Классный час

«Хорошая книга – твой друг на всю жизнь»

Цели:



Ознакомить учащихся с процессом издания книг, научить правильно

обращаться с ними;



Прививать любовь к книгам, воспитывать интерес к чтению;



Развивать быстроту и правильность мышления, память, внимание.

Оборудование:



Плакаты с пословицами;



Выставка детских рисунков;



Подборка книг;



Рисованные герои сказок Буратино и Чиполлино;



Костюмы книжек (имитированные обложки книг).

Ход классного часа

I. Вводное слово учителя

- Тема нашего занятия – «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь». Поэтому и

разговор у нас пойдёт о чём, ребята? (О книгах.)

Да, о книгах, а ещё о том, как с ними надо обращаться, для чего они нужны нам,

как книги делают и о многом другом.

Сегодня мы послушаем стихи о книгах, которые будете читать и вы сами,

посмотрим сценку, проведём конкурс «Кто больше знает пословиц о книгах».

Будем отгадывать загадки и многое другое, не менее интересное.

II. Путешествие в мир книг

Я пришла к вам не одна, а с нашими помощниками – героями из сказок, а вот

какими, вы сами увидите (Буратино и Чиполлино крепятся на доску). Отгадали?

Конечно же, это Чиполлино и Буратино.

Живут они в книжном царстве – мудром государстве. Дорогу в это царство

покажут вам ваши верные слуги – буквы. Будьте все активными участниками

конкурсов, чтецами, художниками, санитарами книг и вы попадёте в это сказочное

царство вместе с ними.

1-й ученик: Сколько звёзд на небесах,

Сколько цвету в лесах,

Сколько капель в реке, -

Столько книг на земле!

Есть - с ладошку они.

Есть - большие тома,

Проживают они

Вместе с нами в домах.

2-й ученик: Новых книг живые строки

Открывают путь широкий.

Жить без книг мы не могли бы,

Дороr нам их вечный свет.

Книгам добрым интересным

Мы

всем классом шлём …

Все: Привет!

Ведущий: Русская народная пословица говорит: «Кто много читает, тот много

знает».

И

это правильно. Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине, ее

просторах, лучших людях и их достижениях.

Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо

внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы бережно должны относиться к

книге.

(Входит книга и обращается к детям.)

Книга: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками.

Мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером,

ни карандашом - это так некрасиво. Если вы не закончили читать, то вложите в меня

закладку,

чтобы

я

могла

удобно

и

спокойно

отдохнуть.

В

сырую

погоду

за -

ворачивайте меня в бумагу, потому что такая погода для меня вредна.

Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.

Ве

д

ущий

:

Но часто, дети, бывает, к сожалению, и так.

3-й учени

к:

У мальчишки Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты - как мочала,

На листках - каракули.

Книжки горько плакали,

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две.

4-й ученик: В географии мальчишки

Нарисована корова

И

написано: «Сия География моя

Кто возьмёт ее без спросу,

Тот останется без носу!»

- Как нам быть? - спросили книжки,

Как избавиться от Гришки?

И

сказали братья Гримм:

- Вот что, книжки, убежим!

Растрёпанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

- Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

- Умолкни, старый минус, -

Сказали братья Гримм, -

И

больше не серди нас

Брюзжанием своим!

Бежим в библиотеку

В свободный наш приют, -

Там книжки человеку

В обиду не дадут!

Веду

щ

ий: Пошли книжки в библиотеку, а попали - в книжную больницу.

5-й ученик: Вышли книжки из больницы:

Починили им страницы,

Переплеты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали:

Стал задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.

А Тимур с командой вместе

Занял полку номер двести.

Словом, каждый старый том

Отыскал свой новый дом.

Ве

д

у

щ

ий: Лицо школьника - это его книги. И в этом вы убедитесь, когда

посмотрите сценку.

(Выходят две ученицы. Их костюмы - обложки книг. Одна красиво оформлена, а другая -

рваная, растрёпанная.)

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

- Ну, как твои делишки? –

Одна спросила у другой.

- Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки ... Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей ...

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облаках!

А у тебя целы бока?

- Твои мне не знаком муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, о них

И говорить-то неприлично ...

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

- Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

(М.

Ильин «Две книжки»)

Ве

д

у

щ

ий: Вот видите, ребята, каким разным может быть отношение к книгам.

Как

же

надо

правильно

обращаться

с

книгами?

(Надо

беречь

книги.)

Правильно,

молодцы!

III. Конкурс пословиц о книгах

- А теперь давайте, ребята, проведём конкурс пословиц о книгах. Вот,

посмотрите, какие у нас на доске есть пословицы!

- А какие вы знаете пословицы о книгах? Говорите, ребята. А Буратино и

Чиполлино будут считать, кто больше вспомнит пословиц.

- Ой, сколько вы знаете пословиц! Молодцы, ребята!

IV. Конкурс загадок

Ведущий: А следующий конкурс – конкурс загадок. Послушайте и

постарайтесь отгадать, что это такое:

1.

Снаружи смотришь –

Дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем:

В нём книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках

Вдоль стены

Вместились сказки старины:

И Черномор,

И царь Гвидон,

И добрый дед Мазай ...

Как называют это дом?

Попробуй, угадай!

(Библиотека.)

2. Хоть и не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешками.

Разговаривает с нами терпеливым языком.

