***

Презентация по литературе

Учимся сочинять сказки(5класс)

учителя гимназии №2 города Чехова

Болотниковой Татьяны Николаевны



*

Цель:

развитие устной и письменной речи учащихся,

их литературно-творческих способностей:

знакомство с присказками, зачинами и

концовками сказок, подготовка к созданию

новых сказок на основе характеристик

особенностей того или иного сказочного

персонажа.

Эпиграф нашего урока слова А. С. Пушкина

«Что за прелесть эти сказки!».



А в чем заключается прелесть

волшебной сказки?

***

Нет сказок лучше тех, которые

создает сама жизнь.

Ганс Христиан Андерсен

Что вы знаете о Г.Х.

Андерсене?

****

1.

Мотивирование к учебной деятельности.



-

Мы будем на уроке думать?



- А может будем спать?



- Мы будем рассуждать?



- А в облаках летать?



- Друг другу будем помогать?



- И на вопросы отвечать?



- И вместе сказку сочинять?



Проверим готовность к уроку.

***



ФОЛЬКЛОР- ЭТО…

I.

Актуализация опорных знаний.

Ребята!

Давайте посмотрим на доску и договорим начатые

предложения:

***

это (коллективное устное

народное творчество).

***

Все сказки делятся на …

***



(народные и литературные).



Поясните (народная создана народом,

автор неизвестен; литературная –

конкретным автором).

***

Виды сказок

***



волшебные, бытовые, о животных

*

***



Чтобы создать опорную таблицу

по сказкам нам надо вспомнить:

1.Что такое сказка?

2.Виды сказок.

3.Признаки волшебных сказок.

4.Структура сказок.

***



Сказку легко выделить среди других

жанров устного народного творчества.



Кто-то может сказать, что сказка – пустяк,

чистая фантазия, откровенная неправда.



Вы согласны с этой точкой зрения?



В сказках есть вымысел и

фантастика. Но в ней, как в

зеркале, отражается жизнь

народа, его характер. А

главное, борьба добра и зла.

*

***



Какие бывают сказки? Вспомним ещё раз…



(Сказки бывают фольклорные и авторские,

о животных, бытовые сказки, волшебные

сказки.)



-Вы знаете, что у каждого вида сказок свои

особенности и вам предстоит их найти.

***



Герои – простые люди

Смешные ситуации



Высмеиваются плохие черты

характера

Восторг умом, находчивостью

***



Веселое настроение

Герои-животные

Животные разговаривают

Конфликт из-за жилья и еды

Сильный защищает слабого

Веселое настроение

***



I. Постановка цели и определение темы урока. Эмоциональная

рефлексия

.



Вы, наверное, давно обратили внимание на то, что волшебные

сказки рассказываются не так, как все другие интересные

истории.



Слова в них звучат непривычно, как будто они становятся

волшебными. Что же случается в сказке с самыми обычными

словами? Что делает сказку такой красивой, необыкновенной?

Сегодня нам с вами предстоит во всём разобраться, а еще

попробовать самим сочинить сказку. Думаете, трудно. Давайте не

бояться, а разбираться и за работу приниматься.

***



Подготовка к созданию сказок. Слово учителя.

–

А сейчас, ребята, мы попробуем сочинить волшебную

сказку, но начнем ее обязательно с присказки или зачина, а

закончим концовкой, выбрав подходящие к содержанию

сказки. Герой должен будет действовать, заводить

знакомства, подвергаться всякого рода случайностям,

быть причиной определенных событий в строгом

соответствии с жанром волшебной сказки.

***



Каковы признаки волшебной

сказки?

***



Волшебные сказки – это особый

вымысел. Ни одна из сказок не

обходится без сверхъестественной

силы, волшебных героев,

магических превращений. В этих

сказках герои нарушают какой-то

запрет, потом исправляют

последствия и в конце побеждают

зло. Сказка – занимательный

рассказ о необыкновенных, часто

фантастических событиях и

приключениях.

***



Волшебные предметы

Необычные испытания

Троекратное повторение

Таинственное настроение

***



волшебных сказках особая композиция,

построение сказки.



Присказка, зачин, завязка, события,

кульминация, развязка, концовка.



Характеристика каждого элемента.



Присказка - ритмически организованная

прибаутка.



Вспомним основные элементы

сказки:



Зачин-



Присказка-



Концовка-

***

***



(Ученики приводят примеры: «Это не

сказка, а присказка, сказка будет

впереди».).



Зачин–начало сказки, может быть

коротким или длинным. («За

тридевять земель, в тридесятом

царстве жили-были…», «Жил да был

старик да старуха..», «В некотором

царстве, в некотором государстве…»).

Концовка ограничивает сказку,

возвращает читателя в реальность.

( «И стали они жить да поживать да

добра наживать», «Тут и сказочки

конец, а кто слушал, молодец»).

***



Коллективная

работа:

сочинение сказки

по группам

***



Вывод: все они создают

хорошее настроение.

Сказка ложь, да в ней

намёк, добрым молодцам

урок

.

***



Недаром дети любят сказку.

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую

развязку

Уже предчувствует душа.

Сказочная викторина



сейчас я хочу

проверить, как

хорошо вы

знаете сказки…

***



Викторина «Мир сказок»



С грядки старушка цветок сорвала,

Девочке Жене его отдала.

В цветке, лепестках есть волшебная сила,

Их девочка Женя о чем-то просила.

Что надо сказать, лепестки отрывая?

Как называется сказка такая?

*

***



Сейчас потолкуем о книжке другой -

Тут синее море,

Тут берег крутой …

Старик вышел к морю.

Он невод забросил.

Кого он поймает?

И что он попросит?

*

***



Появилась девочка в чашечке цветка.

А была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке девочка спала.

Вот какая девочка как она мала!

Кто читал такую книжку,

Знает девочку малышку?

***



Уплетая калачи,



Ехал парень на печи.



Прокатился по деревне



И женился на царевне.

*

***



Сладкий яблок аромат



Заманил ту птицу в сад.



Перья светятся огнём,



И светло вокруг, как днём!

*

***



В гости к бабушке пошла,



Пироги ей понесла.



Серый волк за ней следил,



Обманул и проглотил.

*

*

***



VIII. Итог урока.

- Какую цель мы ставили перед

собой в начале урока?

- Удалось ли нам достигнуть

поставленной задачи?

-

***



VII. Рефлексия содержания материала.



На доске указаны варианты:



сегодня я узнал...



было трудно…



я понял, что…



я научился…



я смог…



было интересно узнать, что…



меня удивило…



мне захотелось…

***



VII. Рефлексия.

- Часто в волшебных сказках встречается

яблонька с наливными яблочками. Вот и у нас

есть такая яблонька, но нет пока на ней

яблочек. Давайте украсим её яблочками.

Красное – всё получилось.

Жёлтое – испытывали затруднение.

Зелёное – было всё непонятно.

***



VIII. Домашнее задание:



закончить и

проиллюстрировать сказку

собственного сочинения.

***



*

Итог урока.

Ребята, вы сегодня отлично отвечали на вопросы и

выполняли задания. Спасибо за работу!