Голова Надежда Геннадьевна, МБОУ «Дорожаевская ООШ» д. Дорожаево Зубцовского района Тверской области

Технологическая карта урока

1. Предмет

История (история России)

2. Класс

9

3. Базовый учебник

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. «История России XX —

начало XXI века» М: Просвещение, 2011

4. Тема урока

Духовная жизнь России

5. Тип урока (изучение нового материала, первичное закрепление,

обобщение и систематизация, проверка, коррекция ЗУН

учащихся…)

комбинированный (систематизация пройденного и изучение нового

материала

)

6. Цели урока в соответствии с планируемыми результатами

(личностные, метапредметные, предметные)

Образовательные: определить исторические предпосылки и

основные направления перемен в духовной жизниобщества в 1990-е

гг., подчеркнуть противоречивый характерпротекавших в этой сфере

процессов;показать эволюцию взаимоотношений власти и

интеллигенции в новых условиях, новые тенденции в развитии

художественной культуры, формирование независимых от власти

СМИ, изменение отношения к религии в России.

Развивающие: развивать аналитические способности учащихся

(умение сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы),

продолжить работу по формированию навыков работы с

документами, развитие речевых способностей. Развитие интереса к

предмету «история».

Воспитывающие: вырабатывать умение чётко распределять время и

обязанности при работе в группе, работать по предложенному

алгоритму, воспитывать бережное отношение к оборудованию,

аккуратность в работе. Продолжить воспитание ответственного

отношения к собственному здоровью.

7. Межпредметные связи

Обществознание, изобразительное искусство, музыка

8. Виды используемых ИКТ, Интернет-ресурсы (указать источники)

демонстрационные и интерактивные.

9. Материалы и оборудование

Тексты с ошибками для проверки домашнего задания, кейсы с

материалами для коллективной работы и микроисследования,

презентация.

Оборудование: раздаточный материал, мультимедийный комплекс,

презентация, учебник, рабочая тетрадь.

Формы работы: индивидуальная, коллективная

Используемые технологии: развивающее обучение, технология сотрудничества, исследовательская, ИКТ, модерация, здоровьесбережение

Планируемые результаты

Новые понятия и термины, которые будут введены (или

закреплены) в ходе урока.

Концептуализм,

ностальгия,

постмодернизм,

публицистика,

идеологическое

многообразие, диссидент, ирония.

Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в

результате проведенного урока.

Будут знать: исторические условия развития культуры; состояние литературы,

театра, кинематографа, средств массовой информации в конце XX – начале XXI

века, место РПЦ в жизни российского общества.

На

основе

знаний

будут

уметь:

характеризовать

и

оценивать

явления

современной

российской

культуры,

произведения

литературы,

искусства,

кинематографа;

аргументировать

своё

мнение;

рассказывать

о

достижениях

российской науки и техники, российского спорта.

Метапредметные умения

(УУД), которые будут формироваться в ходе урока.

Личностные : нравственно-этическое оценивание, личностное самоопределение.

Познавательные: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный

материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными

источниками информации, готовить сообщения, представлять результаты работы

классу.

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие

навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: умение работать в составе творческих групп,

слушать

и

понимать

партнёра,

планировать

и

согласованно

выполнять

совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия

друг друга, правильно выражать свои мысли в разговоре, уважать в общении и

сотрудничестве партнёра и самого себя. Умение эффективно сотрудничать как с

учителем, так и со сверстниками.

Технология

проведения

Содержание учебного

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые

Оценка

результатов

Этапы урока

материала

(Задания для

учащихся,

выполнение которых

приведёт к

достижению

запланированных

результатов)

результаты УУД

деятельности

ученика

I.Организационный

момент (1 мин)

Цель :включение

учащихся в

деятельность на

личностно – значимом

уровне.

Создание

доброжелательной

атмосферы, мотивация

на учёбу, создание

ситуации успеха

Приветствует обучающихся,

проверяет их готовность к

уроку, желает успеха.

Приветствуют

учителя, проверяют

свою готовность к

уроку.

