Научно – исследовательская работа по теме

« Девиантное поведение»

Автор: Кузьмина Елена Сергеевна

педагог – психолог МБОУ Стаевской СОШ Мичуринского района

2019 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Основная часть…………………………………………………………………..4

Заключение………………………………………………………………………12

Глоссарий……………………………………………………………………….13

Список использованных источников…………………………………………..16

2

Введение

Общество всегда уделяет особое внимание проблеме поведения людей, которое не

соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.

Религия, литература, искусство, наука, философия с различных сторон

рассматривают и оценивают это явление. Актуальность проблемы отклоняющегося

поведения обусловила возникновение в рамках психологии особого направления

(специальной психологической теории) – психологии девиантного поведения. К

концу XX столетия психология девиантного поведения обрела исключительный

статус: она стала одним из основных направлений социальной и педагогической

психологии.

В последние годы в связи с общим кризисом российского общества интерес

к проблеме отклоняющегося поведения значительно возрос, что обусловило

необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики

девиантного поведения, поиска более эффективных мер социального контроля –

превентивных, профилактических, коррекционных, реабилитационных. Подобный

подход определяется его новизну и стимулирует заметное развитие теорий

психологии девиантного поведения и необходимость знакомства с ее основами

более широкого круга специалистов – психологов, педагогов, юристов, работников

культуры, менеджеров, социальных работников, медиков и др. Подростковый

возраст – это время становления характера. Именно в этот период влияние среды,

ближайшего окружения оказывается с огромной силой. Поведение подростка –

внешнее проявление сложного процесса становления его характера. Серьезные

нарушения поведения нередко связанные с отклонениями в этом процессе.

Нередко эмоциональное развитие детей бывает нарушенным, а их поведение

трудным. В этой связи довольно часто возникают осложнения психологического

развития. Большая часть этих осложнений является лишь отклонением то нормы,

а не симптомом психологического заболевания.

3

Теоретический анализ феномена девиантного

поведения.

Девиантное

поведение чаще

всего

наблюдается

у

так

называемых трудных

подростков. Это связано с тем, что подростковый возраст относится, по мнению

психологов, к числу критических. В связи с этим необходимо определить границы

подросткового

периода,

который

по-разному

понимается

в

отечественной

и

зарубежной

психологии.

Подростковый

возраст

является

важнейшим

этапом

в

развитии мировоззрения и нравственности, в формировании убеждений, привычек и

идеалов.

В

подростковом

возрасте

заканчивается

процесс

усвоения

моральных

и

правовых

норм

поведения.

Это

обстоятельство

учитывается

законом,

который

установил

частичную

уголовную

ответственность

за

убийство,

кражи,

грабежи,

разбои, изнасилования и другие опасные преступления с 14 лет и полную уголовную

ответственность за все преступления, предусмотренные уголовными законами, — с

16

лет.

В

отечественной

и

зарубежной

психолого-педагогической

и

криминологической

литературе

нет

единого

мнения

относительно

девиантного

поведения несовершеннолетних.

В разработку общих теоретических положений, социальных норм и отклонений

от них внесли вклад А.А. Ивин, Е.М. Пеньков, В.Д.Плахов, В.Н.Кудрявцев, М.И.

Бобнева, и другие ученые.

Различные стороны девиантного поведения в разное время изучали:

-проституцию — Я.И. Гилинский, С.И. Голод и др.;

-пьянство и алкоголизм — В.М. Бехтерев, Н.И. Григорьев и др.;

-токсикоманию у подростков — B.C. Бибенский, А.Е. Личко и др.;

-самоубийства — Я.И. Гилинский, Л.Г. Смольский и др.;

-с позиций криминологии и уголовно-правового воздействия — В.Н. Кудрявцев,

В.М. Коган, A.M. Яковлев и др.;

-социально-психологические и психиатрические аспекты девиантного поведения

— А.А. Александров, Е.П. Емельянов, В.В. Новиков, В.Т. Кондрашенко, А.А.

Реан, Е.В. Руденский, и др.;

4

-профилактику отклоняющегося поведения как комплекс охранно-защитных мер

— С.А. Беличева, В.М. Фокин и др.;

-механизмы

индивидуального

поведения

с

точки

зрения

соотношения

биологического и социального в человеке — Н.П. Дубинин, И.И. Карпец, В.Н.

Кудрявцев. А так же М. Вебер, В. Вичев, Н. Гибш, Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Р.

Миллз, В. Момов, Т. Парсонс, П. Сорокин, и другие специалисты.

Девиантное

(отклоняющееся)

(от

позднелатинского

deviatio

–

отклонение)

поведение в специальной литературе трактуется в двух значениях.

Во-первых,

как

поступок

или

деятельность

человека,

несоответствующая

официально

установленным

или

фактически

сложившимся

в

данном

обществе

нормам

(стереотипам,

образцам).

Как

индивидуальный

поведенческий

акт,

девиантное

поведение,

изучается

преимущественно

психологией,

педагогикой

и

психиатрией.

Во-вторых,

оно

интерпретируется

как

исторически

возникшее

социальное

явление,

выражающееся

в

относительно

распространенных,

массовых

формах

человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или

фактически сложившимся нормам. В этом значении девиантное поведение является

предметом социологии, философии, политологии, юридических и других научных

дисциплин, а также социальной работы.

Отечественные

ученые

определяют

девиантное

поведение

как

сложное

социальное явление, в котором отражается одна из возможных форм проявления

подростковой

дезадаптации,

принимающая

в

разных

ситуациях

патогенный,

психосоциальный и асоциальный характер.

П. Д. Павленок называет девиантное поведение нестандартным и подразделяет

его на две группы:

1) поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, т. е. наличие у

человека

скрытой

психопатии

(астеники,

шизоиды,

эпилептоиды

и

другие

психически

ненормальные

люди),

либо

акцентуации

характера

(психическое

отклонение в пределах нормы);

5

2) поведение, отклоняющееся от морально нравственных норм человеческого

общежития

и

проявляющееся

в

различных

формах

социальной

патологии

—

пьянстве, наркомании, проституции и пр.

М.И.

Еникеев

считает девиантное поведение социально неадаптированным и

выделяет следующие виды данного поведения: асоциальность — пренебрежение к

культурным

и

моральным

ценностям,

социальную

индифферентность,

плохое

понимание

окружающей

действительности,

субъективизм,

низкий

уровень

самоконтроля; антисоциальность — преступное поведение

И.С. Кон уточняет определение девиантного поведения, рассматривая его как

систему поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы,

будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали.

В соответствии с концепцией адаптивного поведения любая девиация

приводит к нарушениям адаптации (психической, социально-психологической,

средовой).

В

происхождении

девиантного

поведения

большую

роль

играют

дефекты

мотивационно - волевой сферы, правового и нравственного сознания, особенности

характера, низкий уровень интеллектуального развития, незавершенность процесса

формирования

личности,

а

также

негативное

влияние

неблагополучной

семьи,

неправильное

воспитание,

плохая

наследственность,

неблагоприятное

влияние

ситуации и т. п.

При всей относительности понятия "девиантное поведение" за ним, тем не

менее,

скрываются

вполне

реальные

и

различные

социальные

явления,

проявляющиеся

в

различных

формах:

преступность,

наркомания,

пьянство,

алкоголизм, самоубийство и пр.

Об отклоняющемся (девиантном) поведении можно говорить и в позитивном

плане,

когда

оно

служит

прогрессивному

развитию

общества.

Примером

этого

может служить, в частности, социальное творчество в его различных проявлениях.

Механизм превращения девиаций в форму (или наоборот) лежит в основе всех

изменений как эволюционного, так и революционного характера.

6

Таким

образом,

девиантное

(отклоняющееся)

поведение

— это

устойчивое

поведение

личности,

отклоняющееся

от

наиболее

важных

социальных

норм,

причиняющее

реальный

ущерб

обществу

или

самой

личности,

а

также

сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.

