Конспект тематической

непосредственно-образовательной деятельности

для детей подготовительной к школе группы

«В мире музыкальных инструментов»

Разработала: Вологдина Татьяна Ивановна,

музыкальный руководитель

МАДОУ «Детский сад № 24»

Ц е л ь : Формирование

и

развитие

музыкальных

способностей

детей,

позволяющих применять полученные знания в игре на различных

детских музыкальных инструментах.

Задачи:

1.

Закрепить и систематизировать знания по классификации музыкальных

инструментов.

2.

Обогатить словарный запас музыкальными терминами.

3.

Формировать

умение

определять

музыкальные

инструменты

по

звучанию;

4.

Воспитывать

коммуникативные

навыки,

интерес

к

музыкальным

инструментам и желание играть на них.

Оборудование:



Мультимедийная установка для просмотра слайдов.



Музыкальные

инструменты:

барабан,

трещотка,

ложки,

бубен,

маракасы, колокольчик;



Наглядное пособие: домики, картинки с изображением музыкальных

инструментов.

Дети заходят в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель(поёт) - Здравствуйте, ребята!

Дети (поют) – Здравствуйте!

Музыкальный

руководитель

- Ребята,

сегодня

я

предлагаю

вам

отправиться в необычную страну. Такой страны нет ни на одной

географической карте, но она есть там, где любят музыку. Это Страна

Музыкальных инструментов.

Музыкальный руководитель – Вы готовы отправиться в эту страну?

Дети – Да!

Музыкальный руководитель - Зашагаем дружно в ногу,

Бодрый марш поможет нам!

Звучит «МАРШ» муз. Ф. Надененко.(I ч. марш)

Дальше узкая дорожка

Здесь бежим мы на носочках.

Звучит «МАРШ» муз. Ф. Надененко.(II ч. бег)

Музыкальный

руководитель -

Ребята,

вот

мы

с

вами

и

пришли.

(Показывает

на

музыкальные

инструменты,

выложенные

на

столике). Посмотрите,

сколько

в

этой

стране

музыкальных

инструментов. Они

все

такие

разные.

А

вы

знаете,

как

они

называются?

Дети называют музыкальные инструменты.

Музыкальный руководитель – Все эти инструменты можно объединить в

четыре основные группы. Как называются эти группы?

Дети классифицируют музыкальные инструменты по группам:



ударные,



духовые,



струнные,



клавишные.

Музыкальный

руководитель

- Правильно!

Музыкальные

инструменты

готовились к встрече с вами, но так сильно волновались и суетились,

что все перепутались. Теперь мы с вами должны им помочь найти

свои домики. Поможем?

Дети. Да!

Педагог показывает детям домики.

Музыкальный руководитель - На земле у каждого есть родимый дом.

Хорошо и весело, и уютно в нём.

У собаки конура, у лисички – нора,

У совы – дупло, у малиновки – гнездо.

Ну, а в этих домиках живут музыкальные инструменты.

Первым,

кому

мы

поможем,

это

будут

ударные

музыкальные

инструменты, ведь они первыми появились на Земле, и являются

самыми

простыми

и

незатейливыми.

Поместить

их

в

домик

нам

поможет игра «Музыкальная отгадай-ка».

Игра «МУЗЫКАЛЬНАЯ ОТГАДАЙ-КА»

Педагог загадывает детям загадки о музыкальных инструментах.

1.

Кто в оркестре вам поможет,

Сложный ритм стучать он сможет.

Ритм любой, из разных стран.

Ну, конечно,…………….(Барабан)

Ребёнок, отгадавший загадку, прикрепляет картинку с изображением

барабана в домик.

Музыкальный

руководитель

- Барабан

в

древности

делали

из

шкур

животных, добытых на охоте, и он имел важное значение в жизни

людей. Они использовали его, например, как телефон, для того, чтобы

передать информацию на дальние расстояния, или предупредить об

опасности своих соседей, живших очень далеко.

2.

Деревянные крошки,

Постучи-ка немножко.

Можно щи ими хлебать,

А можно «Барыню» сыграть. (Деревянные ложки)

Карточку с изображением деревянных ложек ребёнок размещает в домике.

.

3.

Ладошка по нему стучит,

Потряхивает вольно.

А он звенит, он гремит.

Ему совсем не больно. (Бубен)

Карточку с изображением бубна ребёнок размещает в домике.

4.

Ты возьми меня в ладошки.

Потряси меня рукой.

И услышишь голос мой,

Деревянный, озорной. (Трещотка)

Карточку с изображением трещотки размещают в домике.

Музыкальный

руководитель

- Трещотка

не

только

подпевала

бубну

и

ложкам

на

народных

праздниках,

но

еще

и

охраняла

огород

от

вредителей. Она громко трещала на ветру и отпугивала ворон.

5.

Ты возьми его в ладонь,

Слышен будет перезвон.

Динь-динь-динь, дон-дон-дон,

Чей же это звон? (Колокольчик)

Карточку с изображением колокольчика размещают в домике

.

6.

Он похож на погремушку,

Только это не игрушка!.. (Маракас)

Карточкус изображением маракаса размещаются в домике.

Музыкальный

руководитель

- Ребята,

наши

ударные

инструменты

не

только весёлые музыканты, но и умелые рассказчики. Давайте вместе

с ними расскажем русскую народную сказку «Репка».

Дети при помощи ударных инструментов озвучивают сказку.

Сказка «РЕПКА»

Педагог рассказывает сказку, а дети инсценируют и озвучивают её.

