Смысловое чтение на уроках

географии

Смысловое чтение

Смысловое чтение – это такое качество чтения, при

котором достигается понимание информационной, смысловой

и идейной сторон произведения. Цель смыслового чтения -

максимально точно и полно понять содержание текста,

уловить все детали и практически осмыслить извлеченную

информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то

у него развивается устная речь и, как следующая важная

ступень развития, речь письменная.

В процессе обучения смысловому чтению школьники

должны научиться тексты:

• понимать;

• анализировать;

• сравнивать;

• видоизменять;

• генерировать (создавать тексты под свои цели и задачи)

Смысловое чтение

Виды смыслового чтения:

просмотровое;

ознакомительное;

изучающее;

рефлексивное.

Просмотровое чтение — вид смыслового чтения, при котором

происходит поиск конкретной информации или факта.

Ознакомительное чтение — вид, с помощью которого в тексте

определяется главный смысл, ключевая информация.

Изучающее — вид смыслового чтения, при котором, в

зависимости от цели, происходит поиск полной и точной

информации и дальнейшая ее интерпретация. Из всего

написанного выделяется главное, а второстепенное опускается.

Рефлексивное — самое вдумчивое чтение. Во время такого

процесса читающий предвосхищает будущие события, прочитав

заголовок или по ходу чтения.

Смысловое чтение

Просмотровое

чтение — вид

смыслового

чтения, при

котором

происходит поиск

конкретной

информации или

факта.

За 1 – 3 секунды просмотрите страницу

подготовленного текста, определяя насыщенность

ее информацией и используя навык

негоризонтального перемещения взгляда, быстро

найдите первую существенную мысль на странице,

затем максимально быстро найдите вторую и все

остальные существенные факты и мысли на

странице, стараясь молниеносно уловить общий

смысл текста.

Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором

достигается понимание информационной, смысловой и

идейной сторон произведения. Цель смыслового чтения -

максимально точно и полно понять содержание текста, уловить

все детали и практически осмыслить извлеченную

информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у

него развивается устная речь и, как следующая важная ступень

развития, речь письменная.

Смысловое чтение

Ознакомительное

чтение — вид, с

помощью которого

в тексте

определяется

главный смысл,

ключевая

информация.

Использование стратегии

«Глоссарий»

Учитель предлагает посмотреть на список слов и

отметить те, которые могут быть связаны с

текстом.

После прочтения текста ученики возвращаются к

данным словам и сравнивают их значение и

употребление в тексте.

Смысловое чтение

Изучающее — вид

смыслового чтения,

при котором, в

зависимости от цели,

происходит поиск

полной и точной

информации и

дальнейшая ее

интерпретация. Из

всего написанного

выделяется главное,

а второстепенное

опускается.

Использование учителем стратегии «Чтение в

кружок»

Учитель озвучивает задание: "Мы начинаем по

очереди читать текст по абзацам. Наша задача

– читать внимательно, задача слушающих –

задавать чтецу вопросы, чтобы проверить,

понимает ли он читаемый текст. У нас есть

только одна копия текста, которую мы

передаем следующему чтецу".

Слушающие задают вопросы по содержанию

текста, читающий отвечает. Если его ответ не

верен или не точен, слушающие его

поправляют.

Смысловое чтение

Изучающее — вид

смыслового чтения,

при котором, в

зависимости от

цели, происходит

поиск полной и

точной

информации и

дальнейшая ее

интерпретация. Из

всего написанного

выделяется

главное, а

второстепенное

опускается.

№

13. Какой фактор оказал основное

влияние на размещение черной металлургии

Японии?

Смысловое чтение

Изучающее — вид

смыслового чтения,

при котором, в

зависимости от цели,

происходит поиск

полной и точной

информации и

дальнейшая ее

интерпретация. Из

всего написанного

выделяется главное,

а второстепенное

опускается.

Нахождение в тексте ответов на

вопросы словами автора учебника –

необходим для более точного

воспроизведения научного факта,

природного явления (процесса) или

определения понятия.

№

14. Почему в штате Вашингтон

сформировался крупный район цветной

металлургии? Укажите не менее двух

причин.

Смысловое чтение

Рефлексивное —

самое вдумчивое

чтение. Во время

такого процесса

читающий

предвосхищает

будущие события,

прочитав заголовок или

по ходу чтения.

Смысловое чтение

Для обучения смысловому чтению используются

следующие методы и приемы:

Развитие умения анализировать задание.

Поиск ключевых слов в задании и умение вчитываться в

инструкцию.

Ответы на поставленные вопросы (и письменные, и устные).

Определение последовательности событий в тексте.

Формулирование простых выводов после прочтения.

Преобразование прочитанного текста в таблицу.

Сопоставление иллюстративного материала с текстовой

информацией.

Объяснение различных ситуаций с помощью прочитанного

текста.

Умение, опираясь на прочитанный текст, доказывать свою

точку зрения, опровергать какие-либо утверждения.

