Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

гимназия № 19.

Повторительно-обобщающий урок по обществознанию на тему:

« Духовная сфера жизни общества»

Подготовила учитель

истории, обществознания

Пискунова Ольга Сергеевна

.

Оборудование урока:



компьютер,



мультимедийный проектор,



магнитная доска,



экран,



компьютерная презентация к уроку



раздаточный материал.

Использование информационно-коммуникативных технологий:

показ слайдов из презентации.

Цель урока: Обобщить и систематизировать изученный материал

главы «Сфера духовной жизни»

Задачи урока:

1.

Сформировать целостное представление о духовной

жизни общества.

2.

Повторить основные понятия по теме.

3.

Актуализировать полученные знания, умения и навыки в

процессе работы над заданиями различной сложности.

4.

Развивать интеллектуальные способности учащихся .

5.

Развивать умения анализировать, делать выводы

обобщать.

6.

Воспитывать умение работать в команде, слушать и

слышать других людей.

В ходе урока учащиеся смогут:

1.

Уяснить основные черты понятия культуры, понять

невозможность существования культуры вне созидательной

деятельности, без человека, вне человеческих ценностей.

2.

Научиться анализировать сущность духовных ценностей.

3.

Высказывать свое мнение по дискуссионным вопросам

современной духовной жизни.

4.

Продолжат формировать навыки работы в группе .

5.

Продолжить формирование навыков работы при

фронтальном взаимодействии с учителем, участия в

дискуссии, анализа проблемных ситуаций.

Основные понятия урока:



Сфера духовной культуры



Материальная культура



Духовная культура



Мораль



Образование



Наука



Религия

Ход урока.

План урока

1.

Организационный момент

2.

Постановка проблемы урока

3.

Работа с презентацией.

4.

Работа с источником. Заполнение таблицы.

5.

Работа с проблемными заданиями в группах .

6.

Проектная деятельность.

7.

Работа с итоговыми тестами

8.

Рефлексия.

9.

Домашнее задание.

Слайд с вопросом:

Учитель.



Ребята давайте вспомним какие сферы жизни общества

вам известны?

( экономическая, политическая, социальная и духовная.)



Обратите внимание на экран. Как вы думаете, о какой

сфере жизни общества мы с вами сегодня будем говорить?

Почему вы так решили.



Послушайте притчу и ответьте на вопрос: О чем идет

речь в этой притче?

Из каких же основных элементов состоит духовность человека и

общества?

Притча:

Однажды когда ученики попросили мудреца рассказать им о пути

человека к духовности, он сказал:

- Это путь похож на путь шелка, который берет свое начало от

гусеницы шелкопряда, постепенно превращаясь в прекрасную и

крепкую

ткань.

Подобно

гусенице,

совершающей

5

шагов

превращения

в

шелк,

человек

проходит

похожий

путь

к

духовности.

- Первый шаг – шаг рождения

– как и гусеница, приходит

человек в этот мир голым и беспомощным.

- второй шаг – шаг накопления. До тех пор пока гусеница не

выросла её кормят, оберегают от резких запахов и звуков. Так и

человеку,

прививают

основы морали:

понятия

добра

и

зла,

справедливости, дружбы и любви. Подобно гусенице, питается

он тем, что сам не собирал.

- Третий шаг – шаг кокона. После того как гусеница достаточно

выросла,

она

начинает

плести

шелковые

нити,

постепенно

обволакивая

себя

коконом.

Человек

же,

взрослея,

начинает

постепенно

извлекать

шелковые

нити

взглядов,

убеждений

и

выводов, которые дают ему образование и зачастую религия. Со

временем спутывая их и образуя вокруг себя свой мир, похожий

на кокон.

-

Совершая

4

шаг,

гусениц

убивают

паром,

а

коконы

их

осторожно

разворачивают.

