Разработка урока

по литературному чтению

Тема урока: Американская и английские народные песенки

Цель урока: познакомить обучающихся с зарубежным фольклором

Задачи урока:

Образовательные: ознакомить детей с фольклором зарубежных стран

Развивающие: развивать навыки выразительного беглого чтения, память,

внимание воображение;

Воспитательные: воспитывать интерес к зарубежной литературе

Планируемые результаты:

Предметные: знание фольклорных зарубежных стран

Метапредметные: доносить

свою

позицию

до

других:

оформлять

свою мысль в устной речи;

Личностные: выбирать книгу для самостоятельного чтения

Тип урока: открытие нового

Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый.

Понятия, формируемые на уроке: фольклор

Оборудование

урока

для

учителя: компьютер,

презентация,

карточки

с

заданиями.

Оборудование урока для учащихся: учебник, листы, фломастеры

Оформление классной доски (представить рисунок классной доски с

расположением заданий)

Презентация

Этапы

урока

Дидактическая

задача каждого

этапа урока

Содержание этапа

Планируемые

результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Организа

ционный

момент

Организация

внимания и

внутренней

готовности

- Здравствуйте, дети! Сегодня мы будем

изучать зарубежный фольклор.

освоить личностный

смысл учения, желание

учиться.

Постановк

а целей

урока

Проверка объёма

усвоенного

материала,

характера

мышления

учеников,

степени

сформированнос

ти общеучебных

умений и

навыков.

- Вспомните, что такое фольклор.

- Вы правильно ответили, что такое

фольклор. Зарубежный фольклор так же

богат и разнообразен, как и русский

фольклор.

- Какие книги вы подобрали к этому

уроку?

Представьте их.

Постарайтесь убедить всех, что они

относятся к нашему разделу.

Ф ол ь к л о р

–

э т о

искусство,

созданное

народом.

Делают презентацию

принесенных книг

доносить свою позицию

до других: оформлять

свою мысль в устной

речи;

презентация

Работа по

теме

урока

ознакомить

д е т е й

с

фольклором

зарубежных

1.Песенка «Бульдог по кличке Дог»

- На странице с. 172-173 есть американская

народная песенка. Прочитайте ее название.

- Можно ли сказать, что уже само название

Да.

Потому

что

оно

знание

фольклорных

зарубежных стран

презентация

стран

создает хорошее настроение? Почему?

-Предположите,

о

чем

может

быть

это

произведение.

С

какого

языка

был

сделан

перевод

на

русский

язык,

если

это

американская

песенка и если собаку зовут Дог?

Кто перевел эту песенку на русский язык?

2. Рассказ учителя о Л. Яхнине

Леонид

Львович

Яхнин-

р у с с к и й

писатель, драматург и переводчик. Родился

в

1937

г.

В

Москве.

В

1961

г.

окончил

Московский

архитектурный

институт,

работал по специальности. С 1964 г. стал

публиковать

стихи

для

дошкольников

и

младших школьников.

Заслуженную

славу

принесли

Леониду

Яхнину

переводы

и

пересказы

с

языков

разных

народов

мира

–

с ербского,

македонского,

словенского,

белорусского,

польского,

немецкого,

английского,

грузинского.

- А теперь прочитаем песенку и узнаем, о

идет о собачке.

Дети предполагают, о

чем будет говориться

в тексте.

К о н е ч н о ,

с

а н г л и й с к о г о .

А

английское

слово dog

п о - ру с с к и

з н а ч и т

«собака, пес».

Л. Яхнин

чем в ней говориться.

3. Словарная работа

- Какие слова вам не понятны?

- Уточним значение слов.

Чехарда – игра, в которой один из игроков,

разбежавшись,

перепрыгивает

через

другого,

подставляющего

ему

для

упора

согнутую спину.

Роман – повествовательное произведение

со

сложным

сюжетом,

большая

форма

эпической прозы.

Портной – мастер, специалист по шитью

одежды.

- Расскажите о дружбе старушки Фогг и

бульдога по кличке Дог.

- Какие четверостишие вас больше всего

удивило? Перечитайте его.

Работа в группах.

Сравните зарубежные и русские народные

песни. Подготовьте вопросы по ним для

всего класса.

- Прочитайте стихотворение выразительно.

Про дружбу Фрогг и

бульдога Дог.

Ч е х а р д а ,

р о м а н ,

портной

Бульдог

Дог

очень

верный друг старушке

Фогг.

Г о в о р я т

к а к и е

четверостишья

им

понравились.

Работают в группах с

з а р у б е ж н ы м и

и

русскими

народными

песнями.

Физминут

ка

Наклоняемся вперед,

Руки в стороны.

Ветер дует, завывает,

Нашу мельницу вращает.

Раз, два, три, четыре-

Завертелась, закружилась.

Д е т и

в ы п о л н я ю т

движения

Продолже

ние

работы по

теме

урока

ознакомить

д е т е й

с

фольклором

зарубежных

стран

1. Песенка «Перчатки»

-

На

странице

174-175

есть

английские

народные

песенки.

Прочитайте

название

первой из них. Как вы думаете, о чем эта

песенка?

- Обратите внимание на то, кто ее перевел.

— Это стихотворение представляет собой

диалог.

С

одинаковой

ли

интонацией

следует его читать?

-Прочитайте стихотворение выразительно.

2. Песенка «Храбрецы»

О перчатках

С. Маршак

Название одинаковое.

С разной интонацией

знание

фольклорных

зарубежных стран

-

Обратите внимание на следующие два

текста (с. 175-176) Что вы заметили?

- А кто указан как переводчик?

-

Сейчас

мы

прочитаем

одну

и

ту

же

песенку

в

переводах

разных

писателей.

Каждый

из

них

увидел

храбрецов

по-

своему. Прочитайте и найдите отличия.

-

Объясните,

с

какой

интонацией

надо

прочитать название. Что надо выразить?

- В шутку или в серьез героев песенки

назвали храбрецами?

Название одинаковое

Под первым текстом-

К.

Чуковский,

а

под

вторым - С. Маршак

Читают

оба

текста

и

находят отличия.

Насмешку, удивление,

гордость, осуждение

Рефлекси

я

Самооценка и

оценка работы

класса и

отдельных

учащихся.

«Светофор»

Дети сигналят карточками:

Зелёной - побольше таких

дел, поучительно,

Жёлтой - понравилось, но не

всё. интересно,

Красной - дело не понравилось. скучно.

Отвечают на вопросы

учителя

Осуществляют

самооценку

личностный рост,

личные достижения;

освоить личностный

смысл учения, желание

учиться

Подведен

ие итогов

развивать

навыки

выразительного

беглого чтения,

память,

- С чем вы познакомились?

- Проверим, внимательны ли вы были при

чтении. Добавьте пропущенные слова.

1. Надев пальто, старушка Фогг

Ходила … (в магазин),

Американской и

английской песенкой

выбирать книгу для

самостоятельного чтения

внимание

воображение;

А пес бульдог по кличке Дог

В квартире… (был один).

2. Сидит в тени старушка Фогг

На лавочке … (в саду),

А пес бульдог по кличке Дог

Играет … (в чехарду).

3. Потеряли перчатки?

Вот дурные котятки!

Я вам нынче … (не дам пирога).

4. – Отыскали перчатки?

Вот … (спасибо, котятки)!

5. Вот они какие,

Храбрые … (портные)!