Нахождение нужной информации в различных источниках:

словарях, справочниках, энциклопедиях и т.д.

Смысловое чтение

Смысловое чтение

Поиск ключевых

слов в задании и

умение вчитываться

в инструкцию.

№

22. Определите географическую широту пункта, если известно,

что

в

дни

равноденствия

полуденное

Солнце

стоит

там

над

горизонтом на высоте 60

0

(тень от предметов при этом падает на

север). Ход рассуждений запишите.

№

23. Определите географическую широту пункта, если известно,

что

в

дни

равноденствия

полуденное

солнце

стоит

там

над

горизонтом на высоте 51

0

.(Тень от предметов при этом падает на

север.) Запишите ход рассуждений.

Смысловое чтение

Ответы на

поставленные

вопросы (устно и

письменно).

№

9. Как называются экваториальные леса, распространенные на

Амазонской низменности?

№

10. О каких ветрах идет речь?

Над

океаном

они

дуют

весь

год,

так

как

субтропические

барические максимумы здесь постоянны, а над сушей – лишь

зимой.

Их

называют

ветрами

экваториальных

периферий.

Им

свойственно

постоянное

направление:

северо-восточное

-

в

Северном полушарии, юго-восточное – в Южном.

№

11. Известно, что горная система Карпаты относится к молодой

альпийской складчатости. Опираясь на это утверждение, можно

предположить, что Карпаты – это высокие складчатые горы. Но

это

не

так.

Карпатские

горы

имеют,

как

правило,

пологие

вершины, а их средняя высота колеблется в интервале 1000 – 1500

м. Почему молодые горы Карпаты имеют пологие вершины и

небольшую высоту? Укажите не менее двух причин.

Смысловое чтение

Определение

последовательности

событий в тексте.

№

1.

Привести

доказательства

того,

что

политиче ская

карт а

мира

я в л я е т с я

категорией

исторической

и

изменяется

во

времени.

а) Привести примеры основных изменений,

которые произошли на политической карте

мира в следующие периоды XX в.; 1900 –

1925гг., 1925 – 1945гг., 1945 – 1965гг., 1965

– 1990 гг., 1990 – 2003гг..

б)

Подпишите

на

контурной

карте

«

Восточной Европа» страны, образовавшиеся

в результате распада Югославии. Заполните

таблицу.

страна

столица

Смысловое чтение

Формулирование простых

выводов после прочтения текста.

Перечислите все возможные признаки, которые могут быть положены в

основу

классификации

стран

мира.

Записать

выделенные

признаки

в

тетрадь. Привести примеры стран, отличающихся по данному признаку.

Заполните таблицу.

Классификационные признаки

Примеры стран, сгруппированных на основе данного признака

Смысловое чтение

Преобразование

прочитанного текста

в таблицу.

№

7. Сравнить две страны Западной Европы (например, Германию и Великобританию).

Выделить черты сходства и различия. Объясните причины. Заполните таблицу.

Показатели для сравнения

Сравниваемые страны

Черты

Причины, определяющие сходства и различия стран

Германия

Великобритания

Сходства

различия

ЭГП

Ресурсы и условия

Население(количество, плотность, естеств.прирост, занятость)

Хозяйство (отрасли специализации)

Внешние связи (экспорт, импорт)

Смысловое чтение

Сопоставление

иллюстративного

материала с

текстовой

информацией.

№

15. На острове Тасмания

(Австралийский союз)

находятся центры

производства алюминия

(Белл-Бей), свинца и цинка

(Рисдон). Чем можно

объяснить такое их

размещение? Укажите не

менее двух причин.

Смысловое чтение

Объяснение различных ситуаций с

помощью прочитанного.

№

7. Английский мореплаватель Дж. Кук в

1770-е годы искал южный материк, но дойдя

до 66-го градуса ю.ш., был вынужден

повернуть корабли обратно. Что ему

помешало?

№

19. Почему на Тихоокеанском побережье

Чили,

в

северной

его

части,

осадков

выпадает

гораздо

меньше,

чем

в

южной?

Укажите не менее двух причин.

№

20. Почему в Антарктиде холоднее, чем в

Арктике? Укажите не менее двух причин.

Смысловое чтение

Умение, опираясь

на прочитанный

текст, доказывать

свою точку зрения

№

21. Обдумайте две противоположные точки зрения на роль

рельефа в жизни нашей страны. Какая из них верная? Обоснуйте

свой ответ.

1.Рельеф

России

способствует

нормальной

жизни

людей

и

развитию хозяйства страны.

2.Рельеф

России

осложняет

жизнь

людей

и

препятствует

развитию хозяйства страны.

Смысловое чтение

Нахождение нужной

информации в

различных

информационных

источниках: словарях,

справочниках,

энциклопедиях и т.д.

№

10.