Существует целый ряд терминологических определений, близких по смыслу и

содержанию,

но

звучащих

по-разному.

Наряду

с девиантным

поведением

используется

синоним отклоняющееся

поведение, а

нередко

его

называют

делинквентным,

асоциальным,

антисоциальным,

дезадаптивным,

аддиктивным,

неадекватным, деструктивным, нестандартным акцентуированным, психопатичным,

саморазрушающим, социально неадаптированным, патологией поведения и т. д.; а

самих детей называют детьми группы риска, трудными подростками, педагогически

запущенными, социально запущенными, трудновоспитуемыми.

В зависимости, во-первых, от степени причиняемого вреда интересам личности,

социальной группе, обществу в целом и, во-вторых, от типа нарушаемых норм

можно различать следующие основные формы девиантного поведения.

Деструктивное поведение, причиняющее вред только самой личности и не

соответствующее общепринятым социально-нравственным нормам –

накопительство, конформизм, мазохизм и др.

Асоциальное поведение, причиняющее вред личности и социальным

общностям (семья, компания друзей, соседи) и проявляющееся в алкоголизме,

наркомании, самоубийстве и др.

Противоправное поведение, представляющее собою нарушение как

моральных, так и правовых норм и выражающееся в грабежах, убийствах и других

преступлениях.

Девиантное поведение может выражаться в форме:

а) поступка (ударить человека по лицу);

б) деятельности (постоянное занятие вымогательством или проституцией);

в) образа жизни (преступный образ жизни организатора мафиозной группы,

грабительской шайки, сообщества фальшивомонетчиков).

7

С.А. Беличева классифицирует социальные отклонения в девиантном

поведении следующим образом:

1.Социальные отклонения корыстной ориентации. Правонарушения,

проступки, связанные со стремлением получить материальную, денежную,

имущественную выгоду (хищения, кражи, спекуляция, мошенничество и др.);

2. Социальные отклонения агрессивной ориентации. Действия, направленные

против личности (оскорбление, хулиганство, побои, убийства, изнасилования);

3. Социальные отклонения социально-пассивного типа: стремление уйти от

активного образа жизни, уклониться от гражданских обязанностей, нежелание

решать личные и социальные проблемы (уклонение от работы, учебы,

бродяжничество, алкоголизм, наркомания, токсикомания, суицид).

А. Бандура подразделяет девиантов:

—на несоциализированных — агрессивных подростков одиночек;

— социализированных — объединенных в группы несовершеннолетних

правонарушителей;

— ситуативных правонарушителей — совершающих преступления в

зависимости от ситуации.

Охарактеризуем кратко содержание каждой из названных форм девиантного

поведения. Отметим также, что, обладая собственным содержанием, так или иначе

каждая форма (вид) отклоняющегося поведения имеет связь с другими формами,

пересекается с ними.

- Насилие

- Наркомания

- Токсикомания

-Пьянство и алкоголизм

- Проституция

- Правонарушения

-Самоубийство (суицид)

Психологический портрет подростка с девиантным поведением.

8

Причинную

связь

между

девиантным

поведением

и

личностью

позволяет

установить

теория

девиантного

поведения

американского

психолога

Говарда

Кэплана,

проверенная

на

изучении

употребления

наркотиков,

делинквентного

поведения.

Кэплан (1975, 1980, 1982) начинал с изучения взаимосвязи между девиантным

поведением и пониженным самоуважением. Поскольку каждый человек стремиться

к положительному образу «Я», низкое самоуважение переживается как неприятное

состояние,

а

принятие

себя

ассоциируется

с

освобождением

от

травмирующих

переживаний. Это побуждает людей поступать так, чтобы уменьшить субъективную

вероятность самоуничижения и повышать субъективную вероятность принятия себя.

Люди,

сильнее

других

страдающие

от

самоуничижения,

испытывают

большую

потребность в том, чтобы своим поведением изменить это состояние. Поэтому

людей, в целом принимающих себя, всегда значительно больше, чем отвергающих

себя, склонных к самоуничижению.