Человек

же,

решившийся

на

четвертый шаг, прежде всего, уничтожает в себе бездеятельную

гусеницу, а затем начинает постепенно преобразовывать кокон

своих убеждений и выводов в еще тонкие, но уже не спутанные

нити познания - науку.

- Пятый шаг- шаг закрепления - заключается в том, что несколько

тонких нитей связывают в одну, более прочную шелковую нить,

из которой

образуется прекрасный шелк. Человек, делая этот

шаг, укрепляет и связывает воедино свои нити познания, получая

в результате то, что мы называем духовностью, а затем вплетая

нить своей духовности в общее полотно, тесно переплетая его с

нитями

чужой

мудрости,

создавая

духовность

вс его

человечества.

- Значит, на этом шаге духовность укрепляется – спросил ученик.

- На этом шаге она начинает приносить плоды – улыбнулся

мудрец.

Молодцы. Сегодня на уроке мы систематизируем знания по теме

«Духовная сфера жизни».

Но прежде, чем вы начнете работу

оцените имеющиеся у вас в этой сфере знания и в правом углу

листа поставьте себе оценку.

«Духовная сфера жизни» удивительно многообразна она и имеет

огромное значение для любого человека, для формирования его как

личности.

Первый этап работа с источником

Ребята,

сейчас

вы

будете

работать

с

текстом.

Ваша

задача,

взаимодействуя

в

группе,

озаглавить

текст,

найти

в

тексте

определение понятия и две его характеристики.

Внимательно

слушайте

выступления

своих

товарищей,

т.к.

в

текстах вы увидите новые авторские определения уже знакомых вам

понятий.

Мир

понятий

многообразен,

это

не

должно

вас

смущать.

В

обществознании много интерпретаций одного и того же термина.

Понимание

этого

поможет

в

следующем

году

успешно

сдать

экзамены.

Второй этап урока . Работа с понятиями и определениями по

составлению схем.

Учитель:

Перед вами, на столе, лежит файл № 2, с заданиями, в которых

указаны понятия и определения, связанные с отдельными

элементами духовной сферы. Ваша задача дополнить схему

недостающими элементами. У каждой группы не хватает

нескольких элементов, впишите их в схему. Обратите внимание,

что не все понятия относятся к вашему элементу культуры.

После завершения один из вас представит всем результат работы

группы.

Ребята, если во время выступления ваших товарищей вы услышите

понятие, которое не относится к данному элементу, то подняв руку,

поправьте выступающего.

Третий этап урока.

Духовная культура пронизывает всё существование человека. Она

оказывает воздействие на наше сознание, на наши чувства. Без неё

невозможно представить жизнь современного общества.

Я предлагаю вам создать мини проекты, отражающие содержание

различных элементов духовной культуры. У вас на столах лежит

половина ватмана и материал, который вы сможете использовать

для создания коллажа по направлению работы вашей группы.

Можно делать свои надписи, если посчитаете нужным. Обратите

внимание, что среди заготовок есть те, которые не относятся к

вашей теме. Будьте внимательны и не используйте их.

Придумайте слоган-девиз характеризующий важность данного

элемента духовной культуры для жизни общества

Свои работы вы разместите на магнитной доске.

Посмотрите, как творческие работы, преобразили наш класс.

Сегодня вы стали создателями мини проектов, приобщились к

духовной культуре человечества.

Четвертый этап урока.

Чтобы быть уверенным в том, что полученные на предыдущих

уроках знания освоены, я предлагаю вам выполнить тест.

Поменяйтесь работами, проверьте их и выставите друг другу

оценки. Правильные ответы вы можете сверить со слайдом. А

сейчас перенесите оценку, поставленную вашим одноклассником.

Если оценка совпала, то вы реально оценили свои знания по этой

теме, молодцы. Если ваша оценка оказалась ниже – будьте

увереннее в себе, вы хорошо освоили эту тему. Если же ваша

оценка оказалась выше, значит, вы немного недоработали и надо

еще раз вернуться к пройденной теме и повторить. Тесты, ребята,

возьмите с собой, и ваш учитель на следующем уроке поставит вам

эти оценки в журнал.