Дедушка (идет

тяжело,

прихрамывает)

–

барабан,

медленный

темп,

ритмический рисунок с паузами.

Бабушка (идет быстро и семенит) – трещотка, ритмический рисунок более

спокойный, умеренный темп.

Внучка (бежит вприпрыжку) – бубен, ритмический рисунок состоит из

восьмых и четвертных, быстрый темп.

Жучка (бежит и громко лает) – ложки.

Кошка (не торопится и мурлычет) – маракасы, ритмический рисунок с

восьмыми длительностями, быстрый темп.

Мышка (спешит и озирается вокруг) – колокольчик, ритмический рисунок с

восьмыми длительностями.

Музыкальный

руководитель

- Вот

какую

интересную

сказку

мы

рассказали

вместе

с

ударными

инструментами.

Ребята,

а

духовые

музыкальные

инструменты

тоже

для

вас

приготовили

игру.

Игра

называется «Отгадай, какой музыкальный инструмент звучит?» Но

сначала, давайте вспомним, какие духовые инструменты мы с вами

знаем?

Дети перечисляют духовые инструменты, с которыми они познакомились

на предыдущих занятиях:



флейта,



труба,



саксофон,



жалейка.

Музыкальный

руководитель

- Сейчас будут звучать разные

духовые

инструменты, а вы должны узнать, какой это инструмент.

Игра «ОТГАДАЙ, КАКОЙ ИНСТРУМЕНТ ЗВУЧИТ?»

Педагог дает детям прослушать фонограммы звучания различных духовых

инструментов. Дети, узнав инструмент, находят карточку с его

изображением и помещают её в домик.

Музыкальный

руководитель -

Ребята, посмотрите на наши чудесные

домики. Два уже заселены. Инструменты уютно разместились в своих

окошках.

Звучит отрывок скрипичного концерта Вивальди.

Музыкальный руководитель - Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны.

Мотив звучит издалека,

Поёт про вечер лунный.

Как ясен звуков перелив.

В них радость и улыбка.

Звучит мечтательный мотив,

Его названье – скрипка!

Пришла пора, ребята, поговорить о струнных инструментах. Струнные

инст рументы

подготовили

для

нас

красочные

с л а й д ы ,

рассказывающие о своем многообразии.

«СТРУННЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Презентация

Слайд 1

-

У каждой скрипки, есть смычок.

Он верный, преданный дружок.

Когда скрипач смычок ведёт

И плачет скрипка, и поёт.

Слайд 2

-

«Арфа – волшебный инструмент» -

Сказал задумчивый поэт.

Лишь только струн коснутся руки –

И нежные польются звуки.

Слайд 3

-

Гитары звуки у костра.

В них столько света и добра.

Как самый сокровенный друг,

Её напевный, нежный звук.

Слайд 4

-

Подгуслей звонкие напевы

Влюблялись юноши и девы.

На свадьбах гусли запевали,

И молодых благословляли.

Слайд 5

-

Звонче балалайки

В целом мире нет.

Она исконно русский

Народный инструмент.

Пели под неё, плясали

И грустили, и вздыхали.

В праздники под ахи, охи

Потешались скоморохи.

Музыкальный

руководитель

- Ребята,

лишь

один

домик

остался

свободным. Какую группу инструментов мы поселим в него?

Дети - Клавишные инструменты.

Музыкальный руководитель - Первое почётное место должно занять наше

доброе

пианино,

которое

исполняет

для

нас

много

музыкальных

произведений,

и

является

главным

помощником

на

наших

занятиях

ипраздниках.

Карточка с изображением пианино размещаются в домике.

Музыкальный

руководитель

– У этого инструмента есть другое имя -

фортепиано. Если его название перевести на русский язык, то оно

будет звучать как «громко – тихо». Внутри клавишных инструментов

живут молоточки, которые ударяют по туго натянутым струнам, и

рождают

красивые

звуки

музыки,

которая

может

рассказать

и

о

прекрасном утре, и о холодной зиме, о доброй бабушкиной сказке и

злой Бабе Яге, о прекрасных бабочках и чудесных цветах.Ребята, а

какие клавишные инструменты вы еще знаете?

Дети - Рояль, аккордеон, синтезатор.

Карточки с изображением этих инструментов занимают свои места в

домике.

Музыкальный

руководитель

- Вот

мы

и

помогли

музыкальным

инструментам

найти

свои

домики.

Я

уверена,

что

вы

никогда

не

забудете

эту

прекрасную

страну

Музыкальных

инструментов.

Мы

обязательно ещё вернёмся сюда, а пока, перед тем как нам отправится

в

детский

сад,

сделаем

подарок

нашим

друзьям

–

инструментам.

Споем для них песенку, а поможет нам наше пианино (фортепиано).

Песня «МИР МУЗЫКИ»

слова и музыка Е. В. Машечковой.

Музыкальный руководитель - Ребята, наше время истекло – пора

возвращаться в детский сад. Скажем нашим друзьям – инструментам –

до свиданья.

Дети – До свидания!

Музыкальный руководитель - Закрываем глаза и считаем до 5:

Раз, два, три, четыре, пять -

В детском садике опять!

Музыкальный руководитель - Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Где

побывали?

Что

встретили?

Что

нового

узнали?

Что

вам

понравилось?

Дети рассказывают о том, что им запомнилось, что понравилось.

Музыкальный руководитель на прощание дарит детям дидактическую игру

«Музыкальные инструменты», дети уходят из зала.