Пониженное самоуважение статистически у юношей практически со всеми

видами девиантного поведения – нечестностью, принадлежностью к преступным

группам,

совершением

правонарушений,

употреблением

наркотиков,

пьянством,

агрессивным поведением.

В научной литературе на сей счёт существуют четыре главные гипотезы.

1. Девиантное поведение способствует снижению самоуважения, потому что

вовлечённый

в

него

индивид

невольно

усваивает

и

разделяет

отрицательное

отношение общества к своим поступкам, а тем самым к себе.

2.

Низкое

самоуважение

способствует

росту

антинормативного

поведения:

участвуя в антисоциальных группах и их действиях, подросток пытается тем самым

повысить

свой

психологический

статус

у

сверстников,

найти

такие

способы

самоутверждения, которых у него не было в семье и школе.

3. При некоторых условиях, особенно при низком начальном самоуважении,

девиантное поведение способствует повышению самоуважения.

4. Кроме делинквентности важное влияние на самоуважение оказывают другие

формы поведения, значимость которых с возрастом меняется.

9

Девиантное поведение вначале всегда бывает немотивированным. Подросток

хочет

соответствовать

требованиям

общества,

но

по

каким-то

причинам

(конституционные факторы, социальные условия, неумение правильно определить

свои социальные идентичности и роли, противоречивые ожидания значимых других,

недостаток

материальных

ресурсов,

плохое

овладение

нормальными

способами

социальной адаптации и преодоления трудностей) он не может этого сделать. Это

отражается

в

его

самосознании

и

толкает

на

поиск

в

других

направлениях.

Алкоголизм

- проблема социальная. Ей подвержены, в первую очередь, дети и

подростки из «группы риска». Таковых в районе насчитывается 312 человек из 160

семей, отнесенных к категории малообеспеченных, неполных и неблагополучных.

Семей, где родители не исполняют свои родительские обязанности по содержанию,

воспитанию и обучению детей- 124, из них 17 семей социально опасных. Дети и

подростки в этих семьях испытывают дефицит общения, сложности в семейных

взаимоотношениях, социально- бытовые проблемы.

В районе нет службы экстренной психологической помощи.

Одна

из

острых

проблем

–

детская

безнадзорность.

Молодое

поколение

попадает в асоциальную, криминогенную среду. Все это оказывает существенное

влияние на рост детской преступности, которая в районе за 1 полугодие 2013 года

выросла на 40,7%

Отмечен рост групповой детской преступности. В районе нет базы данных по

проблеме

упот ребления

наркотиче ских

средств

и

др.

ПАВ

с р е д и

несовершеннолетних и молодежи. Не создана структура, координирующая усилия

различных,

заинтересованных

в

решении

данной

проблемы,

ведомств

и

учреждений.

Отсутствуют

кадры,

специально

подготовленные

для

работы

по

профилактике наркомании.

В районе нет общественных организаций, ведущих работу по профилактике

наркомании, лечению и реабилитации лиц, употребляющих наркотики.

10

Заключение

Нарушения поведения у подростков стали чрезвычайно актуальной проблемой в

последние десятилетия. Их относительная частота и крайние формы проявления,

нередко приобретающие патологический характер, обусловлены наблюдаемым в

наше время ускорением физического развития и полового созревания. Современная

социальная жизнь предъявляет нервной системе подростка иные, более высокие

требования, чем полвека назад. У подростков нередко долго еще сохраняются почти

детские интересы, причудливо переплетающиеся с интересами взрослых, слишком

велика податливость случайным влияниям, эмоциональная неустойчивость. И

нередко при этом особенно медленно созревает та часть психической сферы, к

которой относятся чувство долга, ответственность, самоограничение, моральные и

этические установки, умение обуздать свои желания, считаться с интересами других.

Исходя из полученных данных при исследовании можно сделать следующие

выводы:

-По характеристикам, данным инспекторами ПДН можно сказать, что самыми

распространенными качествам, которыми обладают подростки с девиантным типом

поведения, являются: подверженность внешнему влиянию; скрытность;

эмоциональная не устойчивость; вспыльчивость; агрессивность; не адекватная

реакция на замечания; безответственность; конфликтность, не сдержанность.

Положительной характеристикой обладают всего 9%, это подростки, которые были

поставлены на учет в милицию из-за незначительных проступков. Большинство

подростков состоящих на учете в полиции, проживают в неполных семьях,

материальное положение своей семьи охарактеризовали как среднее. У большинства

есть все условия для отдыха и занятий. При наличии всех выше перечисленных

данных более половины подростков не успевают по школьной программе, т.е.

средним баллом в их аттестате является удовлетворительно (по данным,

полученным от инспекторов ПДН). Это характерно как для мальчиков, так и для

девочек.

11

-Опрошенных подростков в будущем беспокоят больше всего проблемы с

устройством на работу;

-опасения за свою жизнь и близких из-за роста преступности;

-так же опасаются остаться без материальных средств к существованию.

По мнению подростком самым необходимым для создания семьи является: взаимная

любовь; опыт совместного; чтобы партнеры подходили по уровню образования,

культуры. В воспитании детей считают необходимым: дать хорошее образование;

воспитать честность доброту, отзывчивость; сформировать целеустремленность,

деловые качества, "хватку".

Проведенные ранее исследования показали сильную зависимость между снижением

моральной нормативности и повышением вероятности возникновения у учащихся

различных видов отклоняющегося поведения. Поэтому оценка уровня моральной

нормативности человека может явиться важным, если не основным, фактором для

выявления лиц, склонных к девиантному поведению.

В ходе проведенного исследования предложенная гипотеза нашла свое

подтверждение. После проведенных исследований, учителям и школьному

психологу стало легче устанавливать контакт с «трудными» подростками, они стали

охотнее идти на контакт с взрослыми. После проведения тренингов, классных часов

, встреч с работниками полиции, медицинскими работниками, агрессивность

подростков снизилась. Таким образом, можно судить о том что выдвинутая нами

гипотеза подтвердилась. Акцентуации характера могут лежать в основе

формирования девиантного поведения у детей и подростков. Мы рассмотрели типы

акцентуаций со сторон свойственных им тех или иных форм девиантного поведения.

Полученные данные в ходе исследования могут иметь практическую значимость,

использоваться в процессе преподавания соответствующих курсов. Большое

значение полученные выводы будут иметь для социальных служб, педагогов,

психологов, при работе с подростками.

12

Глоссарий

№п\п

Новое понятие

Содержание

1

2

3

1

Агрессия (по

Фромму)

Любые действия, которые причиняют или намерены

причинить ущерб другому человеку, группе людей

или животному.

2

Алкоголизм

Злоупотребление алкоголем

3

Асоциальность

пренебрежение к культурным и моральным

ценностям, социальную индифферентность, плохое

понимание окружающей действительности,

субъективизм, низкий уровень самоконтроля

4

Антисоциальный

тип личности

Тип личности человека, характеризуемый

постоянной готовностью и предрасположенностью к

преступному поведению.

5

Асоциальное

поведение

поведение, причиняющее вред личности и

социальным общностям (семья, компания друзей,

соседи) и проявляющееся в алкоголизме,

наркомании, самоубийстве и др.

6

Девиантное

поведение

это система поступков или отдельные поступки,

противоречащие принятым и общественно правовым

нормам или нормам психического здоровья

7

Делинквент

Субъект, чьё отклоняющееся поведение в крайних

своих проявлениях представляет собой уголовно

наказуемые действия.

8

Криминальная

субкультура

молодежи

Образ жизнедеятельности несовершеннолетних и

молодежи, объединившихся в криминальные группы.

9

Наркомания

Заболевание, возникающее в результате

употребления наркотических средств, вызывающих в

малых дозах эйфорию, в больших – оглушение,

наркотический сон.

10

Преступление

наиболее опасная форма девиантного поведения

человека, выражающая конфликт в форме

антагонизма между индивидуальными, групповыми

и общественными интересами.

