальном конкурсе «Россия – Родина моя!»,

деловой игре «Россия – моя страна!», социальных проектах: «Гражданин», «Новая цивилизация», «Мой выбор», отрядных

часах: «Отечество», «Семья» и др.

В смене детского лагеря с дневным пребыванием могут планироваться различные формы работы:

- линейки;

- беседы, дискуссии;

- спортивные мероприятия (игры, веселые старты, соревнования);

- культурно-массовые мероприятия (конкурсы, викторины);

- праздники;

- выпуск стенгазет;

- выставки;

-фестивали;

-конкурсы.

Планируемый результат

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому

коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность коллектива, мы создаем условия для того, чтобы как можно больше

положительных качеств наших ребят проявилось, активизировалось и развивалось.

Педагогический коллектив создает условия через нравственное, эстетическое, физическое воспитание для того, чтобы каждый ребенок был

положительно оценен и принят коллективом.Дети научатся планировать свою деятельность, узнают о коллективно-творческих делах, научатся их

проводить. У ребят появятся навыки работы в отряде, команде, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в

коллективе.

При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить

детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Ожидаемые результаты:

Для детей:



Сохранение и укрепление психо – физического здоровья детей;



Интеллектуальное и личностное развитие ребенка, самореализация на основе его интересов, склонностей и способностей;



Приобщение к базовой культуре, ценностям общественно значимого досуга, к общечеловеческим ценностям;



Приобретение разнообразного положительного социального опыта в процессе общения и деятельности в новом коллективе;



Обогащение интересов и духовно – творческих возможностей участников программы на основе активной социокультурной и дополнительной

образовательной деятельности

Для развития воспитательной системы ГОЛ:



Обновление содержательной и процессуальной сторон жизнедеятельности временных детских коллективов на основе формирования духовно

– нравственной культуры в ГОЛ

Для педагогов:



Стимулирование развития творческого потенциала и уровня профессионализма педагогов ГОЛ;



Отработка моделей взаимодействия с детским коллективом в рамках реализации социокультурной гуманизированной игры.

Для родителей:



Осознание родителями значимости проживания ребенка во время летних каникул в условиях ГОЛ



Формирование у родителей чувства уверенности в возможностях и способностях ребенка



Приобщение семей к совместному с ребенком освоению, усвоению и присвоению духовно – нравственных и культурных ценностей.

План- сетка мероприятий городского оздоровительного лагеря «Солнышко»

02 июня

День первый.

«Здравствуй, это я!»

Знакомство.

Оформление

отрядных уголков.

Шоу профессора

Николя.

Минутка здоровья

«Что такое

здоровье?»

03 июня

Открытие лагеря.

Торжественное

шествие.

Представление

республик (традиции,

флаги).

Минутка здоровья:

«Чтобы зубы были

здоровыми»

04 июня

День безопасности.

«Дорожный

лабиринт» Конкурс

рисунков по ПДД,

ППБ.

Театр эстрады

«Путешествие

Маленького

привидения»

05 июня

День поэзии.

«В гостях у

Пушкина»

Праздник Пушкина

( библ. занятие).

Филармония

« Волшебные

жемчужины»

Минутка здоровья

«Что мы знаем о

вредных

привычках».

06 июня

«День театра и

музыки».

Филармония

«Веселые

приключения»

Минутка здоровья

«Сон лучшее

лекарство»

09 июня

День «Мастеров».

Смотр – конкурс

отрядных уголков.

Щелкунчик

«Носорог и

Жирафа»

Минутка здоровья

«Зеленая аптека»

10 июня

День «Фантазий и

юмора».

«Потеха-шоу».

Комический футбол.

ТЮЗ «Оловянная

сказка»

Минутка здоровья

«Чистые руки - залог

11 июня

«День

независимости

России».

Конкурс рисунков на

асфальте «Моя

Россия».

Концерт

Государственной

12 июня

13 июня

здоровья»

Филармонии.

16 июня

День танцев.

Фестиваль

народных танцев

«Хоровод дружбы».

