Методическая разработка

с заданиями игры

на экскурсии по экологической тропе

в х. Бейсужек Второй

Учитель первой категории

Кривоносикова Т.В.

2019г.

Методическая разработка

экологической игры в ходе экскурсий в многодневном походе

Пояснительная записка

Современному подростку необходимо получать экологическое образование. В систему

экологического просвещения входит не только использование средств массовой информации,

но и непосредственное общение с природой, а так же подразумевает гармонизацию

экологического мышления и отказ от потребительского отношения к природе.

Реализация экологического образования осуществляется через организацию разнообразных

видов деятельности школьников непосредственно на природе. Это могут быть занятия на

экологической тропе, экскурсии и экологические игры. В любом случае учащимся начальной

и средней школы интереснее и познавательнее будет работать по заданиям, участвуя в

конкурсах и соревнованиях. Мероприятия на природе, предполагают такие виды деятельности,

как наблюдение, анализ и обобщение информации, прогнозирование, исследование, принятие

решений. Данное мероприятие может популяризировать природные объекты своей «малой

Родины», в частности. Совершая экскурсию, можно использовать тесную взаимосвязь

экологического, экономического, социального, культурологического аспекта в организации

образовательного процесса. Познание через деятельность несёт в себе значимый

эмоционально-целостный компонент, позволяя сформировать личностное отношение к

изучаемому объекту.

В ходе игры, экскурсии или занятий желательно стремиться заинтересовать каждого

участника, дать ему возможность всё «потрогать руками», проявить самостоятельность при

проведении работ, анализе получаемой информации и подведении итогов.

Цель: повышение информированностиучащихся о природоохранной территории и её роли в

поддержании биологического разнообразия региона, формирование активной жизненной

позиции в деле её охраны.

Задачи:

1.

ознакомиться с природными особенностями хутора;

2.

провести фенологические наблюдения и зафиксировать их в журнале;

3.

выполнить простейшие измерения на местности;

4.

развивать навыки коллективной, командной работы;

5.

формировать активную жизненную позицию в деле сбережения экологического

благополучия и сохранения биологического разнообразия.

Необходимое оборудование и материалы: журнал команды (Приложение 1), планшетка,

линейка, карандаш у каждого участника, рулетка, бечёвка (шнур) с отметками через каждый

метр, компас, бинокль фотоаппарат – не менее 1 на команду, на телефоне запись «Голоса птиц

России» или т.п.

Участники:

До выхода на маршрут формируются команды по 5 – 6 человек. Команда выбирает капитана и

штурмана. Сопровождающий объясняет обязанности членов команды. Команда получает

информационные материалы.

В начальной школе к каждой команде необходимо прикрепить взрослого (родителей,

старшеклассников, учителей)

Вводный инструктаж

Перед выходом на маршрут, экологическую тропу или экскурсию необходимо провести беседу.

Ход мероприятия

Сегодня командам предстоит пройти не простой – экологический маршрут х.Бейсужек Второй

согласно маршрута.

В границах маршрута:

Каждый член команды отвечает за соблюдение этих правил, обязуется сохранять тишину и

порядок во время следования по маршруту. Капитан руководит командой, организует

исследования.Штурман следит за соблюдением маршрута и заполнением журнала

команды.Команда активно участвует в сборе информации, наблюдениях, измерениях

показателей. Желательно при прохождении маршрута выдать командам буклет

Маршрутный лист

Пункт маршрута

Действия сопровождающих

Действия участников

(фиксируются в журнале

команды)

День 1

Начало маршрута

№ 1

Инструктаж по правилам

поведения на территории.

Читают Правила. Сочиняют девиз

команды с упоминанием одного из

правил поведения в заказнике

Станция № 2

«Историческая»

Мемориал, Братская

могила

красноармейцам.

Знакомство с экологическим

маршрутом, который

начинается у стенда с

информацией.

Читают информацию на стенде.

Слушают рассказ

сопровождающего. Отвечают на

вопросы задания, отмечая

правильные ответы.

Станция № 3

«Топографическая»

Знакомство с маршрутом по

карте (Приложение 2).

Выдача задания и объяснение

его.

Знакомятся с картой и заданиями.

По ходу составляют план маршрута,

отмечая обьекты данные в задании.

