Кабанкова А.В.

КОНСПЕКТ 4кл 1 урок

Автор: Учитель музыки МБОУ ЦО №8 Кабанкова Анна Валерьевна

Тема: Мелодия

Организационный момент

Беседа. Музыка композиторов полна народных интонаций. У русских

композиторов мы слышим русские мотивы, у итальянских – итальянские, и

т.д. В связи с этим можно ли узнать, музыка русских композиторов звучит

или композиторов других стран? Конечно да.

Поэтому музыка Чайковского, Глинки, Рахманинова и др. русских

композиторов легко узнают в других странах.

Слайд 1

Слушание: Шопен вальс до# минор, молдавская народная мелодия Хора,

Рахманинов Вокализ.

Предлагаю детям послушать 3 разных музыкальных фрагмента, на экране

показываю 3 фотографии с природой и достопримечательностями 3 разных

стран, Задача учащихся сопоставить музыку и фотографии.

Картинки: Польша город Краков, Молдавия «Сорокская крепость», Россия

храм «Покрова на Нерли»

Как вы узнали музыку, написанную именно русским композитором?

Дети отвечают, постепенно выходим на ответ: песенность, мелодичность,

мелодия.

Правильно, конечно нам правильный ответ подсказала сама Мелодия.

Тема сегодняшнего урока так и называется «Мелодия». (слайд с названием

темы урока)

Слайд 2

Что же такое мелодия? За этим вопросом можно обратиться истории древней

Греции, потому, что именно оттуда и произошло это слово, затем его

заимствовали и другие народы. А в русский язык это слово пришло

предположительно из Италии или Польши.

Слайд 3

Посмотрите на экран и запишите в тетради из каких двух греческих слов

состоит слово мелодия. Melos (песнь), Ode (пение).

Слайд 4

Запишите также определение: Мелодия – это музыкальная мысль,

выраженная одноголосно. Мелодия – это душа музыки.

1

Кабанкова А.В.

Слайд 5

Русский композитор, посмотрите на портрет, вы его узнали?

Да, конечно это Петр Ильич Чайковский. Русский композитор Чайковский так

сказал о себе:

«…я ещё не встречал человека, более меня влюблённого в матушку Русь… Я

страстно люблю русского человека, русскую речь, русский склад ума,

русскую красоту лиц, русские обычаи.»

Послушайте музыку П.И.Чайковского из фортепианного цикла «Времена

года» «Октябрь.Осенняя песня»

Слайд 6 Видеоролик на музыку Чайковского «Октябрь. Осенняя песня.»

Вы заметили, что музыка эта без слов, звучит только фортепиано, а

Чайковский назвал её «Песня», как выдумаете, почему?

Да, эту мелодию можно спеть, она очень похожа на грустную песню.

Слайд 7 Посмотрите на слайд, я предлагаю вам выбрать выразительные

характеристики, подходящие для этой мелодии. (на экране таблица

терминов)

Плавная, протяжная, простая, спокойная, певучая, чистая, лёгкая,

проникновенная, Трепетная, задушевная, задумчивая, лукавая, загадочная.

Энергичная, стремительная, грациозная, порывистая, уверенная,

смелая, решительная, волевая, неумолимая, патетическая, романтическая

взволнованная.

А теперь послушайте эту музыку. (Концерт №1 С.В.Рахманинова) и

запишите название.

Слайд 8 (о Рахманинове) фоном продолжает звучать музыка Рахманинова.

(Концерт №1)

Рахманинов – композитор, пианист, дирижер ОБЪЯСНЯЮ (каждое слово).

Родился в России, Новгородской губернии, усадьбе Семёново, любил свой

край, свою Родину и всегда тосковал по ней, если уезжал из нее. В 1917 году,

с началом революции, уехал из России навсегда. Много его произведений

передают любовь к Родине, красоте русской природы.

Сейчас вы слышите музыку из 1 концерта Рахманинова, первые мрачные

аккорды на фортепиано мне напомнили бой больших колоколов, затем все мы

услышали вступление струнной группы оркестра, более трепетно и

мелодично звучащей на фоне встревоженного аккомпанемента рояля.

Вы услышали взаимодействие фортепиано с оркестром? Они как-бы и спорят

и помогают друг другу.

2

Кабанкова А.В.

Слайд 9

Запишите значение термина «Концерт».

- в переводе с латинского означает – состязаться, а с итальянского – согласие.