Щелкунчик «Бест-

шоу»

Минутка здоровья

«Осанка – стройная

спина»

17 июня

«День здоровья и

спорта».

Спортивный

праздник «Народные

забавы».

Театр эстрады

«Путешествие

Маленького

привидения»

Игра «Светофор

здоровья».

18 июня

«День Юного

пожарного» .Игра-

эстафета.

Конкурс

видеофильмов.

Минутка здоровья

«Профилактика

клещевого

энцефалита»

19 июня

День «Волшебных

сказок».

«В мире сказок»

конкурс

инсценированной

народной сказки.

Минутка здоровья

«Путешествие в

страну Витаминию»

20 июня

День памяти и

скорби.

Митинг «Памяти

павших будьте

достойны».

Военно-

спортивная игра

«Зарница»

Щелкунчик

«Кошкин дом»

23 июня

День песни.

Битва хоров

Минутка здоровья

«Солнечный ожог»

24 июня

День толерантности.

Я и группа.

Толерантность к себе

и окружающим. Игра

– путешествие

«Знакомство с

народными

обычаями».

25 июня

«День талантов».

Фестиваль «Я, ты,

он, она вместе целая

страна..».

Филармония

«Маленькая

колдунья»

Турнир по шахматам

26 июня

Минута славы.

Конкурс на лучший

летательный аппарат

(между отрядами).

Конкурс рисунков,

плакатов,

фотографий «Я

люблю тебя жизнь»

27 июня

Закрытие смены.

Дискотека.

План оздоровительных мероприятий

Оздоровительные

мероприятия

1.Лечебная Физкультура (ЛФК);

2.Общеукрепляющий лечебный массаж;

3.Кислородные коктейли;

4.Закаливание, занятие в бассейне;

5.Дневной сон (для детей 6,6-10 лет)

Питание

1. Организация трехразового питания в соответствии с нормами питания детей и

подростков в оздоровительных учреждениях с дневным прибыванием детей;

2.Витаминный стол;

3.Кислородный коктейль.

Воспитание культуры

здоровья

Минутки здоровья:

1. «Чтобы зубы были здоровыми»;

2. «Сон лучшее лекарство»;

3. «Чистые руки - залог здоровья»;

4. «Профилактика клещевого энцефалита»;

5. «Осанка – стройная спина»;

6. «Солнечный ожог»;

7. «Путешествие в страну Витаминию»;

8. «Зеленая аптека»;

9. «Что такое здоровье?»

10. «Что мы знаем о вредных привычках».

Спортивно – оздоровительные

мероприятия

1. Ежедневная утренняя гимнастика;

2. «Водная феерия» посещение занятий в бассейне;

3.Спортивные мероприятия (эстафеты, игры, турниры по футболу, пионерболу, по

шашкам, шахматам);

4.Лечебная физкультура;

5. Спортивная олимпиада;

6. «День здоровья и спорта». Спортивный праздник «Народные забавы».

7. Комический футбол.

8.

Военно-спортивная игра «Зарница»

Первичная профилактика

различных видов

зависимостей

1. Конкурс рисунков, плакатов, фотографий «Я люблю тебя жизнь»;

2.Конкурс – викторина;

3. Игра «Светофор здоровья».

Охрана жизнедеятельности

1. День безопасности.

«Дорожный лабиринт» Конкурс рисунков по ПДД, ППБ.

2. «День Юного пожарного» .Игра-эстафета.

Список используемой литературы:

1.Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. –

М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3.Н. В. Боровик «Педагогика лета» Минск ,2002г.

4.Н. А. Горбунова «Школьный лагерь» Волгоград ,2003г.

5.В. А. Караковский, Л И Новикова «Воспитание? Воспитание… Воспитание!» М.,1996г.

6.Т. М. Кумицкая «Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе» М,2006г.

7.И. К.Дракина, С. Горбунова « Организация здоровьесберегающего образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях» Омск,2005г.

8.Журналы: «Праздник в школе», «Классный руководитель», «Вожатый века» , « Здоровье школьника»

9. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И. Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.