Личностные:

Умение соблюдать

дисциплину на

уроке, уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Регулятивные

УУД: умение

организовать

рабочее место.

Устная оценка

учителя

II. Мотивация к

учебной деятельности

(2 мин)

Цели:

Формулирование темы

урока и постановка

целей и задач,

прогнозирование

Тема урока. «Духовная

жизнь России» (слайд)

- Мы продолжаем

знакомиться с

ситуацией в нашей

стране в конце XX

начале XX века.

Помогает сформулировать

цели и задачи урока

Слайд 1

Запись учащимися

числа, темы урока.

Регулятивные

УУД:

самостоятельное

формулирование

цели и задач,

планирование,

прогнозирование

Устная оценка

учителя

предстоящей

деятельности

- Как вы думаете, как

события политической

жизни могли

отразиться на одной из

сфер

жизнедеятельности

общества —

культурной? Что

сегодня предстоит нам

выяснить?

III. Актуализация

знаний (проверка и

обобщение

пройденного

материала) (7 мин)

Цели: Обобщить

пройденный материал,

учить выявлять

главное и уметь

анализировать

Выполнение

проверочной работы

(метод «Лови

ошибку!») (проверка

домашнего задания) –

приложение 1

Предлагает выполнить

практическую работу по

карточкам с текстом в

котором есть исторические

ошибки (проверка

правильности решений

через ответы на слайде 2)

Дается индивидуальное

задание ,ограничивая время

его выполнения

Работа с карточками

для проверки

домашнего задания.

Самооценка

выполнения задания

Личностные:

Умение соблюдать

дисциплину на

уроке, уважительно

относиться к

учителю и

одноклассникам.

Регулятивные

УУД:

Умение

организовать

выполнение

заданий учителя,

делать выводы по

результатам

работы

Коммуникативные

УУД: умение

воспринимать

информацию на

Устная оценка

учителя,

самостоятельное

оценивание своей

работы.

слух, отвечать на

вопросы учителя и

одноклассников

Познавательные

УУД: умение

структурировать

учебный материал,

выделять в нем

главное.

IV. Изучение нового

материала,

(15 мин)

Цели:

Познакомить с

наиболее важными

явлениями и

процессами в

литературе,

кинематографе,

изобразительном

искусстве,

музыкальной культуре

России в 90-е гг. XX в.

Учить анализировать

полученные сведения

и делать выводы.

Работа по плану:

1. Литература.

2. Кинематограф, театр

Характерная черта

литературы данного периода

- увлечение

публицистическим жанром,

который дает возможность

критически осмыслить

начавшиеся преобразования.

(использование карточки с

микротекстом – отрывок из

статьи В. Максимова

«Поминки по России»)

Предлагает просмотреть

презентацию, проводит

беседу по вопросам:

- характерная черта в

развитии отечественного

Выполнение задания,

обсуждение

Просмотр

презентации, слушают

учителя.

Личностные:

Умение соблюдать

дисциплину на

уроке, выполнять

практическую

работу

Регулятивные

УУД:

Умение

организовать

выполнение

заданий учителя,

делать выводы по

результатам

работы

Коммуникативные

УУД: умение

воспринимать

информацию на

слух, отвечать на

Устная оценка

учителя

3. Изобразительное

искусство

4. Музыка.

кинематографа в 90-е гг.?

- наиболее талантливые

актёры театра и кино?

Просмотр презентации,

беседа по вопросам:

- назовите наиболее

талантливых, с вашей точки

зрения, художников 1990-х

гг.

- какие их произведения вам

известны?

Просмотр презентации,

задает вопросы текущего

контроля:

-какие события музыкальной

жизни 1990-х гг. вам

известны?

- какие новые течения в

молодёжной музыкальной

культуре появились?

- какие вы знаете

популярные музыкальные

Работа по заданию №

2 в рабочей тетради и

текстом учебника стр.

340-341,

комментирующий

ответ, записи в

тетради.

вопросы учителя.

Познавательные

УУД: умение

структурировать

учебный материал,

выделять в нем

главное.

радиоканалы?

