Интерактивная доска как средство обучения и воспитания

детей дошкольного возраста

Ходжаева Дилафруз

Сургутский государственный педагогический университет

г.Сургут, Россия

Аннотация: В данной статье говорится об эффективности применения

интерактивной доски в ДОУ в целях обучения и воспитания.

Ключевые слова: интерактивная доска, средство обучения и воспитания,

дети дошкольного возраста.

Interactive whiteboard as a means of training and education

children of preschool age

Khodjaeva Dilafruz

Surgut state pedagogical University

Surgut, Russia

Abstract: this article explains about the effectiveness of interactive whiteboards

in DOE for the purpose of teaching and education.

Keywords: interactive whiteboard, a means of training and education, children

of preschool age.

Развитие не стоит на месте, и вместе с ним прогрессирует общество. Люди

современности давно научились упрощать сложное, и находить новые пути

решения. Сейчас же информационно-коммуникационные технологии вводят не

только в процесс

школьной образовательной организации, но и в процесс

дошкольной

образовательной

организации.

Уже

существует

большое

количество методических рекомендаций и программ по использованию новых

технологий для развития детей дошкольного возраста

в разной области , с

учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Такие интерактивные

средства обучения применяются в целях развития психических функций детей

(восприятие, мышление, память, воображение).

Средства обучения и воспитания — это объекты, созданные человеком, а

также

предметы

естественной

природы,

используемые

в

образовательном

процессе

в

качестве

носителей

учебной

информации

и

инструмента

деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей

обучения, воспитания и развития.

Наиболее

эффективное

воздействие

на

обучающихся

оказывают

современные

аудиовизуальные

и

мультимедийные

средства

обучения

(интерактивные

доски,

компьютерная

техника,

новейшие

средства

воспроизведения цифровых носителей, и т.д.).

Обучение современных детей достаточно сложный процесс. На сегодня

лучшее,

что

существует

из

технических

средств

обучения,

способ

взаимодействия воспитателя и воспитанников - это интерактивные доски.

Интерактивная доска (ИД) – это сенсорный экран, работающий как часть

многофункционального устройства, в которое входит компьютер и проектор.

Компьютер посылает

сигнал на проектор, а проектор тем самым

отражает

изображение на интерактивной доске. Интерактивная доска позволяет не только

получать

зрительную

информацию,

а

так

же

дает

возможно сть

взаимодействовать с ее поверхностью и управлять техникой с помощью стилуса

или пальца.

Эффективное

обучение

невозможно

без

включения

кинестетического

(телесного) восприятия, так же как и других видов восприятия (визуальная,

аудиальная). Телесная память имеет важное значение, с ней связанно такое

явления как моторная память. Ребенок получающий информацию когнитивного

характера,

лучше усваивает и запоминает, выполняя операции

на уровне

подсознания.

Опыт

внедрения

интерактивной

доски

в

образовательный

процесс

в

детском саду

показывает , что обучение и воспитание детей дошкольного

возраста

стало

намного

привлекательнее

и

интереснее.

Информационно-

коммуникационные технологии позволили повысить мотивацию к освоению

новых знаний, значительно расширилась познавательная

материальная база.

Интерактивную доску можно использовать абсолютно в любой сфере развития-

математика,

развитие

речи,

подготовка

к

грамоте,

ознакомление

детей

с

окружающим миром.

С помощью интерактивной доски воспитатели разрабатывают различные

проблемные

ситуации,

образовательные

среды,

творческие

задания

и

развивающие игры.

Игровые

компоненты,

содержащиеся

в

мультимедийных

программах,

увеличивают

познавательный

интерес

ребенка,

и

дают

ощутимый

положительный

результат

в

усвоении

материала,

так

как

традиционные

средства обучения и воспитания уже не производят такой фурор, как раньше,

сейчас детям интересно что-то новое, мобильное, современное. Следовательно,

интерактивная доска - предмет, который способен удерживать более длительное

время

внимание

и

стойкую

познавательную

активность

детей.

Работа

с

интерактивной

техникой

уменьшает

утомляемость

детей,

потому

что

она

отличается наглядностью, яркостью, и активностью действий.

Интерактивная

доска

еще

хороша

тем,

что

с

помощью

нее

можно

осуществлять виртуальные путешествия, проводить разного рода экскурсии, и

походы по достопримечательностям. Как известно у старших дошкольников

хорошо развито непроизвольное внимание, они лучше усваивают, когда им

интересно.

У

них

совершенствуется

скорость

понимания,

переработка

и

запоминание информации. И конечно же после занятий такого плана создается

незабываемое

впечатление

и

благоприятный

эмоциональный

фон

на

протяжении всего дня.

Использование информационных технологий намного упрощают работу

воспитателя- это еще один плюс. Педагог может в полной мере реализовать

свои

профе ссиона льные

умения,

творче ские

идеи,

п о п ол н я т ь

«копилку»

образовательных

ресурсов,

разрабатывая

задания,

развивающие

игры, видеоматериалы, презентации и многое другое, а так же пользоваться

готовыми материалами.

На

основе

вышесказанного

можно

сделать

вывод,

что

обучение

и

воспитание

с помощью интерактивной доски эффективно и предполагает

огромный

простор

для

познавания

и

творчества.

При

этом

происходит

качественное освоение программного материала, сенсорное, познавательное,

речевое

развитие,

развитие

графо-моторных

навыков

и

ориентировки

в

пространстве. С помощью интерактивной доски повышается скорость передачи

информации детям, улучшается уровень её понимания детьми, что способствует

развитию всех форм мышления.

Список литературы:

1.

Ена Л. Н. ИКТ-компетентность учителя начальных классов [Текст] / Л. Н.

Ена, Е. С. Шиханихина, Ю. М. Кочу, Н. В. Турковская // Образование и

наука в современных условиях : материалы VII Междунар. науч.–практ.

конф. (Чебоксары, 22 мая 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. —

Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 2 (7).

2.

Турковская, Н. В. О терминологических расхождениях в исследованиях

проблемы формирования профессионально значимых качеств будущего

специалиста [Текст] / Н. В. Турковская // Личностное и профессиональное

самоопределение

молодежи

в

условиях

реформирования

российского

образования: сб. мат-лов III всероссийской науч.-практ. конф. (Якутск, 28-

29

октября

2010

г.):

в

2

т.

–

Якутск:

Издательско-полиграфический

комплекс СВФУ, 2010. – Т.2. – с.196-198.

3.

Турковская, Н. В. Организационные и методические условия применения

мультимедийных

программных

средств

в

школе

[Текст]

/

Н.

В.

Турковская, О. В. Шкабура // Повышение квалификации педагогических

кадров по программе Intel «Обучение для будущего»: мат-лы науч.-практ.

конф. (Омск, 18-19 октября 2002 г.). – Омск: Издательство ОмГПУ, 2002. –

с. 42-46.