Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

«Путешествие колобка»

Образовательная область: познание.

Тип: интегрированное

Возраст детей: 6 лет

Форма непосредственной образовательной деятельности: путешествие

Форма организации: подгруппа.

Задачи:

1. Образовательные



закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам



продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические

задачи на наглядной основе, составлять решение из цифр;



закрепить знание геометрических фигур и умение составлять из них

простые изображения предметов;

2. Развивающие



развивать

логическое

мышление,

память,

воображение,

внимание;

сообразительность;



развивать умение пользоваться план-схемой при составлении задач;



развивать

умение

создавать

новые

комбинации

из

имеющихся

элементов;



активизировать речь, учить правильно пользоваться математическими

терминами;



совершенствовать навыки учебной деятельности;

3. Воспитательные



воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем,

кто в ней нуждается, чувство коллективизма.

Предварительная

работа: составление

и

решение

задач,

решение

примеров, отгадывание загадок.

Оборудование и материалы: ноутбук, интерактивная доска.

Раздаточный

материал: листочки

в

клеточку,

простые

карандаши,

листочки с изображением числового домика ( состав чисел), геометрические

фигуры (квадрат, треугольник, овал, круг, прямоугольник).

Ход НОД:

1 часть.

Я предлагаю поиграть с мячом. Каждый внимательно должен выслушать

вопрос и дать правильный ответ.

Разминка:

•Сколько дней в неделе? (7)

• Сколько углов у квадрата? (4)

•

Сколько хвостов у пяти коров? (5)

•

Сколько лап у двух гусей? (4)

•

Какие арифметические знаки вы знаете? (+,-,=,>,<)

•

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…? (короче)

• Если дорога шире тропинки, то тропинка?( уже)

Назови соседей цифры 5 (6 и 4)

•

Назови соседа цифры 7 (6 и 8)

•

Сколько месяцев в году? (12)

•

К а к

н а з ы в а ю т с я

в с е

ф и г у р ы

с

ч е т ы р ь м я

у г л а м и ?

(Четырехугольники)Воспитатель:

Вам

понравилось

играть?

И

мне

понравились ваши правильные ответы. А теперь проходите на свои места.

Воспитатель: Дети, вы любите сказки?

- Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по одной из моих любимых

сказок. Название этой сказки вы узнаете, когда отгадаете загадку:

На тарелочке лежал,

Как остыл и убежал.

Встретил он зверей в лесу,

На беду свою-лису.

Ей попался на зубок

Круглый, вкусный…. (КОЛОБОК).

Воспитатель: Правильно, это Колобок. (слайд №1). Главный герой, пришел к

нам на занятие. Испекла бабка колобок ( слайд №2) и на окошке оставила

студить (слайд №3). Помните, сколько зверей и опасностей было на его пути?

Но

сегодня

мы

постараемся

вместе

с

колобком

помочь

избежать

неожиданных

неприятностей

всем

героям

сказки.

Для

этого

надо

быть

внимательными и быстро находить правильные ответы.

2 часть.

Воспитатель: Н а д о е л о

н а ш е м у

ко л о б к у

л е ж а т ь

п о р а

в

п у т ь

дорогу(слайд№4). Катится колобок, катится, а навстречу ему заяц.(слайд №5)

Колобок: Здравствуй, заяц. А почему ты грустный?

Заяц: Здравствуйте.

Мой

братишка

попал

в

капкан,

помогите

ему

освободиться.

Воспитатель: А что мы должны сделать?

Заяц:

Нужно

выполнить

непростое

задание,

для

этого

вам

нужно

точно

выполнять мои указания, вы готовы? Давайте разомнем пальчики:

Жили-были дед и баба,

на поляне у реки. ( стучим кулачками о кулачок)

И любили очень-очень,

на сметане колобки.( сжимаем и разжимаем кулачки)

Хоть у бабки мало силы,

бабка тесто замесила. ( встряхиваем кисти рук)

Ну, а бабушкина внучка

колобок катала в ручках. (трём ладошки друг о друга)

Вышел ровный, вышел гладкий,

несолёный и несладкий, (гладим поочерёдно руки)

очень круглый, очень вкусный,

даже есть его мне грустно. ( хлопаем в ладоши)

Воспитатель: Возьмите

листочек

и

карандаш.

Давайте

вспомним

наше

правило, которое мы выполняем перед работой в тетради.

Дети:

Я тетрадочку открою

И как надо положу

Я от вас друзья не скрою

Карандаш вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я берусь.