V. Динамическая

пауза

(физкультминутка)

(2 мин)

Цель: произвести

релаксационную

разгрузку учащихся,

произвести смену вида

деятельности

Электронная версия

зрительных иллюзий

Зрительные иллюзии

профессора психологии в

университете Токио -

Акиоши Китаока

- при закрытии одного глаза,

иллюзия движения исчезает

(у человека бинокулярное

зрение),

Эффект движение возникает

у людей которые устали.

Давайте отдохнём.

Организует выполнение

действий физкультминутки

и сам участвует в

динамической паузе:

Дыхательно-

координационное

упражнение «Певец»,

«письмо носом»,

упражнения для снятия

утомления с плечевого пояса

и рук.

Выполняют движения

по образцу.

Личностные:

Умение соблюдать

дисциплину на

уроке и выполнять

требования

учителя.

Коммуникативные

УУД: Умение

выполнять

действия в

коллективе

Устная оценка

учителя

VI. Изучение нового

материала (8 мин)

Работа по плану.

Предлагает учащимся

работу с кейсом в котором

представлены

статистические данные

Анализируют кейс,

делают обоснованные

выводы.

Личностные:

Умение соблюдать

дисциплину на

уроке,

Устная оценка

учителя

Цель:

Познакомить с

наиболее важными

явлениями и

процессами в спорте,

СМИ, РПЦ в 90-е гг.

XX в.

Учить анализировать

полученные сведения

и делать выводы.

Первичное

закрепление

материала.

(диаграммы, графики),

данные социологических

опросов, отрывки из

интервью, фото,

характеризующие ситуацию

в отечественном спорте на

рубеже XX – XXI веков.

Просматривают

презентацию.

Регулятивные

УУД:

Умение делать

выводы по

результатам

работы

Коммуникативные

УУД: умение

воспринимать

информацию на

слух, отвечать на

вопросы учителя.

VII. Закрепление

нового (5 мин)

Цель:

Закрепить

полученные на уроке

знания

Работа в группах по

карточкам,

подготовленным

учителем:

1. Позитивные

перемены в

литературе,

кинематографе,

музыке, СМИ, спорте.

2. Трудности и

проблемы в

литературе,

кинематографе,

музыке, СМИ, спорте.

Анализирует ответы

учащихся, отслеживается

индивидуальное усвоение

материала учащимися.

Приводят примеры

перемен в духовной

жизни российского

общества.

Личностные:

Умение правильно

построить ответ на

поставленный

вопрос

Регулятивные

УУД:

Умение делать

выводы по

результатам

работы

Коммуникативные

УУД: умение

воспринимать

информацию на

Устная оценка

учителя

слух, отвечать на

вопросы учителя

Познавательные

УУД: умение

структурировать

учебный материал,

выделять в нем

главное.

VIII. Рефлексия

деятельности.

(3 мин)

Цель: осознание

учащимися своей

учебной деятельности,

самооценка

результатов

деятельности своей и

всего класса.

Что нового вы сегодня

узнали на уроке?

Чему вы научились?

1.Анализирует ответы

учащихся

2.Использует метод

«рюкзачок знаний»

Учащиеся отвечают на

вопросы учителя,

пополняют

«рюкзачок». (Можно

пропустить ход,

подумать над ответом)

Личностные УУД:

Самооценка на

основе успешности

Коммуникативные

УУД: Умение

выражать свои

мысли

Познавательные

УУД: Рефлексия.

Контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности

Устная оценка

учителя

XI. Итог урока и

домашнее задание

(2 мин)

Цель:

1.Домашнее задание.

§ 53

Задание 8 в раб. тетр.

(стр. 103)

1.Выставляет оценки

(комментарий), учитывает

мнение учащихся.

Записывают задание в

дневники.

Личностные УУД:

Самооценка на

основе успешности

Коммуникативные

Устная оценка

учителя,

выставление

оценок

Выставить оценки за

урок, провести

комментарий

домашнего задания

2. Комментарий по

домашнему заданию.

УУД: Умение

выражать свои

мысли

Познавательные

УУД: Рефлексия.

Контроль и оценка

процесса и

результатов

деятельности