Сынбулатова Гульназ Рафиковна

социальный педагог

МБОУДО ЦППМСП «Семья» г. Уфы

г. Уфа, Республика Башкортостан

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ МЕЖВЕДОМСТВЕННОГО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

В

настоящее

время

активно

поднимаются

вопросы,

связанные

с

внедрением института замещающих родителей. Интерес к этому вопросу

вызван

современными

требованиями

общества

и

необходимостью

воспитания детей в семье. В России сформулированы подходы по подготовке

замещающих

семей,

которые

отражают

основное

право

детей

жить,

развиваться

и

воспитываться

в

семье. Необходимость замещающей семьи

подтверждается тем, что в течение десяти последних лет в Уфе усыновлен

1021 ребенок, в приемную семью устроено 959, в патронатную семью 170,

под опеку - 3602 ребенка.

В связи с этим, становится понятной роль социально-педагогической

науки

в

разработке

теоретико-методологических

основ

социально-

педагогического

сопровождения

замещающих

семей

в

процессе

межведомственного

взаимодействия,

обеспечивающий

повышение

уровня

компетентности

данной

категории

родителей

в

дифференцированных

областях

знаний

и

их

готовности

к

жизнедеятельности

в

условиях

замещающей

семьи,

что

приведет

к

положительной

динамике

функционирования

данных

категорий

семей

как

приоритетной

формы

устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Социально-педагогическое

сопровождение

замещающей

семьи

-

это

система

взаимосвязанных

целей,

задач,

субъектов,

направлений

деятельности, технологий содействия взрослым и детям в предупреждении и

преодолении жизненных затруднений.

Комплексное

сопровождение

замещающих

семей

в

г.

Уфе

РБ

осуществляется на базе МБОУДО ЦППМСП «Семья» г. Уфы. При центре

работает

справочно

-

информационный

телефон,

на

который

поступают

сигналы

из

учреждений,

а

так

же

от

населения.

Поддержка

семей

заключается

в

проведении

бесед,

консультаций,

в

оказании

помощи

в

оформлении документов, в привлечении спонсорской вещевой и денежной

помощи, круглогодичном оздоровлении детей в санаториях, оздоровительных

и

загородных

лагерях,

в

сотрудничестве

со

специалистами

учреждений

системы профилактике, а также привлечении других учреждений и населения

к решению проблем семьи и детей.

В

рамках

межведомственного

взаимодействия

перед

социальным

педагогом стоит задача организовать межведомственное сотрудничество. И, в

первую

очередь,

с

образовательными

и

медицинскими

учреждениями,

которые

по сещает

ребенок.

В

эти

учреждения

н ап равл я ют ся

информационные

письма

о

посещении

их

детьми,

воспитывающимися

в

приемных

семьях,

и

необходимости

организации

совместного

контроля

условий жизни ребенка, его развития, образования и оздоровления. Перед

каждым выездом в семью социальный педагог посещает образовательное

учреждение (минимум один раз в год), в ходе которого получает информацию

об успеваемости, поведении, посещаемости подопечного. В детские

поликлиники

направляются

письма

о

постановке

на

учет

и

контроль

за

детьми, воспитывающимися в приемных семьях, а также о необходимости

прохождения детьми ежегодной диспансеризации. В детские поликлиники

города направляются списки детей, подлежащих прохождению ежегодной

диспансеризации,

результаты

которой

приемный

родитель

предоставляет

социальному педагогу.

Источниками

информации

чаще

всего

бывают:

специалисты

по

социальной

работе,

правоохранительные

органы,

органы

образования,

органы здравоохранения, органы культуры, общественность.

Исходя

из

выявленных

проблем,

определяется

круг

участников

сопровождения

замещающих

семей.

Участниками

сопровождения

семьи

могут

стать

не

только

органы

и

учреждения

системы

профилактики

неблагополучия,

но

и

общественные

советы.

Исходя

из

результатов

сопровождения,

принимается

решение

об

его

эффективности.

Связь

с

участковым, инспектором отдела ПДН ОВД и со службой опеки района, в

котором проживает замещающая семья. Связь с участковым и инспектором

ПДН

поддерживает

социальный

педагог

службы

сопровождения.

Целью

такого

взаимодействия

является

профилактика

правонарушений

среди

воспитанников

замещающих

семей.

Это

обусловлено

тем,

что

многие

воспитанники

ведомы

и

безынициативны,

подвержены

влиянию

извне,

особенно в подростковом возрасте, и, соответственно, входят в группу риска

по правонарушениям.

Большое

внимание

необходимо

уделять

критериям

оценки

эффективности работы по сопровождению замещающих семей и социально-

значимым

результатам.

Положительным

результатом

сопровождения

замещающих семей, по-нашему мнению, является создание благоприятных

условий

для

детей,

предупреждение

возникновения

острых

кризисных

ситуаций и, как следствие, отсутствие изъятия детей из приемных семей по

неуважительным причинам, а также оформление родителями усыновления.

Список литературы:

1.

Захарова,

Ж.А.,

Осипова,

И.И.

Замещающая

семья [Текст]

/ Ж.А.

Захарова, И.И. Осипова. - М.: Полиграф сервис, 2015.