Графический диктант «Ключ»

Воспитатель: От точки 8 кл. вправо, 2 кл. вверх, 4 кл. вправо, 5кл. вниз,

4 кл. влево, 2 кл. вверх, 4 кл. влево, 3кл. вниз, 1 кл. влево, 1 кл. вверх, 1 кл.

влево, 1 кл. вниз, 1 кл. влево, 3 кл. вверх, 1 кл. влево, 1 кл.вверх

Воспитатель: Что получилось? (Ключ)(слайд №6) Вы догадались для чего он

нам нужен?(Чтобы открыть капкан)

Заяц: Спасибо вам, друзья, вы верно выполнили задание.

Спасибо, до свидания.

3 часть.

Воспитатель: А колобок покатился дальше. Навстречу ему волк.(слайд №7)

Колобок: От чего грустишь, зубастый?

Волк: Как же мне не грустить.

Не могу решить задач!

Помогите мне ребята,

Научусь решать задачи-

Буду благодарен вам!

Воспитатель: Дети, давайте научим волка составлять и решать задачи.

Составление и решение арифметической задачи на наглядной основе.

Воспитатель: -Сначала давайте вспомним из чего состоит задача?

Дети: ответы.

Воспитатель: - Правильно, из условия, вопроса, решения и ответа.

А что такое условие, вопрос, решение?

Дети: ответы.

Воспитатель: Да, правильно, условие- это небольшой рассказ, о том что

известно; вопрос- это то что надо найти, решение обозначаем с помощью

цифр и знаков. Давайте рассмотрим картинку и составим задачу на сложение

( слайд№8). На доске вызванный ребёнок пишет решение мелом.

Воспитатель:-Давайте

теперь

рассмотрим

ещё

одну

картинку

и

составим

задачу на вычитание. ( слайд №9). На доске вызванный ребёнок пишет мелом

решение.

Волк: Спасибо колобок тебе и твоим друзьям за то, что научили меня решать

задачи. До свидания

Воспитатель: Дети,

вам

нравится

путешествовать

с

колобком?

Сейчас

покажем колобку что мы умеем не только решать задачи, но и знаем много

игр.

Физкультминутка

Поднимаем руки класс- это раз,

Повернулась голова- это два,

Руки вниз-вперёд смотри- это три,

Руки в стороны по-шире развернули- на четыре,

С силой их к плечам прижать и немного повращать- это пять,

А на шесть- в ладоши хлопнуть,

И на семь- ногою топнуть,

А на восемь- потянуться,

И на девять- улыбнуться.

Что ж заряд хороший есть.

Можно нам теперь и сесть.

(Все движения выполняются в соответствии с текстом)

4 часть.

Воспитатель: Покатился колобок дальше.

Навстречу ему медведь (слайд №10)

Да как начал реветь!

Погодите, медведь, не ревите, .

Объясните, чего вы хотите?

Медведь: Помогите мне, ребята,разложить горшочки с мёдом на полочки,

чтобы на каждой полке было по 8 горшочков.

Воспитатель: Ребята, поможем медведю? Возьмите листочки и карандаш.

Воспитатель: (Дети работают, в конце воспитатель показывает образец

(слайд №11).

Медведь: Большое спасибо, до свидания.

5 часть.

Воспитатель: Покатился колобок дальше, а навстречу ему лиса(слайд№12)

Лиса: Здравствуй колобок, здравствуйте ребята. Помогите мне, пожалуйста

скоро зима, а у меня нет домика, даже незнаю как зимовать буду?

Воспитатель:- ребята, а давайте примем участие в строительстве домика для

лисы? У вас на столе лежат геометрические фигуры, необходимо собрать из

них

домик.

Дети

выполняют

задание.

(Воспитатель

контролирует

правильность выполнения работы).

(Лиса благодарит за помощь, прощается и уходит).

Воспитатель:- Покатился наш колобок дальше(слайд№13), гулял, гулял по

лесу и вернулся обратно к бабушке и дедушке (слайд№14).

На этом нашей сказке конец (слайд№15)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать по сказке вместе с

колобком?

Давайте

вспомним,

с

кем

мы

встречались?

Что

делали?

Что

понравилось? Какое задание было самым трудным?

Воспитатель: Молодцы! Вы были внимательны, сообразительны, а главное

добрые и отзывчивые, никого не оставили в беде, всем помогли.

На этом наше занятие закончено!