Конспект урока по литературному чтению

Тема: Н. И. Сладков «Песенки подо льдом»

Класс: 2

Цель: Знакомство с произведением Н. И. Сладкова «Песенки подо льдом»,

Задачи:

Образовательные:

1.

учить детей правильному, выразительному осознанному чтению,

2.

формировать навыки чтения вслух и про себя;

3.

развивать умение отвечать на вопросы учителя, высказывать предположения, аргументировать свою точку

зрения, пересказывать прочитанное;

4.

познакомить с биографией писателя;

Развивающие:

1.

развивать устную речь .

2.

способствовать формированию и совершенствованию читательской компетенции

3.

развивать внимание через проведение ….

4.

Расширять словарный запас через словарную работу .

Воспитывающие:

1.

прививать любовь и бережное отношение к птицам, животным, природе через чтение произведений Н. И.

Сладкова.

2.

Воспитывать уважительное отношение к мнению других через ответы сверстников, …

3.

Прививать интерес к чтению через анализ прочитанного произведения…

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

1) развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

2) выявлять сущность, особенности объектов;

3) на основе анализа объектов делать выводы;

4) ориентироваться на развороте учебника.

Регулятивные УУД:

1) развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу;

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развивать умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные результаты:

1) развивать умения высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Межпредметные результаты:

1.Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания и проверка правильности выполнения.

2. Взаимодействовать или сотрудничать с соседом по парте.

3.Поиск и выделение информации в предложенном тексте.

Предметные результаты: учить детей давать свою оценку прочитанному, находить олицетворение в тексте Н. И.

Сладкова «Песенки подо льдом» .

План урока:

I.

Организационный момент.

II.

Актуализация знаний:

1.Загадка о зиме.

2.Проверка д/з.

3.Речевая разминка.

4.Целеполагание.

III.

Открытие новых знаний:

1.Рассказ об авторе.

2.Первичное чтение учителем.

IV.

Работа над темой урока:

1.Первичное восприятие.

2.Словарная работа.

3. Физминутка.

4. Самостоятельное прочтение.

5.Анализ содержания.

6.Составление плана.

7.Беседа «Птицы зимой».

V.

Итог урока.

VI.

Д/з.

VII.

Рефлексия

Ход урока.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

Организа

ционный

момент

- Дорогие ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и

наполнит наши души прекрасными чувствами.

-Для начала подарим друг другу хорошее настроение:

В нашем классе все друзья: я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем , кто слева.

Улыбнитесь тем кто справа.

Вместе мы- одна семья.

Обучающиеся проверяют

готовность к уроку, поднимают

смайлики соответствующие их

настроению.

II.

Актуализация знаний

1.

Загадка о зиме

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал

В бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

- А как вы догадались?

- наступили холода, замерзла

вода, зайка сменил шубку,

медведь впал в спячку.

- Сегодня на уроке мы продолжим разговаривать о зиме.

2.

Проверка д/з.

- А сейчас мы послушаем ваши рассказы о зиме.

(Слушаю 2-3 учащихся)

- Ребята, что вы можете сказать о прослушанном рассказе?

- Как вы думаете, как бы вы оценили рассказы своих сверстников?

(Оцениваю детей)

3.

Речевая разминка.

(на доске прикреплены зимние картинки со словами пословицы

«Любишь кататься – люби и саночки возить»)

- Посмотрите на доску, в этих картинках зашифрована пословица. Как вы

думаете.. что эта за пословица? (на доске появляется правильный вариант)

- Прочтите правильный вариант пословицы.

- Какой смысл у этой пословицы?

- Прочитайте эту пословицу медленно. Теперь Быстро. Вопросительно. По

слогам. Выразительно. (дети читают по очереди )

4.

Целеполагание.

-Ребята, о чем были ваши рассказы? А загадка?

- Предположите, о чем мы сегодня будем говорить.

Правильно. Мы продолжаем работать по разделу «Зимние картины»

(название раздела записан на доске)

- Чтобы назвать произведение, над которым мы будем работать, отгадайте

ребус

ЕСКНИЕП ОДОП ДЬМОЛ

4 3 6 5 7 2 1 2 3 4 1 3 2 5 4 1

- Предположите о чем будет это произведение?

2-3 обучающихся рассказывают

свои рассказы.

Анализируют рассказы.

- Любишь кататься – люби и

саночки возить.

- нужно нести ответственность

за свои поступки.

- о зиме.

- Песенки подо льдом.

1. Рассказ об авторе.

- Откройте учебники на с.120. Прочитайте, кто является автором?