(Книга.)

3. Говорит она беззвучно, а понятно

И не скучно, ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней.

(Книга.)

4. Белое поле, чёрное семя, кто его сеет,

Тот и умнеет. (Книга.)

Ведущий: Молодцы, ребята! Буратино и Чиполлино просто в восторге. Будет им,

что рассказать своим сказочным друзьям о том, какие вы умные и хорошие читатели.

V. Конкурс знатоков книг

Ведущий: А теперь мы проверим, насколько хорошо вы знаете книжки. Угадайте,

из каких произведений эти слова:

1.

«Лихо мерили шаги

Две огромные ноги,

Сорок пятого размера

Покупал он сапоги».

(С.

Михалков «Дядя Степа»)

2.«Пошла баба к возу: ни воротника, ни рыбы». (Сказка «Лисичка - сестричка и

Серый волк»)

3.«Печка! Печка! Скажи, куда гуси полетели?» (Русская народная сказка «Гуси»)

4. «Не пей, братец, телёночком станешь!» (Русская народная сказка «Сестрица

Алёнушка и братец Иванушка»)

5. «Плывут пароходы - привет Мальчишу». (А. Гайдар «Сказка о военной тайне,

о мальчише-кибальчише и его твёрдом слове»)

6. «Обещала наша королева, целую корзину золота тому, кто принесет во дворец

корзину подснежников».

(С.

Маршак «Двенадцать месяцев»)

7. «Солдат топор вымыл, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь».

(Русская народная сказка «Каша из топора»)

Веду

щ

ий: Да, ребята, нет сомненья, что вы - прекрасные читатели. И Буратино,

и Чиполлино не пришлось за вас краснеть, они остались вами очень довольны!

Мы очень много говорили сегодня о книге. А знаете ли вы ребята, кто пишет для

вас эти замечательные сказки и рассказы? Кто мне ответит? (Ответы учеников.)

Да, действительно, это писатели. А каких детских писателей вы знаете? Если

подзабыли авторов, посмотрите на эту коллекцию книг, может быть, она вам

поможет. (Дети называют фамилии писателей.) Так давайте скажем большое

спасибо всем тем, кто делает для нас книги - верных наших друзей на всю жизнь!

Веду

щ

ий: Я всех людей, что трудятся над книгой,

Люблю, и уважаю, и ценю.

А книги - у меня уже их много

На книжной полке бережно храню -

Покамест книгой сделается книга,

Огромный путь пройти она должна,

И сколько знаний требуется разных,

Труда, забот, чтоб родилась она!

И станет жить в народе книга эта,

Беседуя с читателем своим.

Источник радости, источник жизни, знания,

Люби ее! Читать давай другим! (Куддае Мухаммади)

VI. Подведение итогов

Веду

щ

ий: Вот, ребята, наше занятие и подошло к концу.

- Понравилось ли оно вам? (Ответы детей.)

.

- Что нового вы узнали сегодня о том, как надо обращаться с книгами?

- Как вы сами будете к ним относиться?

- Будете ли вы много читать?

- Убедили ли мы вас в том, что это необходимо?

Мы расстаёмся с вами, но ненадолго! До следующей встречи! Чиполлино и

Буратино прощаются с вами и спрашивают, кого из сказочных героев вы хотели бы

видеть у

себя в гостях на следующем занятии? До свидания!

1-й ученик: Сколько звёзд на небесах,

Сколько цвету в лесах,

Сколько капель в реке, -

Столько книг на земле!

Есть - с ладошку они.

Есть - большие тома,

Проживают они

Вместе с нами в домах.

2-й ученик: Новых книг живые строки

Открывают путь широкий.

Жить без книг мы не могли бы,

Дороr нам их вечный свет.

Книгам добрым интересным

Мы

всем классом шлём …

3-й учени

к:

У мальчишки Гришки

Жили-были книжки –

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты - как мочала,

На листках - каракули.

Книжки горько плакали,

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове –

Вместо книжки стало две.

4-й ученик: В географии мальчишки

Нарисована корова

И

написано: «Сия География моя

Кто возьмёт ее без спросу,

Тот останется без носу!»

- Как нам быть? - спросили книжки,

Как избавиться от Гришки?

И

сказали братья Гримм:

- Вот что, книжки, убежим!

Растрёпанный задачник,

Ворчун и неудачник,

Прошамкал им в ответ:

- Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки.

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

- Умолкни, старый минус, -

Сказали братья Гримм, -

И

больше не серди нас

Брюзжанием своим!

Бежим в библиотеку

В свободный наш приют, -

Там книжки человеку

В обиду не дадут!

.

5-й ученик: Вышли книжки из больницы:

Починили им страницы,

Переплеты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали:

Стал задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.

А Тимур с командой вместе

Занял полку номер двести.

Словом, каждый старый том

Отыскал свой новый дом.

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

- Ну, как твои делишки? –

Одна спросила у другой.

- Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки ... Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей ...

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облаках!

А у тебя целы бока?

- Твои мне не знаком муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, о них

И говорить-то неприлично ...

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

- Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

- Ну, как твои делишки? –

Одна спросила у другой.

- Ох, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки ... Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей ...

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облаках!

А у тебя целы бока?

- Твои мне не знаком муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу, о них

И говорить-то неприлично ...

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на «отлично».

- Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе.