Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества» города Когалыма»

МАРКОВА ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА

педагог дополнительного образования

Развитие творческих способностей учащихся изостудии «Гамма» через использование

нетрадиционных техник рисования.

Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность,

которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая

среда.

Поэтому

при

организации

предметно

-

развивающей

среды

учитывала,

чтобы

содержание

носило

развивающий

характер,

и

было

направлено

на

развитие

творчества

каждого

ребёнка

в

соответствии

с

его

индивидуальными

возможностями,

доступной

и

соответствующей возрастным особенностям детей. Необычные материалы и оригинальные

техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «нельзя», можно рисовать,

чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают

незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о

том, что его радует, что его огорчает.

Проведение занятий в изостудии «Гамма» с использованием нетрадиционных техник:



способствует снятию детских страхов;



развивает уверенность в своих силах;



развивает пространственное мышление;



учит детей свободно выражать свой замысел;



побуждает детей к творческим поискам и решениям;



учит детей работать с разнообразным материалом;



развивает чувство композиции, ритма, колорита, световосприятия, чувство фактурности

и объёмности;



развивает мелкую моторику рук;



развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

Опыт работы показал, что овладение нетрадиционной техникой изображения доставляет

истинную радость, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей.

Ребенку необходимо помочь научиться различным способам рисования, дать понятие о разных

техниках

изображения.

Каждая

из

этих

техник

-

это

маленькая

игра.

Их

использование

позволяет

детям

чувствовать

себя

раскованнее,

смелее,

непосредственнее,

развивает

воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Для

каждого

возраста

необходимо

использование

разных

вариантов,

приемов

нетрадиционного рисования, начиная от простого и постепенно переходя к более сложному.

В ходе занятий

в изостудии «Гамма» дети выполняют задания разные по тематике и

требующие

применения

различных

приёмов

работы.

Что

помогает

учащимся

быстро

осваивать

работу

разными

художественными

материалами

и

развить

навыки

по

изобразительному искусству. Усложнение заданий проходит постепенно, регулярно.

В изостудии проводятся занятия-знакомства с различными техниками: графика, живопись,

монотипия, лепка, аппликация, аэрография, лепка, бумагопластика, и прочее. Это позволяет

учащимся почувствовать материал, создать свое произведение проявляя фантазию. Новые

материалы и приемы работы вызывают удивление и неподдельный интерес детей. Работа с

разными материалами помогает выявлять природные способности учащихся. Работая над

образом, дети думают, какой материал лучше использовать, чтобы выразить свои мысли и

чувства на бумаге.

В изостудии на всех этапах обучения используются различные техники изображения и

различные подходы к выполнению художественных работ для воплощения индивидуального

творческого замысла.

Особенности изображения зависят от цели, назначения рисунка. Материал должен помогать

наиболее простому, быстрому и убедительному выполнению поставленной перед учащимися

задачи.

Кляксография. Она заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы, а затем уже

ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали.

Тычок жесткой полусухой кистью.Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и

формата Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по

бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, получается

имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ

получения

изображения:

ребенок

опускает

в

гуашь

пальчик

и

наносит

точки,

пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы

пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование

ладошкой.

Средства

выразительности:

пятно,

цвет,

фантастический

силуэт.

Материалы:

широкие

блюдечки

с

гуашью,

кисть,

плотная

бумага

любого

цвета,

листы

большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь

ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге.

Рисуют

и

правой

и

левой

руками,

окрашенными

разными

цветами.

После

работы

руки

вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Оттиск

смятой

бумагой.

Средства

выразительности:

пятно,

фактура,

цвет.

Материалы:

блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого

поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с

краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и

смятая бумага.

Восковые

мелки

+

акварель.

Средства

выразительности:

цвет,

линия,

пятно,

фактура.

Материалы:

восковые

мелки,

плотная

белая

бумага,

акварель,

кисти.

Способ

получения

изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист

акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Свеча + акварель. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы:

свеча,

плотная

бумага,

акварель,

кисти.

Способ

получения

изображения:

ребенок

рисует

свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок

свечой остается белым.

Точечный рисунок. Детям нравится все нетрадиционное. Рисование точками относится к

необычным, в данном случае, приемам. Для реализации можно взять фломастер, карандаш,

поставить его перпендикулярно к белому листу бумаги и начать изображать. Но вот лучше

всего получаются точечные рисунки красками. Вот как это делается. Ватная палочка окунается

в

густую

краску.

А

дальше

принцип

нанесения

точек

такой

же.

Главное,

сразу

же

заинтересовать ребенка.

Набрызг. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая

кисть, кусочек плотного картона. Способ получения изображения: ребенок набирает краску на

кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист

акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Метод монотипии. Если кратко сказать, то это изображение на целлофане, стекле которое

переносится потом на бумагу. И сразу же, пока не высохла краска, переворачивают целлофан

изображением

вниз

на

белую

плотную

бумагу

и

как

бы

промокают

рисунок,

а

затем

поднимают.

Рисование на мокрой бумаге. Существует целый ряд предметов, сюжетов, образов, которые

лучше

рисовать

на

влажной

бумаге.

Нужна

неясность,

расплывчатость,

например,

если

ребенок хочет изобразить следующие темы: «Город в тумане», «Идет дождь», и т.д.

Творческий процесс - это настоящее чудо. В изостудии «Гамма» дети раскрывают свои

уникальные способности, учатся созидать. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества

и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели.