Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-

коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое

развитие, физическое развитие.

Цель: выявить

и

закрепить

полученные

знания,

представления,

умения,

которые дети получили в течение учебного года.

Программное содержание:

Образовательные задачи:



Систематизировать

знания

детей

о

способах

составления

и

решения

простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10,

уметь записывать их решение с помощью цифр;



Закрепить счет в пределах 20 в прямом и обратном порядке;



Уметь называть части суток, время на часах.



Развивать

слуховое

внимание

и

координацию

движений,

логическое

мышление детей;



Закрепить

навыки

вычислительной

деятельности:

решение

примеров,

используя знаки + и -;



Закрепить умение соотносить цифру и количествово предметов;



Закрепить умение быстро ориентироваться на листе бумаги.



Совершенствовать навыки детей с приёмом аппликации – оригами;



Учить красиво располагать изображения;



Совершенствовать навыки силуэтного вырезания, вырезывания круга из

квадрата;



Закреплять

умение

у

детей

осторожному

обращению

с

ножницами,

аккуратному обращению с клеем;



Совершенствовать знания о геометрических фигурах.

Развивающие:



Развивать

познавательный

интерес

детей,

мышление,

память,

расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников;



Закреплять умение формировать свои ответы на заданный вопрос;



развивать чувство цвета, художественный вкус, фантазию при создании

композиции;



развивать эстетическое восприятие;



развивать мелкую моторику.



Воспитательные:



Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и

выполнять ее самостоятельность;



Воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга;



Воспитывать любовь к математике.



Воспитывать

уважительное

отношение

друг

к

другу,

умение

согласованно работать;



Воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками,

изготовленными своими руками.



Воспитывать бережное отношение к книгам;



Воспитывать аккуратность и внимательность.

Предварительная работа:

Расширение

знаний

о

числах

и

математических

знаках;

знакомство

с

правилами составления и решения задач; дидактические игры «Который час»,

«Что тяжелее?», «Длиннее-короче», «Логические задачки».

Оригами

«Тюльпан»,

«Стаканчик»,

«Кораблик»;

вырезывание

круга

из

квадрата, вырезывание по шаблону.

Материалы и оборудование:

Проектор,

ноутбук,

музыкальный

центр,

мультимедийная

презентация

«Страна математики», музыкальное сопровождение, маски курочки и цыплят,

тетрадь в клетку (на каждого ребенка), простой карандаш, счетные палочки,

конверт

с

деталями

для

аппликации,

цветная

бумага,

клей-карандаш,

ножницы, салфетки.

Ход занятия:

I. Организационный момент «Подари улыбку»

«Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

- Молодцы. Мы подарили друг другу улыбки. Сейчас начнем работать.

II. Основная часть

(на экране появляется Петушок)

Петушок:

-

Дорогие

дети,

беда.беда…вывел

погулять

своих

цыпляток,

погреться на солнышке. А они разбежались! Помогите, пожалуйста, мне их

найти!

Воспитатель:

-Дети,

а

ведь

петушок

приглашает

нас

по с етить

математическую страну!

(Звучит

волшебная

музыка

и

на

экране

появляется

н а д п и с ь

«Математическая страна»)

Воспитатель: Дети, мы уже с

вами большие, скоро в школу пойдем.

Давайте отправимся в путь, все задания выполним и цыпляток найдем!

1 задание

Д/И «Части суток», «Который час?»

(На

экране

появляются

картинки

с

изображением

частей

суток,

циферблаты с указанием разного времени).

Воспитатель: - Давайте выясним, в какое время пропали цыплята?

Петушок: - Дорогие, дети! Вышли мы с цыплятками на прогулку

не

вечером, не в обед и не днем. В 9 часов 30 минут.

(Дети выбирают правильные картинки с частью суток - утро, циферблат с

правильно указанным временем- 9 часов 30 минут)

2 задание

Д/И «Логическая задача»

Появляются

три

цыпленка,

которые

делят

червячка.

Ничего

нам

они

не

скажут, пока мы не поможем им поделить червячка.

Воспитатель:

-

Дети,

сколько

нужно

сделать

надрезов,

чтобы

поделить

червячка на 3-их цыплят?

(Дети рисуют в тетради червячка и делят его на части, затем сравнивают

с правильным ответом)

3 задание

Д/И «Сравни»

Появляются еще 3 цыпленка весы, два дерева, две дорожки.

Воспитатель: - Цыплята скажут нам, где остальные цыплята только после

того, как только мы справимся с заданием.

(Детям предлагается взвесить 1 кг железа и 1 кг пуха? Какое дерево выше?

Какая тропинка длиннее, а какая короче?)

4 задание

Д\И «Реши пример», «Арифметическая задача»

Детям предлагается решить пример 3+10-4+6-6= 9

Детям предлагается составить и решить задачу:

У Петушка было 17 цыплят, 9 нашлись. Сколько осталось найти цыплят?

17-9=8

Ответ: 8 цыплят осталось найти Петушку.

Физкультминутка

(дети

выполняют

движения

за

воспитателем

под

музыкальное

сопровождение)

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки.

Желтые цыплятки.

Ко- ко- ко – ко-ко- ко!

Не ходите далеко.

Зернышки ищите.

Съели толстого жука,

дождевого червяка.

Выпили водички.

Полное корытце!

5 задание

Графический диктант «Конверт»

Дети выполняют задание по инструкции:

10 клеточек вниз, 12 клеточек вправо, 10 клеточек вверх, 12 клеточек влево, 6

клеточек вниз наискосок, 6 клеточек вверх наискосок.

Воспитатель:- Дети , у нас получился конверт. Это подсказка. Давайте найдем

у себя на столах конверты и посмотрим, что внутри.

(Дети достают содержимое конверта и готовятся к аппликации)

Петушок: - Большое спасибо вам дети! Вы помогли найти мне моих деток!

А на память об этом путешествии мы хотим, чтобы у вас осталась закладка

для книг. А сделать их поможет вам ваш воспитатель!

6 задание

Аппликация/Оригами «Закладка для книг»

Дети выполняют действия, согласно инструкции:

Возьмите лист цветной бумаги и сделайте из него квадрат. Квадрат сложите

по диагонали.

У получившегося треугольника отогните верхний уголок вниз

к

линии

сгиба,

образованной

при

сложении

квадрата

по

диагонали.

Поднимите правый уголок и сложите его к центральной линии, к верхнему

уголку.

Ту

же

самую

операцию

проделайте

с

левой

стороной

заготовки,

аккуратно выравнивая все сгибы и углы. Получилась заготовка в виде ромба.

Верхний правый уголок сложите пополам, старательно заправьте его внутрь,

в получившийся «карман» нижней складки.

Те же самые действия проделайте

и

с

левой

стороны

заготовки.

Вырежьте

из

квадратной

заготовки

круг,

найдите у него центр и разрежьте ножницами заготовку до центра. Согните

разрезанную часть – это будет крыло. Произвольно вырежьте из красной

бумаги

гребешок

и

клюв.

Приклейте

гребешок,

клюв

и

глазки

на

круг.

Готового цыпленка приклейте на оригами-уголок, дорисуйте фломастером

лапки.

III. Заключительная часть

(На экране появляется изображение Петушка и цыпляток)

Воспитатель: - Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы

оказали помощь жителям Математической страны. Скоро вы пойдете в школу

и узнаете там еще много интересного. А сделанные своими руками закладки

для книг будут вам напоминать о детском саде и о полученных здесь знаниях!