Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад №79 комбинированного вида

Выборгского района

Санкт-Петербурга

Конспект

непрерывной образовательной деятнльности

на тему «В гостях у трех поросят»

во второй младшей группе.

Подготовила и провела:

воспитатель гр. «Осьминожки»

Кутьина Юлия Владимировна.

Санкт-Петербург

2019

Интеграция образовательных направлений: социально-коммуника-тив-

ное, познавательное, речевое, художественное-эстетическое.

Цель: Развивать познавательные способности; воспитывать интерес , заботу,

любовь к животным; развивать творческие способности.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

- Воспитывать умение работать в команде;

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Познавательное развитие:

- Совершенствовать умение пересчитывать предметы, обозначать их количе-

ство соответствующей цифрой от 1 до 5;

-Закреплять умение детей распознавать геометрические фигуры в игровой

среде;

- Закреплять умение сравнивать предметы по длине и ширине;

- Развивать логическое мышление через мнемотехнику.

Речевое развитие:

- Закреплять умение отвечать полными ответами на вопрос;

- Совершенствовать навыки связной речи;

- Побуждать к речевой активности.

Художественно-эстетическое развитие:

- Учить создавать нужный образ из капсулы киндер-сюрприза и пластилина.

– Вызывать у детей у детей эмоциональное удовольствие от деятельности.

Предварительная работа:

Работа с мнемотаблицами, чтение сказки « Три поросёнка», сравнение пред-

метов по длине и ширине, счёт от 1 до 5, самостоятельная познавательная де-

ятельность детей с занимательным математическим материалом.

Демонстрационный материал:

Мнемотаблицы-загадки «Автобус», «Волк», 2 дорожки: 1-длинная и узкая;

2- короткая и широкая, игрушки- поросята и волк, аудиозапись песен, силу-

эты домиков и трёх поросят, набор цифр от 1 до 5, набор плоскостных пред-

метов для группировки и счёта (6 видов ), картинки с изображением свиньи и

поросят.

Раздаточный материал:

Киндер-сюрприз по количеству детей, пластилин, стеки, каточки поставки,

дощечки для лепки.

Ход совместной деятельности:

В: Ребята, вы знаете сказку «Три поросёнка»? Кто помнит, как звали героев

этой сказки?

Дети: Да, помним: Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф.

В: Молодцы, правильно назвали их имена. Ребята, сегодня мы с вами отпра-

вимся в эту замечательную сказку. Давайте отгадаем: на чём мы с вами отпра-

вимся?

Воспитатель достаёт мнемотаблицу «Автобус».

В: Посмотрите внимательно на таблицу и попробуйте отгадать загадку:

Дом по улице идёт,

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Дети: Автобус.

В: Молодцы! Как быстро угадали сложную загадку. Вот какой у нас красивый

автобус. Рассаживайтесь на места.

Дети садятся на стульчики.

В: Посмотрите, перед нами две дорожки. Обе ведут нас в сказку.

- Какие они по длине? (короткая и длинная).

- Правильно ! Какие они по ширине? (широкая и узкая)

- По какой дорожке мы быстрее попадём в сказку? (по которой – широкая).

Умницы! Поедемте по которой – широкая дорожка.

Воспитатель включает музыку.

Вот мы и приехали.

В: Давайте выйдем из автобуса и посмотрим кто здесь спрятался?

Воспитатель показывает мнемотаблицу «Волк»

Кто зимой холодной

Ходит злой голодный?

Дети: Волк.

В: Правильно! Волк.

Злой и страшный серый волк натворил столько дел в нашей сказке, что без ва-

шей помощи поросятам не справиться. Поможем им?

Дети: Поможем.

Воспитатель выставляет мольберт, на котором расположены плоские

картинки домиков трёх поросят.

Дети рассматривают картинки.

В: Когда поросята убегали от волка, то они перепутали свои дома. Подскажи-

те им, где чей дом.

Д / игра « Помоги поросятам найти свой дом»

Дети: У поросёнка Ниф-Нифа на кармашке треугольник, он живёт в домке

где треугольник. Наф-Наф живёт в домике, где нарисован квадрат, потому что

у него на кармане есть квадрат. А Нуф-Нуф живёт в домике где нарисован

круг, потому что у него на кармане есть тоже круг.

В: Спасибо, ребятки помогли поросяткам найти свой дом. А теперь поросята

нас приглашают поиграть на своей любимой полянке. Только непойму что

здесь такое? Ах, это волк перепутал цифры. Он неправильно сосчитал ёлоч-

ки, грибы и жёлуди и поставил к ним неправильные цифры. Давайте ребята

наведём порядок на полянке.

Дети на фланелеграфе помогают поставить с каждой группой предме-

тов соответствующую цифру от 1 до 5.

В: Молодцы! Теперь на нашей полянке порядок и мы можем поиграть.

Физминутка (Дети выполняют движения по тексту)

Поросёнок Пятачок

Отлежал себе бочок.

Встал на ножки потянулся,

А потом присел, нагнулся.

И на ножках поскакал.

А потом опять прилёг,

Но уже на правый бок.

В: Ребята, давайте сделаем фигурки поросят и подарим их Ниф-Нифу, Наф-

Нафу и Нуф-Нуфу.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображе-

нием свиньи и поросят.

В: Ребята, что есть у свиньи и поросят?

Дети:

У поросёнка острые уши, короткие ноги, нос пятачком и хвост крюч-

ком.

Воспитатель рассказывает и показывает, как из пластилина вылепить

нос, глаза, уши, ноги и хвост для поросёнка и прикрепить к капсуле киндер-

сюрприза.

Дети выполняют работу (звучит спокойная музыка).

В: Ребята, вы все постарались и сделали хорошие подарки для поросят. Те-

перь наши поросята будут с ними играть и веселиться.

Слышаться чьи-то шаги.

В: Ребята кто-то к нам идёт. Садитесь на стульчики, я пойду посмотрю кто к

нам пришёл.

Появляется волк (игрушка).

Волк: Кто это так шумит? А! Это поросята! Опять они веселятся и мешают

мне спать! Надо их проучить!

В: Не надо, волк! Давай, лучше поиграем вместе с нами.

Волк соглашается.

Подвижная игра «Поймай поросёнка».

Обручи-домики для поросят. Пока музыка играет, волк спит. Когда му-

зыка останавливается, волк просыпается и пытается поймать поросят. Поро-

сята прячутся в обручи. Игра повторяется.

В: Мы сегодня с вами были в гостях у трёх поросят, разгадывали загадки, по-

могли поросятам найти свои домики, сделали подарки Ниф-Нифу, Наф-Нафу

и Нуф-Нуфу, подружились и поиграли с волком. Вам ребята понравилось?

Дети: Да, понравилось!

В: Теперь нам пора возвращаться в садик. Поставьте свою ладошку перед со-

бой и произнесём волшебные слова:

«В зеркале я отражусь,

Где захочу, там и окажусь.

Перенеси нас, зеркало, в детский сад».

В: Ребята, волк и поросята оставили для нас угощение – корзину орехов. (По-

казывает корзину с орехами).

Воспитатель прощается, дети уходят под музыку.

Список литературы

1. Елена Колесникова. Математика для детей 4-5 лет : учебно-методическое

пособие к рабочей тетради "Я считаю до пяти". Издательство: ТЦ Сфера. Год

издания: 2015.

2. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 4 – 5 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозайка

– Синтез, 2011. – 48 С.: цв. вкл.

3. «От рождения до школы». Общеобразовательная программа дошкольного

образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.

: Мозайка – Синтез, 2013.

4. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении расска-

зыванию детей дошкольного возраста. СПб.: Детство – Пресс, 2009.

5. Э.Я. Степанова. Сборник подвижных игр. – М. Мозайка – Синтез, 2011.