ОТКРЫТЫЙ УРОК

7 февраля 2019 года

Автор-составитель: Паюта Ирина Васильевна

Предмет

Обучение грамоте

Класс

1А (общеобразовательный)

Учебник (УМК)

Т.М.Андрианова «Букварь» Планета Знаний»

Тема урока

Буква Чч, звук /ч`/

Оборудование

Доска Букварь Андриановой

Компьютер Лента букв

Проектор Игрушечные черепашки

Опорные сигналы

Организация пространства

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Работа в группах

Образовательные задачи

Образовательные –

Воспитательные –

Развивающие -

познакомить с новым согласным звуком и буквами;

учить детей выразительно читать и пересказывать;

активизировать словарный запас.

формирование коммуникативных и личностных УУД – умение слушать,

слышать,

четко

и

полно

отвечать

на

вопросы,

сотрудничать

с

одноклассниками, формировать коммуникативную компетенцию,

воспитывать

позитивное

отношение

к

труду,

бережное

отношение

ко

времени.

формирование

регулятивных

УУД,

учить

анализировать,

доказывать,

работать по плану и с опережением.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока (цели)

Задачи урока (деятельность

учителя)

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1 этап.

Организационный, начало урока.

Цель:

побуждение

к

работе,

пробуждение

интереса

к

теме,

создание внутреннего мотива к

процессу учения

Стадия индукции: возбуждение

интереса, эмоций, удивления

Прием «Стихотворение с жестами»

Слышишь звонкий голосок?

Нам пора начать урок.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Прием «Волшебная шкатулка».

Выход на цель урока.

Д е т и

ж е с т а м и

с о п р о в о ж д а ю т

стихотворение, которое читает учитель.

Дети рассматривают шкатулку. Что там

может быть? Да все, что угодно.

Подсказка:

они

там

лежат

сейчас,

а

раньше ходили. Что это? Предположения

детей.

Да, это часы.

Маленькие часы – часики.

Кто ремонтирует часы – часовщик.

Человек что-то охраняет – часовой.

Чем похожи слова – начинаются с Ч.

Дети

формулируют

тему

урока

«Буквы

Чч, звук /ч`/».

Чем займемся на уроке. СЛАЙД 1

Познакомимся…

Научимся отличать…

Читать, рассказывать…

С . ТР . ДН . Ч . СТВ .

Личностные УУД

Формирование

внутренней

мотивации

2 этап.

Стадия актуализации и

Фронтальная работа.

Подготовка к активной учебно-

познавательной деятельности.

повторения.

Прием «Паспорт буквы и звука».

Прием «Устный звуковой диктант».

Прием «Третий лишний».

Прием «Работа в парах».

Прием «Это интересно».

На что похожа буква Ч? СЛАЙД 2

- ответы детей

Да, вы правильно решили

Ч похожа на четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

Произносим звук. Даем характеристику,

доказываем свою версию.

У кого в фамилиях есть новый звук Ч?

- ответы детей.

Игра: хлопните в ладоши 1 раз, если в

слове есть звук Ч.

Шишки Качели

Цирк Тащу

Мальчик Жили

Щука Чили

Слова на доске:

Чайник, часы, чай.

Назови лишнее слово и докажи.

Сначала дети обсуждают в паре, затем

рассказывают классу. Лишнее слово часы

–

есть

орфограмма

А-бе зударная,

проверяемая ударением.

Какие бывают часы?

- ответы детей. СЛАЙД 3

Песочные, водяные, огненные часы.

Познавательные УУД

3 этап.

Прием «Зарядка под музыку».

Тик-так. Тик-так.

Регулятивные УУД

Физкультминутка.

Все часы идут вот так.

(наклоны голову в стороны)

Смотр скорей, который час.

Тик-так. Тик-так.

Чтоб всем проснуться,

Нужно потянуться.

(встать на носочки, руки вверх).

4 этап.

Закрепление.

Прием «Мудрая книга».

Прием «Жужжащее чтение».

Прием «Я – артист».

Прием «Взаимооценка».

Прием «Работа в группах».

Прием «Взаимооценка»

Прием «Так или не так?».

Опережающее обучение.

Прием «Шкала оценок».

Дети

хором

шепотом

читают

текст

«Барбос

и

Бобик»

из

букваря,

находят

слова с буквой Ч, отвечают на вопросы.

Затем на доске – экран телевизора. Дети

выразительно передают содержание этого

текста.

К л а с с

с т а н о в и т с я

з р и т е л е м ,

а

выступающие в роли актеров.

Черепашки, не скучая,

Час сидят за чашкой чая.

У

черепашек

день

рождения.

Задания

группам:

1 группа придумает подарки;

2 группа украсит комнату;

3 группа соберет угощение.

Написать слова, в которых есть буква Ч.

Время работы 2-3 минуты.

Проходит защита своих заданий.

На доске:

ДОЧЬ МЯЧ

НОЧЬ ЛУЧ

Обсуждение детей, версии

Он – мой Она - моя

не пишем Ь пишем Ь

А как же быть со словом лось – он мой?

Вернулись

к

задачам

урока.

Все

ли

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

выполнили?

Что

запомнилось?

Что

понравилось на уроке?

- ответы детей.

В

завершении

урока

оцените

себя,

показав сигнальный круг.

Красный – мне много надо работать.

Желтый – есть что-то мной не понято.

Зеленый – я чувствую себя отлично, могу

двигаться дальше.

Вопросы

детям:

почему

красный?

Желтый?