Домашнее задание: выберите одно из высказываний и объясните в

чем его смысл. Подберите и запишите 5 обществоведческих

терминов относящихся к данной теме.

Приложение №1.

Группа № 4.

« Наукой принято называть систему знаний о мире,

воспроизводящую его существенные стороны и основанную на

данных исследований. <….>

Как вид духовного производства наука включает в себя особую

деятельность человека по приращению существующего и

получению нового знания. Результатом данной деятельности

становится система научных знаний, образующих в совокупности

научную картину мира.

Научная картина мира формируется под влиянием двух

моделей развития знания. Согласно первой модели – эволюционной

– наука представляет собой особый вид «социальной памяти

человечества». Согласно второй модели – революционной – наука

периодически переживает коренную смену господствующих в ней

представлений. <…>

Термин «наука» употребляется также для обозначения

отдельных отраслей научного знания…. В современной науке

новые области знания возникают в связи с выдвижением

определенных теоретических или практических проблем.

Проблемный характер развития современной науки привел к

явлению междисциплинарных и комплексных исследовании. <…>

В современном обществе наука оказывает глубокое влияние на

все сферы общественной жизни. Наука превращается в

непосредственную производительную силу общества.»

( И.В. Безбородова, М.Б. Буланова.)

1.

Озаглавьте текст.

2.

С опорой на текст запишите определение данного

элемента духовной культуры.

3.

Найдите в тексте две характеристики понятия.

Определение понятия выпишите в таблицу.

Группа №1.

Задумывались

ли

вы

когда-нибудь

над

смыслом

слова

«образование»? Ведь частое

повторение того или иного слова,

термина нередко приводит к тому, что мы перестаем вникать в его

содержание. Образование

–

это

целенаправленный

процесс

воспитания

и

обучения,

в

интересах

человека,

общества

и

государства.

Каждое

новое

поколение

овладевает

знаниями,

опытом,

накопленным

предыдущими

поколениями,

вносит

свой

вклад в непрерывно пополняемую сокровищницу культуры.

Образование тесно связано с жизнью любого общества. Запросы

быстро

изменяющейся

жизни

во

многом

определяют

цели

образования, состав и содержание учебных предметов. Образование

активно воздействует на жизнь: чем выше образованность граждан

страны,

тем

успешнее

развивается

ее

экономика,

культура,

тем

увереннее

люди

добиваются

реализации

своих

жизненных

устремлений.

Приоритетность образование во многом определяется

и н т е р е с а м и

л и ч н о с т и ,

н е о бход и м о с т ь ю

о б е с п е ч и т ь

конкурентоспособность

личности

нашей

страны

в

современном

мире. В современном мире образование строится на следующих

принципах:

гуманистический

характер

образования;

приоритет

общечеловеческих

ценностей;

общедоступность

образования;

внимание

системы

образования

к

потребностям

обучаемых;

светский характер образования в государственных учреждениях…

Т.Д. Лысенко.

1.

Озаглавьте текст.

2.

С опорой на текст запишите определение данного

элемента духовной культуры.

3.

Найдите в тексте две характеристики понятия.

Определение понятия запишите в таблицу.

Группа №2

Религия – одна из наиболее значимых форм человеческой

культуры, появившаяся ещё в глубокой древности. Любая религия

предполагает наличие таинственной связи между человеком и

Богом, поклонение этим силам возможность человека

взаимодействия с ними. Религия неразрывно связана с верой – это

переживания, чувства человека (например, любовь, благоговение,

страх), проявляемые по отношению к Богу (или к другим

сверхъестественным силам). Так что же такое религия?

Религия – это особая форма осознания мира, обусловленная,

верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных

норм и типов поведения, обрядов, культов и объединение людей в

организации (церковь).

