Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области».

Конспект урока по русскому языку по теме:

«Правописание безударных падежных окончаний

имен существительных».

Выполнила

учитель

начальных классов

Козлова Т.Н.

Русский язык 4 класс

Тема:

Правописание безударных падежных окончаний

имен существительных.

Цель:

учить писать безударные падежные окончания имен

существительных, действовать по алгоритму;

развивать память, мышление, внимание развивать умение

работать в группе;

прививать любовь к родному языку.

Оборудование: ПК, карточки с заданиями, учебник,

таблица «Склонение имен существительных», толковый

словарь С. Ожегова.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Ход урока

I. Организация

Эмоциональный настрой учащихся.

II. Актуализация знаний.

Чистописание

Пп пп пт пм Пп

Птицу узнают в полете, а человека - в работе.

-

Объясните смысл пословицы.

- Назовите существительные в этом предложении, выделите

окончания, определите склонение.

1. Разделите существительные в 3 столбца по склонениям.

Скатерть, камыш, пианино, лазурь,

конструкция, корзина.

( 1 ученик за компьютером выполняет тестирование по теме

«Склонение имён существительных»

2.Проверка выполнения работы.

-Какие существительные вы отнесли к 1склонению? ко

2склонению? к 3склонению?

-Значения каких слов вы не можете объяснить?

- К какому словарю нужно обратиться за помощью?

-Для чего нужно определять склонение существительных?

3.Запись под диктовку.(Один ученик работает на доске)

В воде, на площади, в сарае, на столе, к пристани, на

берёзе.

-В каких словах окончание написали уверенно?

-В каких словах написание окончаний у вас вызвало

затруднение? Почему?

Постановка проблемы.

-Какую задачу нам предстоит решить на уроке?

II.Совместное открытие знаний.

2. Работа с учебником.стр.18 упр.186

Проанализируйте безударные падежные окончания

имён существительных. В каких падежах легче всего

допустить ошибку?

-3. Работа в парах.

Просклонять устно существительные:

луна,земля, конь, окно, печь,степь, записав только

окончания.

- В чем особенность написания данных окончаний?

- Могут ли данные слова стать для вас словами

помощниками? Почему?

- Сформулируйте правило правописания безударных

падежных окончаний существительных.

-Сравните его с правилом в учебнике на стр.20

-Какие слова вам помогут правильно писать

безударные падежные окончания имён

существительных?

На доске слова- помощники в таблице.

1скл.

2скл.

3скл.

луна

земля

конь

окно

печь

степь

-Как же пользоваться этими словами?

-Составляем алгоритм.

1.определяем склонение.

2. подбираем слово –ключ

3. ставим в ту же форму

4. какое окончание у слова – ключа, такое же

окончание у данного слова.

Физминутка

III. Применение новых знаний.

1. Работаем по алгоритму на доске под руководством

учителя.(1ученик на доске,остальные в тетради)

В избушк…, на лошадк…, в плащ…, на стадион…, в

озер…, к дубрав…, на лестниц….

2.Работа в группах. (задание на листочках)

I. группа

на крышк… коробк…, по тропинк… к избушк…, на

катер… к пристан…, возле рощ… на пригорк….

II. группа

на веточк… березк…, по тропинк… к насып…, в

альбом… на страниц…, на лошадк…по площад….

III. группа

на топол…в алле…, на лиц… от радост…, в

комнате… на диван…, по дорог… к деревн….

3. Защита работ. (1 ученик от группы-

координатор).

4. Редактирование предложения.

следов, цепочка, вьётся, замысловатая, снега, белой,

на скатерть.

-Какое предложение составили?

-Запись предложения с комментированием.

-Разберите предложение по частям речи.

-Выполните синтаксический разбор.

- Проверка задания.

5. Самостоятельная работа. (выбери задание из

трех предложенных, запиши в тетрадь.)

а) Пусто зимой в степ…

Дети играют на школьной площадк…

б) На (ель) лежит шапка снега.

На новогодней (елке) висело много игрушек.

в) Пчелы и земой жывут в ульи.

Уская снежная трапинка вила из роще к насыпе.

Проверка по эталону.

IV. Итог урока

-Чему учились на уроке?

-Кто был активным помощником?

-Кому новый материал показался сложным?

Д/З: стр. 21 упр.188 ,индивид. задания по дидактическому

материалу..