Паспорт урока ___Физика ________в __7

___ классе

Тема урока:

Механическая работа. Единицы работы.

Учитель

Иванова Галина Никитична

Образовательная цель

Формирование

исследовательской

культуры

личности,

развитие

теоретического мышления семиклассника на основе осмысления

сущности и особенностей механической работы.

Планируемые

образова-

тельные результаты

ЛР-1:обосновывает необходимость и значимость для себя понима-

ния сущности и основных свойств механической работы;

ЛР-2Активно и заинтересованно включается в выполнение всех за-

даний на уроке;

ПУД-1:Называет существенные признаки изучаемых понятий

ПУД-2: Умеет создавать обобщения, устанавливет аналогии

ПУД-3: умеет сравнивать и классифицировать на основе самостоя-

тельного выбора основания и критериев классификации

ПУД-4: умеет устанавливать причинно-следственные связи

ПУД:-5: умеет строить логические рассуждения, делать умозаклю-

чения и выводы

КУД-1: выполняет задания в сотрудничестве с одноклассниками

КУД-2: умеет аргументировать свою точку зрения

РУД-1: на основе анализа своего знания и незнания формулирует

цель и учебные задачи урока

РУД-3: планирует предстоящую деятельность

РУД-2:контролирует и оценивает

ПР-1: даёт определение понятия (название)

ПР-2: называет, описывает, определяет, объясняет

ПР-3: называет, описывает, проводит и т.д.

Программные требования

к

образовательным

ре-

зультатам раздела «Рабо-

та и мощность. Энергия»

Ученик научится:

- описывать изученные свойства тел и механические явления, ис-

пользуя физические величины: сила, путь, работа.

- анализировать свойства тел, механические явления и процессы,

используя физические законы:

- различать основные признаки изученных физических моделей

- решать задачи, используя физические законы

Программное содержание

Механические явления

Мировоззренческая идея

Знание особенностей механической работы позволяет успешно ре -

шать разные роды задачи.

Ценностно-смысловые

ориентиры

Человек. Культура. Труд. Познание. Здоровье.

План

изучения

учебного

материала

1. познакомить учащихся с понятием «механическая работа»,

выяснить физический смысл данной величины;

2.

закрепить полученные знания на решении различного

вида задач;

3. воспитывать самостоятельность у учащихся через инди-

видуальную работу.

Основные понятия

Сила, путь, работа, единицы измерения.

Формулы

F=mg; s=vt; A=Fs.

Алгоритмы

Определение механической работы

Тип урока

урок изучения нового материала

Форма урока

урок-исследование

Образовательная техноло-

гия

технология развивающего обучения

Оснащение урока

Учебник Физика 7 класс, автор учебника А.В.Перышкин, Дрофа

2016г.). Раздаточный материал, тележка, динамометр, набор гру-

зов.

Мизансцена урока

традиционная

Предварительная

подго-

товка к уроку учащихся

Домашнее задание

Приложение 2

Технологическая карта хода урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин.)

Приветствие. Проверка отсутствующих и готов-

ности к уроку. Психологический настрой на урок:

- Кого можно назвать хорошим учеником?

(Хороший ученик это тот, кто хочет, любит

и умеет учиться)

Стоя,

дежурный,

учеб-

ник,

тетрадь,

дневник,

ручка

II. Постановка учебной задачи (10-12 мин.)

Практическая

работа.

Задание:

Прочитайте

эпиграф к уроку

Эпиграфом к нашему уроку будут слова К. Д.У-

шинского: « Если Вы удачно выберете труд и вло-

жите в него свою душу, то счастье само Вас оты-

щет». Чтобы трудиться и получать от этого удо-

вольствие нужно лучше изучить окружающий нас

мир.

Вводная беседа:

- Что хотел сказать нам автор?

- Согласны ли вы с мнение автора, почему?

- Почему эти слова я выбрала в качестве эпиграфа

к нашему уроку?

- Какие ситуации в жизни подтверждают убеди-

тельность данного высказывания?

Практическая работа. Задание: Показ слайдов.

Вопросы к слайдам.

1. Какое физическое явление вы наблюдаете на

слайде? Дайте ему определение

2. Какие силы действуют на тела?

3. Что называется силой?

4.

Причиной

изменения,

какой

физической

ве-

личины является сила?

Вывод: Сила – это мера взаимодействия тел и яв-

ляется

причиной

изменения

скорости

тел

и

направления движения тела.

Когда речь идет о человеке, который применив

силу своих мускул,

совершает какие -то дей-

ствия, в результате чего тело меняет свою ско-

рость и положение. Например, Грузчики подни-

мают багаж на определённую высоту, используя

силу своих мускулов.

А

когда

речь

идет

о

каком

либо

механизме.

Например,

автомобиль

движется

по

автомаги-

страли благодаря работающему двигателю.

- Как это действие можно назвать, одним словом?

- Как бы вы назвали работу в физике связанную с

механическим воздействием сил?

Вывод:

Тема сегодняшнего урока «Механическая работа»

1 ученик

Фронтально

На доске

Самостоятельно в тетра-

дях

Фронтально

Фронтально

устно

фронтально

Просмотр слайдов. От-

веты на вопросы.

устно

ЛР-2:

а кт и в н о

включается в вы-

полнение всех за-

даний

ПУД-1: выделяет

основную

мысль

в тексте, форму-

лирует выводы

ЛР-1:

обосновы-

вает

необходи-

мость

и

значи-

мость

для

себя

знания

(умения)

….

РУД-1: на основе

анализа

своего

знания

и

незна-

ния формулирует

цель

и

учебные

задачи урока

КУД-1: выполня-

ет задания в со-

трудничестве

с

одноклассниками

РУД-3: планиру-

ет предстоящую

деятельность

III. Изучение нового материала (15 мин.)

1.

Понятие – работа

карточки

ЛР-2:

а кт и в н о

включается в вы-

полнение всех за-

Посмотрите на карточку. Под какими номерами,

по вашему мнению, выполняется механическая

работа? Поставьте напротив слов или словосоче-

таний «+» или галочку

1.

ученик идёт в школу

2.

делает уроки

3.

смотрит телевизор

4.

несёте сумку с продуктами

5.

катается на велосипеде

6.

пометает пол

7.

едет на машине

8.

катается на лыжах

9.

рассказывает стихи

10. читает книгу

Посмотрите на экран.

- Можете ли вы объяснить, почему вы считаете

отмеченные вами примеры механической рабо-

той? Можете вы сейчас назвать признаки механи-

ческой работы?

Все ли мы знаем, чтобы ответить на этот вопрос?

- Сегодня на уроке мы должны поработать так,

чтобы в конце урока мы смогли правильно выпол-

нить это задание. Вы со мной согласны?

- Как вы думаете, зачем вам знать про механиче-

скую работу?

- Какую вы поставите перед собой цель урока?

- Что нужно сделать, чтобы достичь поставлен-

ной цели?

Вывод.

- Механическая работа прямо пропорциональна

приложенной силе и прямо пропорциональна

пройденному пути. А – работа.

Моделирование: Заполнить магический треуголь-

ник.

исследовательский метод

эксперимент. 1) Брусок, в начале – пустой, затем

– гружёный, передвинули его на одинаковое рас-

стояние, в первом и во втором случае. Над каким

бруском

была

совершена

большая

работа?

2) В первом и во втором случае брусок пустой,

но в начале его передвинули на одно расстояние,

а

затем

передвинули

на

расстояние,

вдвое

большее, чем в первый раз. Над каким бруском

теперь

была

совершена

большая

работа?

- Значит, от каких величин зависит механическая

работа?

- Какое бы определение вы дали механической

работе.

Письменно в тетрадях

3-5 учеников

Работа в паре

За партами

Раздаточный материал

Слайд

Устно, фронтально

3-5 учеников

Слайд

Приборы для практиче-

ской рабаты. Выполня-

ют работу парами.

даний

ПУД-2:

логиче-

ски

рассуждает,

делает выводы

ПУД-3: выделяет

признаки

двух

или более пред-

метов

или

явле-

ний, объясняя их

сходство

и

раз-

личия

ПУД-4:

группи-

рует

понятия

по

определенному

признаку

ПУД-5:

устанав-

ливает

порядок

слов в определе-

нии понятия

ПР-1: даёт опре-

деление

понятия

(название)

КУД-1: выполня-

ет задание в со-

трудничестве

с

одноклассником

ПР-2: называет,

описывает,

- Сравните с учебником.

- Давайте количественно запишем этот вывод

- Сила как обозначается? – Путь(перемещение)?

Вывод: чем больше путь и чем больше сила, тем

работа будет больше. Следовательно, работа пря-

мо пропорционально зависит от силы и переме-

щения. Т.к. механическая работа является физ.ве-

лечиной , то она имеет свое обозначение буквой

«А».Значит математически работа будет записана

в виде: А=FS и измеряется работа в Джоулях. Эта

единица названа в честь английского физика –

Джеймса Прескотта Джоуля. И записывается 1

Дж. – Как вы думаете, много это или мало. Возь-

мите в руки динамометр, один грузик весом в 1 Н

и поднимите его от стола или от пола на один

метр. Это и будет работа в 1 Дж .Следовательно 1

Дж это работа, которая совершается при прохо-

ждении пути в 1м под действием силы в 1 Н

- Ребята, бывают ли случаи, когда механическая

работа может быть положительной, отрицатель-

ной или равна нулю.

-В каких случаях это происходит прочитайте по-

жалуйста

в

параграфе

заполняя

предложенную

вам табличку. (уч-ся выполняют задание)

- Посмотрим у кого что получилось и сверим с

эталоном.

Слайд

По учебнику письменно

IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (5-7 мин.)

Практическая работа. Задание:

Какую

механическую

работу

вы

выполняли

сегодня в шкле?

Вычислите механическую работу, которую вы

совершаете, равномерно поднимаясь с первого на

второй этаж здания школы. Необходимые данные

получите сами

Решите задачи:

Перышкин А.В. № 414 1. На какую высоту мож-

но равномерно поднять груз массой

5 кг, совершив работу 120 Дж?

Выполните тест

1

Фронтально

результаты записываем

в тетрадях

Приложение 1

Фронтально

самостоятельно

ЛР-2:

а кт и в н о

включается в вы-

полнение всех за-

даний

ПР-2:

ПР-3:

ПУД-8:

выводит

алгоритм

д е й-

ствий

ПР-4:

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)

5.Итоги урока.

Рефлексия деятельности:

- Какой был главный вопрос урока? Почему он

возник?

Слайд

фронтально

РУД-2:

проводит

р е ф л е к с и ю

и

самооценку

сво-

ей

деятельности

на уроке

- Как сейчас вы ответите на него? Что измени-

лось?

- Что дал вам урок? Что в вас изменилось?

- На какие свои вопросы вы получили на уроке

ответы?

- Что вызвало самую большую трудность, поче-

му? Над чем необходимо особенно поработать

дома и на следующем уроке?

- Какую отметку (оценку) за урок вы бы себе по-

ставили, почему?

С какой физ.величиной мы сегодня познакоми-

лись на уроке?

Какие условия необходимы , чтобы совершалась

механическая работа?

Как вычислить работу?

Единицы измерения работы.

ЛР-1: обосновы-

вает необходи-

мость и значи-

мость для себя

знания (умения)

Приложение: 1) тесты

Вопрос - 1

Какая из перечисленных единиц является единицей измерения работы?

1.

Метр

2.

Ньютон

3.

Джоуль

4.

Килограмм

Вопрос - 2

Сила натяжения каната при подъёме лифта равна 4000 Н.

Какую полезную работу совершает двигатель при равномерном подъёме лифта на высоту 20 м?

Ответы:

1.

200 Дж

2.

80000 Н

3.

0 Дж

4.

80000 Дж

Вопрос - 3

Под действием силы 100 Н тело переместилось в направлении действия

силы на 10 м за 20 с. Какую работу совершила сила?

Ответы:

1.

10 Дж

2.

1000 Дж

3.

20000 Дж

4.

2000 Дж

Вопрос - 4

В каком случае сила тяжести совершает положительную работу?

Ответы:

1.

Мальчик прыгает с дерева

2.

Штангист поднимает вверх штангу с грузами

3.

Человек держит на плечах мешок с картофелем

4.

Мяч летит вверх

Вопрос - 5

Как рассчитать работу силы трения при движении санок с горки?

Ответы:

1.

А = F*S

2.

А = - F*S

3.

A = 0

4.

A = mg

Приложение 2.

Домашнее задание.

Первый уровень.

1.Измеряя силу трения, ученик протянул брусок по столу на расстояние 30 см. Вычислите рабо-

ту ученика, если динамометр показывал 1,5 Н.

2.Карапуз, играя автомобильчиком, провез его 90 см, прикладывая к веревочке силу 3,5 Н. Вы-

числите работу карапуза.

3.Мальчик массой 39 кг лезет вверх по лестнице. Какую работу он совершит, подняв себя на вы-

соту 4,5 м?

Второй уровень.

1.Обезьяна массой 12 кг карабкается вверх по лианам. Какую работу она совершит, поднявшись

на 6,2 м?

2.На какую высоту было поднято тело массой 20 кг, если при этом была совершена работа 680

Дж?

3.При подъеме тела на высоту 2,5 м была совершена работа 1225 Дж. Какова масса поднимаемо-

го тела?

Третий уровень.

1.Велосипедист движется со скоростью 12 км/ч в течение 15 мин. Какую работу совершил вело-

сипедист на этом отрезке пути, если сила сопротивления движению 98 Н?

2.Тело движется под действием силы 22 Н в течение 12 мин. С какой скоростью движется тело,

если при этом была совершена работа 158400 Дж?

3.В воде с глубины 5 м поднимают до поверхности бетонный блок размерами 40х120 см.

Найдите работу по подъему камня.

Слайд1.