День 2

Начало маршрута

№ 1

Инструктаж по правилам

поведения на территории.

Читают Правила. Сочиняют девиз

команды с упоминанием одного из

правил поведения в заказнике

Стация № 4

«Орнитологическая»

Обратить внимание на

«гнездовья».

Воспроизведение

аудиозаписей голосов птиц.

Записывают виды птиц ,

гнездящихся или пролётных,

увиденных во время маршрута.

Обозначить правила поведения в

заказнике, помогающие сохранить

птиц. Угадать голоса птиц ( задание

для учащихся средней школы)

Станция № 5

«Ботаническая»

Выдача заданий и

консультация: как измерить

высоту дерева и определить

вид, используяинструкции

(Приложение 3,4)

Читают инструкции. Выбирают

способ вычисления высоты. По

опыту и определителю выявляют

видовой состав леса и заполняют

журнал.

Станция № 6

Финиш

Сбор полевых журналов.

Подведение итогов.

Делятся мнениями, впечатлениями.

Что увидели, узнали нового.

День 3

Домашнее задание

Придумать сказку об

экскурсии и составить

фотоотчёт /Приложение 7/

Задание выполняется командой и

представляют его на школьном

мероприятии

Результаты объявляются на школьном (классном) мероприятии или на стенде в

школе в формате стенгазеты

* Возможно начисление дополнительных баллов:за поиск скворечников, кормушек, за

стихотворные строки, лучшее фото с редкими растениями, лучшую аудиозапись голосов

птиц… Как вариант дополнительные баллы можно начислять индивидуальным участникам:

«самый экологичный» - за активный поиск и сбор мусора на территории, самый аккуратный»,

ни разу не сошедший с тропы и т.п

Приложение 1

Класс________ Школа № __________

« МБОУ СОШ № 14 х.Бейсужек Второй- «Островок»

Журнал команды

Название команды

Девиз

Обязательно упоминание Правил поведения на территории

Члены команды (ФИО, класс)

Капитан________________________ __________________________

Штурман_______________________ __________________________

_____________________________________ _______________________________

_____________________________________ _______________________________

Дата и время выхода на маршрут

____________________________________________

План-схема маршрута

Масштаб: 1 см -__________________

Приложение 2

Виды картосхем х.Бейсужек Второй

п

р

и

Приложение 3

Как измерить высоту дерева?

1 способ

1 способ. Самый простой. Берём две палочки одинаковой длины. Ставим их на землю под

прямым углом. Отходим на такое расстояние от дерева, чтобы зрительный луч проходил через

верхушку дерева и два конца палочек. Расстояние до ствола - высота дерева.

2 способ

2 способ. По тени. Берём любую палку. Ставим её вертикально. Измеряем длину тени

отбрасываемой палкой, длину тени отбрасываемой деревом и длину самой палки. По подобию

треугольников находим высоту дерева.

(Задача для учащихся средней школы)

Задача из ОГЭ. Чтобы измерить высоту дерева, ученик держит линейку в вертикальном

положении на расстоянии вытянутой руки. Расстояние от глаза ученика до линейки равно

70см. Часть линейки, закрывающая дерево, составляет 20см. Расстояние от ученика до дерева

равно 21 м. Чему равна высота дерева (в м)?

Запишите ответ в виде целого числа или десятичной дроби.

Приложение 4

Рис.1. Побеги, хвоя, шишки и

шишкоягоды хвойных пород:

1, 2 — укороченный и

удлиненный побеги

лиственницы; 3 — побег сосны

обыкновенной; 4 —побег кедра

сибирского; 5, 6 - побег и хвоя

пихты сибирской: 7,8 — побег

и хвоя ели обыкновенной; 9 —

шишка сосны обыкновенной;

10, 11 — побег и хвоя

можжевельника

обыкновенного; 12, 13 —

побеги с чешуйчатой и

игольчатой хвоей

можжевельника казацкого; 14,

15 — побег с чешуйчатой хвоей

туи западной; 16 — шишка туи

западной; 17 — веточка с

Приложение 6

(фотоотчёт)

Буферная зона

Юнтоловского заказника

Старт команд.

Участие в соревнованиях «

«Сильный, ловкий, смелый»