Образовательный

проект

«Роль музыки в

кино»

Подготовила: Оздоева М.И., педагог-психолог

ГАОУ «Гимназия №1 г. Назрань»

Содержание проекта

Вид проекта: творческо-исследовательский

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: ученики 6-7 классов, педагог-психолог, классные кураторы,

учитель музыки

Образовательная область: познавательно-коммуникативная и художественно-

эстетическая

Цель проекта:

воспитание ценностного отношения к музыкальной культуре в

кинематографе.

Задачи:



Развить опыт творческой деятельности и ценностной ориентации обучающихся



Развивать умение сравнивать музыкальные интонации, характеризующие

различные образы, анализировать музыкальные примеры, сравнивать их



Поставить ученика в центр учебного процесса, сделать его активным субъектом

деятельности учения, организуя его взаимодействие с другими обучающимися



Формирование интереса к кинематографии



Формирование эстетической культуры обучающихся



Формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности,

критического мышления, умения творчески мыслить

Темы для самостоятельных исследований:

•

История музыки в кино.

•

Зачем нужна музыка в кино, какого ее назначение?

•

Меняет ли музыка восприятие кинофильма зрителем или просто усиливает

впечатление?

•

Является ли композитор одним из авторов кино, наряду с режиссером и

сценаристом, или подчиняется им?

•

Может ли музыкальное сопровождение фильма отображать всю сущность

сюжета картины?

Этапы и сроки проведения проекта:

1 этап: Подготовительный (1 урок)

Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта.

Формы работы с обучающимися: анкетирование

Формы работы педагога-психолога: подготовка анкет, подведении итога.

Итог: Формирование проблемы, целей и задач проекта. Определение творческого названия проекта.

2 этап: Формирование творческих групп для проведения исследований и определение формы и сроков

представления результатов (2 урок)

Формы работы обучающихся: обсуждение плана работы, выбор формы представления результатов по группам

Формы работы педагога-психолога: консультирование обучающихся, помощь в подборе возможных источников информации по

теме исследований, вопросов защиты авторских прав, критерии оценки.

Этапы и сроки проведения проекта:

3 этап: Самостоятельная работа в группах (3 урока)

•

Изучение и исследование обучающимися вопроса: История музыки в кино. Зачем нужна музыка в кино, какого ее назначение?

•

Формы работы обучающихся: работа с учителем музыки, с литературой, с картотекой фильмов, просмотр фильмов, обработка,

обобщение и оформление полученных материалов

•

Формы работы педагога-психолога: консультирование обучающихся

•

Итоговая работа обучающихся: презентация

•

Изучение и исследование обучающимися вопроса: Меняет ли музыка восприятие кинофильма зрителем или просто усиливает

впечатление?

•

Формы работы обучающихся: работа с учителем музыки, с литературой, с картотекой фильмов, просмотр фильмов, обработка,

обобщение и оформление полученных материалов

•

Формы работы педагога-психолога: консультирование обучающихся

•

Итоговая работа обучающихся: презентация

•

Изучение и исследование обучающимися вопроса: Является ли композитор одним из авторов кино, наряду с режиссером и

сценаристом, или подчиняется им? Может ли музыкальное сопровождение фильма отображать всю сущность сюжета картины?

•

Формы работы обучающихся: работа с учителем музыки, с литературой, с картотекой фильмов, просмотр фильмов, обработка,

обобщение и оформление полученных материалов, посещение кинотеатра

•

Формы работы педагога-психолога: консультирование обучающихся, сопровождение при посещении кинотеатра

•

Итоговая работа обучающихся: обсуждение фильмов, выступление о значении музыки в кино

Этапы и сроки проведения проекта:

4 этап: Подготовка обучающихся к выступлению на мероприятии «2016 год – Год российского

кино» (2 урока)

Формы

работы

обучающихся:

подбор

материала,

сюжета,

рисунков,

обработка

собранных

сведений,

уточнение

оформления результатов исследований

Формы работы педагога-психолога: репетиция

5 этап: Защита полученных результатов и выводов (2 урока)

Форма работы обучающихся: выступление на мероприятии, представление полученных результатов, ответы на вопросы

присутствующих, оценивание работы каждого участника

Формы работы педагога-психолога: оценивание работы группы, подведение итогов.

Результаты работы:

•

Активизирована работа обучающихся в группах по культурному и эстетическому

воспитанию

•

Определена роль музыки в кино

•

Сформированы навыки критического мышления и самостоятельной

познавательной деятельности

•

Достигнута цель по развитию интереса к музыкальному сопровождению в

кинематографе.