- А сейчас немного истории из биографии Н.И. Сладкова . (На доске

портрет)

- Николай Иванович Сладков родился 5 января 1920 года в Москве, но всю

свою жизнь прожил в Ленинграде, в Царском Селе. Здесь, неподалеку от его

дома, было много старых лесопарков, где будущий писатель открыл для себя

целый мир, необычайно богатый тайнами природы. Целыми днями он

пропадал в самых глухих местах окружающих парков, где всматривался и

вслушивался в жизнь леса. Бродя среди старых деревьев, он с детства

проникся мудростью природы, научился узнавать по голосам самых разных

птиц.

Мальчику очень хотелось узнать, о чем с ним говорит лес, он очень хотел

постигнуть его тайны. Коля стал с упоением читать самые разные книги о

природе, а свои собственные наблюдения записывал в свой дневник, в

"Тетрадь наблюдений", который начал вести во втором классе.

-Как вы думаете, любил ли Н. Сладков природу? Почему?

2. Первичное чтение учителем.

- Ребята, сейчас я вам прочитаю произведение «Песенки подо льдом», а вы

будьте внимательны, определите к какому жанру относится это

произведение.

Чтение рассказа учителем.

-Н.И.Сладков.

III.

Открытие новых

знаний

Обучающиеся слушают

рассказ.

IV.

Работа

по теме

урока.

1.

Первичное восприятие.

Понравилось ли вам прочитанное произведение ?Чем?

- Какой жанр произведения? Почему вы так решили?

- Кто является главным героем рассказа?

- Какой удивительный случай произошел с автором?

2. Словарная работа

Ребята,

сейчас

мы

поработаем

над

значением

некоторых

слов

из

рассказа

(На доске: Провал, лазоревый, полынья)

-Прочитайте слова. Как вы их понимаете?

-

Провал-

провалившееся

место,

углубление

в

замерзшем

озере.

А

представим, что человек стоит на льду и образовался провал, что может

случится?

- Лазоревый – значит голубой, лазурный. А еще можно сказать

-рассказ.

- об оляпке.

«лазоревое небо»

- Полынья – незамерзаемое

место на ледяной поверхности водоема.

(подтверждение иллюстрацией). (Так же можно рассказать о том, как

образуется полынья)

3. Физминутка

- Сейчас мы подвигаемся, для этого нам нужно встать. Если я говорю

слово

«снежинка»-

то

вы

делаете

хлопок,

если

слово

«льдинка»

-

поднимаете руки вверх, если слово «сугроб» - приседаете.

4. Анализ содержания.

- Теперь, ребята давайте попробуем разделить произведение на части.

На сколько частей можно разделить рассказ? ( на 4 части)

-Как озаглавим каждую часть?

( Записываю план на доске)

(учитель вместе с ребятами составляют план )

Обучающиеся читают вслух

произведение.

Обучающиеся отвечают на

вопросы.

Обучающиеся делят

произведение на части, дают

название каждой части.

-Ребята, посмотрите на экран. Задание для

1 ряда

- Как описал песенку оляпки Н.Сладков?

2ряд

-Что ты узнал о жизни оляпки от Н.Сладкова?

3ряд

-Как по-другому назвал птицу Н.Сладков?

- Какую пользу приносят птицы людям?

- А чем еще радуют нас птицы?

Они нам помогают весной, летом, а зимой мы должны заботиться о них.

Каким образом?

-Какие птицы живут и остаются зимовать в нашей местности зимой?

- поедают насекомых.

- своим пением, красотой

оперения .

- развешивать кормушки.

V. Итог

урока.

- Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке литературного

чтения?

Что вам особенно запомнилось?

- С каким произведением мы познакомились на уроке?

- Кто его автор?

- О какой птичке мы узнали из этого произведения?

Выставление отметок

- познакомились с новым

текстом Н. И. Сладкова, узнали

новое об авторе Сладкове, о

птице оляпке.

VI.

Домашнее

задание

- Читать стр. 120- 121, вопрос №5. Вспомните, о чем мы говорили на

уроке, и вам не составит труда ответить на этот вопрос.

VII.

Рефлексия

урока

-Ребята, какую задачу ставили на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу?

-Какие получили результаты?

-Где можно применить новые знаения?

-Я

очень

рада

,что

наш

урок

прошел

плодотворно.Ребята,

давайте

похлопаем в ладоши! Какие молодцы!

Выводы полученные от урока..

5. Обобщение по рассказу.

-Понравился ли вам рассказ

-Была ли раскрыта тайна песенок подо льдом?

-А всё ли вы узнали об этой птице?

-А что бы вы хотели узнать об этой птице ещё?