11

Противоправное

поведение

поведение, представляющее собою нарушение как

моральных, так и правовых норм и выражающееся в

грабежах, убийствах и других преступлениях.

12

Самоубийство

(суицид)

акт самоубийства, совершаемый человеком в

состоянии сильного душевного расстройства либо

под влиянием психического заболевания.

13

13

Социализация

Процесс и результат усвоения и активного

воспроизводства индивидом социального опыта,

осуществляемый в общении и деятельности.

14

Социальная норма

Предписание общепринятой формы, способа

поведения людей в социально значимых ситуациях и

для различных социальных ролей

15

Транссексуализм

Желание быть существом противоположного пола.

16

Эксбиционизм

Испытание человеком сексуального возбуждения от

неожиданного эффекта, который у посторонних

производит обнажение им половых органов.

14

Список использованных источников

1

Азарова Л.А. Девиантное поведение и его

профилактика. Учеб.метод. комплекс. — Минск :

ГИУСТ БГУ, 2009. — 164 с

2

Василькова,

Т.А.

Социальная

педагогика:

у ч е б н о е

п о с о б и е /

Т. А . В а с и л ь к о в а ,

Ю.В.Василькова. М.: КРОНУС, 2010. —240 с.

3

Волков П.Б. Психолого-педагогическая

поддержка подростков, оказавшихся в трудной

жизненной ситуации средствами физической

культуры и спорта // Всероссийская научно-

практическая конференция «Пути

совершенствования физической подготовки

студенческой молодежи в современных

условиях» г. Ярославль, 2009- 160 с.

4

Змановская

Е.В.

Девиантное

поведение

личности

и

группы:

Уч.

пособие/

Е .В .

Змановская, В.Ю. Рыбников. – СПб: Питер, 2010.

– 352 с.

5

Дивицина

Н.Ф.

Социальная

работа

с

детьми

группы риска/ Н.Ф. Дивицина. – М.: ВЛАДОС,

2008. – 351 с.

1.

6

Клейберг Ю.А. Девиантология.

Хрестоматия.СПб: Питер, , 2010

7

Клейберг

Ю.А.

Девиантное

поведение

в

вопросах и ответах/ Ю.А. Клейберг: уч.пособие

для вузов. 2-е изд. стереотипное – М.:НОУ ВПО

Московский

психолого-социальный

институт,

2008. – 304 с.

8

Нехорошев И.В.,

Зубов В.Н.

исследование

15

возможности

раннего

выявления

отклонений

психического состояния молодежи с помощью

инструментальных

методов / /

С о з н а н и е

и

физическая реальность. 2008 . т. 13. №2

9

Павленок,

П.

Д.

Теория,

история

и

методика

социальной работы - М. : Дашков и К, 2009. -

214.с.

10

Позднякова

М.Е.,

Салагаева

А.Л.

Девиантное

поведение

в

современной

России

в

фокусе

социологии:

наркотизация,

алкоголизация,

преступность,

коррупция

/

Под

ред.

М.Е.

Поздняковой,

А.Л.

Салагаева.

-

М:

Институт

социологии РАН, 2008. - 306 с

11

Психология девиантного поведения : учеб.-

метод. комплекс / Л. А. Азарова, В. А.

Сятковский. — Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. —

164 с.

12

Психология общения. Энциклопедический

словарь Под общ. ред. А.А. Бодалева. - М. Изд-

во «Когито-Центр», 2011 г.

13

Рубинштейн С. Л. Основы общей

психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с.

14

2.

Социальная

работа

с

молодежью:

учеб.

пособие для вузов / Под ред. Е.И. Холостовой. -

М.: Дашков и К, 2009. - 311 с.

15

3.

Щепетов

В.В.

Девиантное

поведение

подростков:

причины

и

способы

преодоления/

В.В. Щепетов // Классный руководитель. - 2008. -

№ 3. - 43-50 с.

4.

16

Усова Е.Б. Психология девиантного поведения.

Мн., 2010

16

17