Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе

по теме Человек

Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности : Корнилович Светлана Александровна

Приоритетная образовательная область: речевая

Интеграция с образовательными областями:

познавательное,

физическое,

социально

-

коммуникативное

,

художественно

–

эстетическое.

Оборудование для педагога детей: коллаж

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Образоват

ельная

область

Образовател

ьные

задачи

виды

деятельности,

формы работы

Средства

реализации

Целевые

ориентиры

(характеристики)

А теперь все дружно сели,

На меня все посмотрели.

- В детский сад дети приходят с разным

настроением. Давайте покажем.

Упражнение «Мое настроение»

Мы умеем улыбаться

Мы умеем удивляться.

Мы умеем сердиться.

Мы умеем огорчаться.

Мы умеем улыбаться.

- Какие вы красивые, когда улыбаетесь

социально -

коммуникати

вное

Эмоциональный

настрой на

занятии.

игровое

упражнение

похвала,

Слово.

развитие общения и

взаимодействия ребенка со

взрослыми и сверстниками

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Образоват

ельная

область

Образовател

ьные

задачи

виды

деятельности,

формы работы

Средства

реализации

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Послушайте рассказ, который называется

«Глупый спор».

Поспорили две руки между собой: кто

больше работы делает? Одна другой говорит:

«Я нужнее, потому что ложку держу, когда

человек ест, и карандашом рисовать умею», а

другая отвечает: «Суп-то человек с хлебом

ест, я его хлебом кормлю, а когда ты рисуешь,

я листок придерживаю». Услышали ноги

спор, и стало им смешно: « Подумаешь,

какие важные! Мы нужнее, потому что ходим

и бегаем, а еще плавать помогаем человеку и

педали на велосипеде крутим». А туловище

возмутилось: «Я человеку нужнее! Сердце во

мне работает, желудок переваривает пищу и

кровь насыщает!» Умная голова человека

слушает и думает про себя: «Глупый спор!

Все части тела человеку необходимы,

поэтому-то он ими и пользуется и бережет

их». - Как вы

думаете, кто победил в споре? Почему?

– Правильно, молодцы. Сейчас поиграем в

игру “Назови ласково”

голова — нос — руки — грудь ;

лоб — подбородок — локти — спина;

брови — рот — пальцы — живот.

– Что у человека по два, по две?

Физическое,

речевое,

художественн

о –

эстетическое,

1.

закрепля

ть умение

образовывать

существительн

ые с помощью

уменьшительно

– ласкательных

суффиксов

;

- закреплять

знания о

назначении

частей тела.

Совершенствов

ать лексико -

грамматически

й строй речи:

согласование

существительн

ых с

местоимениям

и «мой»,

«мои», «моя».

Развивать

речевое

дыхание,

мелкую

моторику

Дидактические

игры ,

пальчиковая игра,

художественное

слово

упражнения,

беседа

похвала,

взаимодействие и

общение детей и

взрослых

физминутка

гимнастика для

глаз

Наглядны

й материал –

коллаж

,

предполагает развитие

интересов детей,

любознательности и

познавательной мотивации;

формирование

познавательных действий,

Развитие познавательных

интересов детей,

расширение опыта

включает владение речью

как средством общения и

культуры; обогащение

активного словаря;

развитие связной,

грамматически правильной

диалогической речи.

Развитие интереса к

различным видам

изобразительной

деятельности

- Молодцы. Вы много знаете о частях тела

человека, и вам будет нетрудно догадаться, о

чем я говорю:, поиграем в игру «Узнай по

описанию».

Красивые, серые, зеленые, голубые, большие

(что?) - глаза.

Густые, длинные, короткие, блестящие,

вьющиеся, пышные - волосы.

Большой, конопатый, орлиный, маленький,

горбатый – нос.

Пухлые, розовые, узкие, большие – губы.

– Молодцы. Поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика с использованием

массажного колечка су-джок «В гости»

В гости к пальчику большому,

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик- малышок,

Постучался на порог,

Вместе пальчики друзья,

Друг без друга им нельзя.

“Подбери предмет” (часть тела)

- Умницы. отгадайте загадку:

Два братца через гору живут,

друг друга не видят.

Что это? Для чего человеку глаза? Что было

бы с человеком, если бы у него не было глаз?

– Молодцы. Ребята, когда наши глаза долго-

долго что-то рассматривают, они очень

Активизировать

словарь детей по

данной теме,

развивать

умение

правильно

строить

предложения,

логическое

мышление .

Обладает начальными

знаниями о себе,

устают, напрягаются. И нужно делать?

– Правильно, давать . Конечно, скоро вы

пойдете в школу. Вашим глазам придется

много трудиться, и чтобы сохранить свое

зрение, нужно уметь снять напряжение с

глаз.

Гимнастика для глаз

Са-са-са – 2 раза – хлопки по коленкам.

По лесу идет лиса – водить глазами вправо,

влево.

Сы-сы-сы - 2 раза – хлопки в ладоши.

Хвост пушистый у лисы – водить глазами

вверх, вниз.

- Умницы. Зачем людям уши? Представьте

себе, если бы мы не могли слышать и

слушать, что произошло бы с нами?

– Молодцы, очень интересные ваши ответы.

- посмотрите на коллаж. Вы видите яблоко?

Как выдумаете, какое оно на вкус?

- Что поможет нам узнать какое оно на вкус?

- Для чего человеку еще нужен язык?

- Молодцы. Я хочу погладить еже. Ой, он

колючий. Как я узнала что он колючий.

- Правильно, при помощи рук. Смог бы

человек обойтись без рук? Почему?

- молодцы. Вдохнули глубоко, выдохнули

тихо, спокойно. Чем мы с вами дышим?

Какую еще функцию выполняет нос?

- хорошо, молодцы. Попробуйте теперь вы

придумать загадку про нос.

Физминутка «Топай – хлопай»

- Вот еще одна игра .«Доскажи словечко»

- я называю действие, а вы называете часть

тела, которая его выполняет.

Едим, поем, говорим - ртом.

Держим, обнимаем - руками.

Ходим, бегаем, прыгаем - ногами.

Трогаем, гладим, рисуем - пальцами.

Смотрим, подмигиваем, жмуримся - глазами.

Думаем, киваем, вертим - головой.

Слушаем, слышим – ушами.

- О каких частях тела человека мы можем

сказать: моя, мои, мой?

Предлагаю вам игру «Жадина»

- чья нога.

- чей нос.

- чья рука.

- чей рот. -

-чья голова.

- чей глаз.

- чьи уши.

- чьи глаза.

- чьи руки.

- Ребята, посмотрите, на этой картинке

изображены люди. Скажите, чего у них не

хватает? Давайте доклеим нужные части

тела.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Образоват

ельная

область

Образовател

ьные

задачи

виды

деятельности,

формы работы

Средства

реализации

Целевые

ориентиры

(характеристики)

- Мне очень понравилось как вы сегодня

работали .Я вам желаю быть здоровыми,

крепкими, красивыми и предлагаю вам дома

нарисовать себя, кто каким хочет стать, когда

вырастет.

социально -

коммуникати

вное

воспитывать

дружеские

взаимоотношени

я между детьми,

слово

Ребенок обладает

установкой положительного

отношения к миру