Чем

объяснить

тот

факт,

что

разработка

газовых

месторождений

и

дальнейшая

прокладка

газопроводов

в

Ямало-Ненецком

автономном

округе,

привели в свое время к гибели большого

поголовья северных оленей?

Укажите не менее двух причин.

Осознанность чтения

Смысловое чтение

№

18. Чем объяснить тот факт, что,

несмотря на большие запасы нефти,

ресурсообеспеченность ее в России

сократилась с 80 до 60 лет и с каждым годом

продолжает катастрофически уменьшатся?

Укажите не менее двух причин.

Рефлексия

Формирующее

самооценивание

Смысловое чтение

5. Продолжи фразу

Сегодня на уроке я научился…

Мне было интересно..

Мне было трудно…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Больше всего мне понравилось…

Урок навёл меня на размышления...

(заставил задуматься)

Своей работой на уроке я доволен (не

совсем, не доволен), потому что…

Смысловое чтение

Работа с

незнакомыми

словами.

План

сравнения

Амазонка

Конго

Географическо

е положение

Исток устье

Устье реки

Характер

течения

Режим реки

Источники

питания

Смысловое чтение

Работа с

ключевыми

словами.

№

11. Дополните:

А)

Соотношение

между

величиной

запасов природных ресурсов и размерами

их использования называется … .

Б)

Часть

земной

природы,

с

которой

человеческое общество взаимодействует в

процессе

своей

жизнедеятельности,

на

данном этапе своего развития называется

… .

Смысловое чтение

Работа со

словами-

образами

У нашей планеты два «легких» -

экваториальные леса и сибирская тайга.

Главный «колодец» России – так

называют древнюю тверскую землю.

Смысловое чтение

Работа с

многозначными

словами

Ключ…

Коса…

Гребень…

Панама…

Рассказ

по предложению

Смысловое чтение

«Есть река в океане, она не высыхает во время

сильных засух и не разливается во время самого

большого половодья. Берегами её и руслом служат

слои холодной воды, между которыми быстро струятся

её теплые синие воды. Нигде на Земле нет столь

величественного потока. Он быстрее Амазонки,

стремительнее Миссисипи…». Ученики находят

главную мысль данного текста - движение воды в

океане.

Развитие читательского воображения

Смысловое чтение

«Восточная Сибирь» слова А.П.Чехова «…Сила и

очарование тайги не в деревьях-гигантах и не в гробовой

тишине, а в том, что разве одни только перелетные

птицы знают, где она кончается…»

Диалог с автором

текста

Смысловое чтение

Пример задания: 1. Прочитайте стихотворения «Полярная ночь». 2. Составьте к

нему географический комментарий.

Географический комментарий к стихотворению может быть

следующим: «В стихотворении дается характеристика природной зоны

тундры через описание особенностей полярной ночи, используя для

этого упоминание территории, описываемой в стихотворении (Ямал).

ПОЛЯРНАЯ НОЧЬ

Леонид Лапцуй

Ночь северная в звездном одеянье.

Снегов голубоватое сиянье.

Колеблющийся в сумраке Ямал,

Морозный пар, незримой стужи вал –

То океана мощное дыханье.

Мелькнет совой короткий зимний день

Там, за холмами, и в сугробы канет,

Оттуда солнце краем глаза глянет

И спрячется опять в ночную тень.

Ему зимой подняться в небо лень.

Прекрасна эта краткая заря,

Она - как всплеск блестящей, мокрой щуки!

И тихо все. Смолкают в тундре звуки.

Таинственна ночная жизнь зверья.

Сидит лисица у норы песцовой.

Спит куропатка под кустом в снегу.

Следы мышей во мраке ищут совы.

Крадётся волк, согнувшийся в дугу.

Движенье в стаде. Возглас пастуха.

И гром ружья. Взволнованы олени.

А тундра вновь таинственно тиха,

Лишь по снегам перебегают тени.

И, как о свете дня воспоминанье,

Вдруг северное вспыхнуло сиянье.

Перевод В. Афанасьева

Осознанность чтения

Смысловое чтение

Ис п о л ь з у я

д а н н ы е

с х е м ы ,

с о с т а в ь т е

задание

на

один

из

приемов

сравнительно

– аналитической работы

с текстом.

Осознанность чтения

Смысловое чтение

Выразительность чтения

Насколько хорошо, ученик при чтении умеет

передавать интонацией настроение текста, соблюдать

знаки препинания, соблюдать логические ударения,

правильно ставить ударение в словах при

произношении.

Смысловое чтение

Смысловое чтение

Работу по формированию умений и навыков смыслового

чтения необходимо проводить в системе, усложняя приемы

и способы чтения и обработки информации от класса к

классу. Какие основные этапы нельзя пропускать?

Работа с незнакомыми

словами

Работа с ключевыми

словами

Работа со словами-

образами

Работа с

многозначными словами

Работа с

фразеологизмами

Рассказ по предложению

Диалог с автором текста

Развитие читательского

воображения

Техника чтения