Человек религиозный убежден в реальности контакта с Богом, в

том, что Бог в той или иной мере воздействует на судьбы отдельных

людей и целых народов и что верующий имеет каналы связи с ним,

например, произнося молитву или жертвоприношение.

Религия выполняет ряд функций: она регулирует поведение

людей в обществе, воспитывает человека, побуждает его к

развитию определённых положительных качеств, например

доброты, милосердия, умеренности. Религия дает ответ на вечные

человеческие вопросы: Откуда появился человек? Зачем человек

пришёл в этот мир? Что такое смерть? Снимает тяжёлое

психологическое состояние человека, позволяет ему почувствовать

облегчение, способна избавить человека от одиночества, расширить

круг его общения.

А.Ф. Лосев.

1.

Озаглавьте текст.

2.

С опорой на текст запишите определение данного

элемента духовной культуры.

3.

Найдите в тексте две характеристики понятия.

Определение понятия запишите в таблицу.

Группа №3

… А теперь подумаем, что имеют в виду, когда произносят слово

«мораль». Мораль - это общепринятые традиции, негласные

правила принятые в обществе, представления о хорошем и плохом,

правильном и неправильном. Но особенность морали в том, что

она регулирует отношения человека к другому человеку с точки

зрения добра и зла, справедливости или несправедливости. Не

случайно говорят: « Мораль начинается там, где один человек

сделал что-то доброе другому».

С позиции добра и зла можно оценивать отношение человека к

природе, окружающей среде и даже к самому себе. Дело в том, что

человек, чтобы быть человеком, должен заниматься

самовоспитанием ( вырабатывать в себе моральные качества:

милосердие, ответственность, честность, трудолюбие,

справедливость), а также самокритикой (постоянно проверять свои

поступки с точки зрения морали). Такие качества порядочный

человек вырабатывает в себе всю жизнь, как говорят, воспитывает

свою душу, чтобы уметь правильно, морально поступать.

Таким образом, можно сказать, что мораль – это особые

духовные правила, регулирующие поведение человека, его

отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с

позиции добра и зла, справедливости и несправедливости.

Мораль – это мысли, идеи о том, как нужно правильно, по-

доброму поступать. Вечно живут главные моральные нормы: не

делай другому того, чего себе не желаешь(«золотое правило

морали»); почитай старших; не убий; не лги; не завидуй и многие

другие. Моральный идеал – это человечность, гуманизм,

гражданственность и патриотизм…

О.Г. Дробницкий

1.

Озаглавьте текст.

2.

С опорой на текст запишите определение данного

элемента духовной культуры.

3.

Найдите в тексте две характеристики понятия.

Определение понятия запишите в таблицу.

Задание № 2

Запишите слова пропущенные в схеме.

Задание № 2

Религия

Религиозные

организации и

объединения

Функции религии

Секта

Регулирует

поведение

людей

Воспитывает

человека

Снимает тяжелое

психологическое

состояние человека

Христианство

Ислам

Иудаизм

Запишите слова пропущенные в схеме.

Задание № 2

Общие тенденции в

развитии образования

Элементы системы

образования

Профессиональное

образование

Приоритетность

Гуманизация

Дошкольное

образование

Общее основное

образование

Среднее общее полное

образование

Образование

Среднее профессиональное

образование

Послевузовское

профессиональное образование

Запишите слова, пропущенные в схеме.

Задание № 2

Основные ценности

морали

Главные моральные

нормы

Зло

Человечность

Гражданственность

Патриотизм

Несправедливость

Не убивай

Не лги

Почитай старших

Не завидуй

Мораль

Запишите слова пропущенные в схеме.

Типы

Система знания

состоит

Система организации

учреждения

Технознание

Научный факт

Теории

Университеты

Методы

Обществознание

Институты

Академии

Научные центры

Человекознание

Слова для наполнения схемы.