Однажды Рахманинов написал новое произведение «Концерт для фортепиано

с оркестром №3». Его спросили: Где вы взяли первую мелодию для своего

произведения? Из какой-либо русской песни? Или из церковных песнопений?

И тогда Рахманинов ответил:

Слайд 10

«Первая тема моего 3-го концерта ни из народных… ни из церковных не

заимствована. Просто так «написалось»!.. Я хотел спеть мелодию на

фортепиано, как её поют певцы, и найти подходящее, вернее, не

заглушающее это «пение» сопровождение…».

Слайд 11

Слушаем фрагмент концерта № 3, 1 часть С.В.Рахманинова и записываем

название и автора прослушанного музыкального произведения.

Я предлагаю вам попробовать пропеть мелодию концерта Рахманинова.

Слайд 12 ПЕНИЕ: мелодия Концерта№ 3

- чем она близка к русским народным мелодия мелодиям?

Мелодичностью, песенностью, протяжностью, простотой звучания.

Достаньте цветные карандаши, вот вам творческое задание:

- подобрать цвет для мелодии Концерта

- раскрась линию мелодии в цвете.

Слайд 13

Физкультурная пауза

Предлагаю всем отдохнуть и сделать разминку.

Слайд 14

Посмотрите снова на экран и перепишите себе в тетрадь основные

характеристики мелодии. Итак, мелодия бывает:

1.Протяжная и отрывистая; 2. Вокальная и инструментальная; 3. Песенная,

танцевальная и маршевая; 4. Народная и композиторская.

Попробуем дать характеристику прослушанной музыке.

То же делали Чайковский и Мусоргский

Слайд 15

3

Кабанкова А.В.

Слушание: Чайковский Симфония №4 (фрагмент)

Мусоргский Увертюра «Рассвет на Москве-реке» из оперы Хованщина.

(фрагмент)

Так чем похожи эти такие разные мелодии разных композиторов, написанные

в разные времена? Что хотели передать нам, своим потомкам, в далёкое

будущее композиторы?

Рахманинов, Мусоргский, Чайковский старались создавать музыку, похожую

на песни из народа и значит хотели показать своим слушателям свою любовь

к России.

Так почему же мелодию называют душой музыки?

ОТВЕТЫ: ( в ней чувства композитора)

В мире много музыки, но во всякой музыке есть общее – мелодия. Это сердце

музыки, её душа. Мелодия – самое главное что есть в музыке. С неё

композитор начинает сочинение. Мелодия- самое главное в музыкальном

сочинении.

Мы с вами послушали композиторскую музыку, а сейчас я предлагаю вам

послушать музыку исконно-народную. Слушаем р.н.п. Ты река ли моя

реченька.

В

этой

песне

образ

девушки

–

невесты,

которая

грустит

при

мысли

о

предстоящем замужестве, печалится потому, что ей придётся покинуть отчий

дом,

родителей.

Характер

звучания

–

негромкий,

сдержанный,

словно

затаённый.

После слушания русской народной песни, ответьте мне на вопрос, так откуда

появлялись такие красивые мелодии у композиторов?

ОТВЕТ : слушали р.н.песни

Слайд 16, 17.

Игра «Я - дирижёр» Пластическое интонирование.

Ты река ли моя реченька. Попробуем дирижировать воображаемым хором,

исполняющим эту песню. Мелодия сложная, имеет множество распевов, что

свойственно русской народной музыке. Нужно постараться выразить

характер мелодии, плавность, напевность. А так же широту русской души, в

своём жесте.

Я надеюсь, что сегодня вы все ощутили те чувства, которые испытывали и

русские композиторы и русские люди из простого народа, сочинявшие свои

трогающие душу мелодии. Эти чувства самые важные в жизни – любовь к

своей Родине.

Слайд 18,19.

4

Кабанкова А.В.

ПЕНИЕ: Журавлёнок. Музыка Эдуарда Колмановского

Слова Игоря Шаферана

Разучивание

Слайд 20. Рефлексия.

Дети отвечают на вопросы:

- Что называют «душой музыки»?

- Композитор, который любил свою Родину и всегда тосковал в разлуке с ней?

- Как называется произведение, в котором оркестр соревнуется с

музыкальным инструментом ?

- Кто управляет оркестром?

- Какую песню разучили на уроке?

Домашнее задание: записи в тетради читать.

Песню петь и выучить наизусть. Текст песни распечатать или вклеить в

тетрадь.

5