Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи

детей

старшего

дошкольного

возраста

с

использованием

приема

«Синквейн»

Тема: «Волшебное Зазеркалье»

Цель: Используя

игровой

прием

синквейн,

создать

положительный

эмоциональный

фон

восприятия

литературного

произведения;

привить

любовь к книге.

Задачи:

Образовательные: активизировать словарь определениями; совершенствовать

грамматический

строй

речи

(использование

прилагательных);

обучать

самостоятельной работе по составлению синквейна с опорой на алгоритм-

модель.

Развивающие:

развивать

связную

речь,

речевой

слух,

фонематическое

восприятие,

мелкую

моторику,

координацию

речи

с

движением,

память,

творческое воображение, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества,

активность, инициативность, самостоятельность, интерес к художественной

литературе.

Оборудование: магнитофон, зеркало, книга, портрет писателя А.Н. Толстого,

следы,

шкатулка,

алгоритм-модель

синквейна,

предметные

картинки

для

составления синквейна, медальки.

ХОД:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с

ними. (Дети приветствуют гостей) А сейчас подуем на ладошки и поделимся

своими улыбками и хорошим настроением с нашими гостями.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, где бывает очень много полок с

книгами?

Дети: В библиотеке.

Воспитатель: А как по-другому мы можем назвать библиотеку, если в ней

живут книги?

Дети: Дом для книг, книжкин дом, читательский дом, книжный мир.

Воспитатель: Молодцы, все верно.

(На полу лежит книга)

Воспитатель: Посмотрите,

книга

лежит

на

полу.

В

чем

вы

видите

непорядок? Где нужно хранить книги?

Дети: В шкафу, на книжной полке.

Воспитатель: Правильно. А как мы должны обращаться с книгами?

Дети: Бережно, аккуратно, не рвать их, не рисовать на страничках.

Воспитатель: Я предлагаю прочесть книгу. Ребята, посмотрите, а книга то

пустая. А где же сказки? Наверное, они обиделись, что с книгой плохо

обращались и они исчезли.

Голос из книги (аудиозапись): Ребята, помогите! Чтобы не читать меня,

злой волшебник Лентяйка – Нечитайка заколдовал Могучий ветер, который

все мои странички унес в волшебную страну. Пройдите испытания и верните

мне, пожалуйста, сказки.

Воспитатель: Ребята,

вы

готовы

пройти

испытания

и

вернуть

сказки

в

книгу?

Дети: Да!

Воспитатель: Чтобы помочь книге, нам нужно попасть в волшебную страну.

Как вы думаете, как мы можем в нее перенестись?

Дети: На ковре – самолете, на печи, в ступе Бабы Яги, летучем корабле и т.д.

Воспитатель:

Сейчас

мы

с

вами

пройдем

через

волшебное

зеркало

и

попадем в волшебную страну «Зазеркалье». Вы готовы? Тогда смелее, в путь!

Воспитатель: Вот мы и попали в сказочное Зазеркалье. Ой, а что это за

следы? Наверное, они указывают нам путь. Пройдем по ним?

Дети: Да! (Идут по следам и находят на столе шкатулку)

Воспитатель:

Какая

красивая

шкатулка!

Присаживайтесь

на

стульчики,

сейчас посмотрим, что здесь находится? Послание:

У отца был мальчик странный,

Необычный - деревянный.

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?

Дети: Буратино.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами попробуем составить Синквейн.

Синквейн - это нескладное, нерифмованное стихотворение, которое состоит

из пяти строк.

Схема,показ.

Первая строка - это слово - предмет, которое обозначает о чем или о ком

говорится в произведении.

Вторая

строка,

слова

–

признаки:

какой

это

предмет.

Слов-определений

должно быть два.

На третьей строке располагаются слова – действия: что делает предмет.

Четвертая строка - предложение, фраза, которая выражает ваше отношение к

предмету.

А на пятой строке – вывод. Слово - отражающее сущность темы. С чем

ассоциируется предмет.

Воспитатель: Ребята, картинку с Буратино мы разместим на верхней строке

нашего синквейна. (показ воспитателя)

На второй строке, под Буратино мы должны поместить картинки – признаки:

Из чего сделан Буратино? (Из дерева) Значит он какой? (деревянный). Какой

Буратино по характеру грустный или веселый? (веселый) Кладем улыбку.

На

третьей

строке

мы

выкладываем

картинки

–

действия:

что

делает

Буратино? (ходит) Помещаем ноги. Что еще он умеет делать? (учится читать)

Кладем азбуку. Что еще он может делать? (любит Папу Карло) Правильно,

добавляем и сердечко.

Ниже

мы

составляем

предложение,

что

же

Буратино

сделал?

(Буратино

открыл золотым ключиком потайную дверь). Использование картинок или

черчение схемы предложения.

А на пятой строке мы размещаем картинку – вывод: кто же такой Буратино?

Обобщающее слово (мальчик, человечек).

Воспитатель: Ребята, вы запомнили, что мы с вами составили?

Дети: Синквейн, нерифмованное стихотворение

Воспитатель: Давайте, попробуем рассказать весь синквейн о Буратино. (2

ребенка)

Воспитатель:

А

сейчас

все

вместе

наберемся

сил

перед

следующим

испытанием.

Физкультминутка: «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два - нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать. (2 р.)

Воспитатель: Отправляемся с вами дальше. Какая красивая полянка, давайте

немного посидим на ней. (Присели на ковер)

А полянка то непростая! Нас здесь ждет следующее испытание (цветы с

заданиями) «Составь синквейн – загадку о сказочных героях».

1. 1. Папа Карло (картинка)

2. Добрый, трудолюбивый.

3. Заботится, учит, воспитывает.

4. Смастерил деревянную куклу.

5. Мастер на все руки.

2. 1. Черепаха Тортилла.

2. Мудрая, старая.

3. Плавает, ползает, живет в пруду.

4. Подарила золотой ключик Буратино.

5. Долгожительница.

3. 1. Мальвина

2. Добрая, умная.

3. Воспитывает, помогает, заботится.

4. Любит порядок во всем.

5. Девочка с голубыми волосами.

Воспитатель: Какие вы молодцы, справились с испытанием.

Дети: Да!

Воспитатель: А вот и наша книга!

Голос книги: Спасибо за вашу помощь, можете возвращаться в библиотеку.

(идут по следам)

Воспитатель: Ребята обратите внимание, проходя испытания мы вернулись к

зеркалу. Пора возвращаться домой. (Проходим сквозь зеркало назад).

Воспитатель: Теперь с книгой все в порядке. Ребята, кто-нибудь знает автора

книги «Золотой ключик или приключения Буратино»?

Дети: Алексей Николаевич Толстой.

Воспитатель: Верно.

Вот

и

завершилось

наше

путешествие

в

Зазеркалье,

чем

оно

вам

запомнилось?

Кто

помнит,

как

называется

нескладное,

нерифмованное

стихотворение из 5 строк, которое мы с вами выкладывали по схеме.

Дети: Синквейн.

Воспитатель: Ребята, продолжайте любить сказки, они нас учат добру и

взаимопомощи. За ваш труд и старание говорю вам: Спасибо! И награждаю

вас медальками. (медальки с Буратино)