Мировые религии,

Начальное образование,

Отвечает на вечные человеческие вопросы,

Гуманизм,

Лаборатории,

Справедливость,

Естествознание,

Законы,

Высшее образование,

Церковь,

Конкурентоспособность,

Буддизм,

Начальное профессиональное образование,

Золотое правило морали, Добро

Приложение № 3

Слова для коллажа.

Добро

Зло

справедливость

Гуманизм

Образование

Наука

Вера

Золотое

правило

морали

Задание № 4

Тестовые задания по теме: «Сфера духовной жизни общества».

Вариант 1.

1.К духовной сфере относятся:

А) промышленные предприятие

Б) группа подростков

В) моральные нормы

Г) финансовые выплаты

2. Выработкой знаний о закономерностях развития природы и общества

занимается:

В) религия

А) мораль

Б) право

В) наука

3

Верны ли суждения о морали?

А) Мораль возникла на основе жизненного опыта людей.

Б) Все моральные нормы охраняются законом.

1.

верно только А

2.

верно только Б

3.

верны оба суждения

4.

оба суждения неверны

4

Общим для науки и религии является

А) проверка выводов

Б) проведение экспериментов

В) объяснение мира

Г) формирование чувства прекрасного

5

Согласно российскому закону « ОБ образовании» , обязательным

является:

А) непрерывное образование взрослых

Б) основное общее образование

В) получение профессии

Г) высшее образование

6

К обязательным элементам религии относится:

А) вера в существование сверхъестенственного

Б) законодательство о свободе совести

В) научная аргументация истинности религиозных догматов

Г) активное участие деятелей церкви в политике

7

Виктор ученик десятого класса государственного

образовательного учреждения. После окончания школы планирует

поступить в институт. На какой ступени образования находится Виктор?

А) полное среднее образование

Б)среднее профессиональное образование

В) высшее профессиональное образование

Г) послевузовское профессиональное образование

Тестовые задания по теме: «Сфера духовной жизни общества».

Вариант 2.

1. К духовной сфере общества относятся

А) политическая партия

Б) группа подростков

В) научные знания

Г) зарплата рабочих

2. Какая черта отличает науку от других отраслей духовной жизни

общества:

А) точность знаний выраженных в законах

Б) создает законы, теории и методы познания окружающего мира

В) создает веру в сверхъестественные силы

Г) регулирует отношения между людьми с точки зрения добра и зла.

3

Верны ли суждения о морали?

А) Мораль является обязательной нормой регулирующей поведение

человека .

Б) Все моральные нормы охраняются силой общественного мнения.

1.

верно только А

2.

верно только Б

3.

верны оба суждения

4.

оба суждения неверны

4

Общим для морали и религии является

А) проверка выводов

Б) проведение экспериментов

В) регулирование поведения человека с точки зрения добра и зла

Г) формирование чувства прекрасного

5

Согласно российскому закону « ОБ образовании» обязательным

является:

А) дошкольное образование

Б) основное общее образование

В) среднее профессиональное образование

Г) высшее образование

6

К мировым религиям не относится:

А) христианство

Б) буддизм

В) верования древних славян

Г) ислам

7

Андрей студент первого курса государственного университета.

После окончания планирует устроиться на работу в крупную компанию

. На какой ступени образования находится Андрей ?

А) полное среднее образование

Б) среднее профессиональное образование

В) высшее профессиональное образование

Г) послевузовское профессиональное образование

Ответы.

Вариант №1 Вариант №2

1.В 1.В

2.Г 2.Б

3.1 3.2

4.В 4.В

5.Б 5.Б

6.А 6.В

7.А 7.В

Оценочный лист.

Фамилия, имя__________________________________________

Самооценка в начале урока.

Оценка за тест.

Оценочный лист.

Фамилия, имя__________________________________________

Самооценка в начале урока.

Оценка за тест.

Образование

Мораль

Религия

Наука