Формирование патриотического отношения к малой Родине на уроках географии в

ОУ для обучающихся с ООП.

МО, 28 марта 2019

Учитель: Евтушенко О.В.

Требования ФГОС:

- развитие личности обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) в соответствии с требованиями современного

общества, обеспечивающими возможность их успешной социализации и

социальной адаптации

.

Социализация и социальная адаптация через формирование патриотического

отношения к малой Родине на уроках географии.

1. Актуальность.

Под современным патриотическим воспитанием подразумевается воспитание

любви к своей Родине, уважения к ее национальным традициям, истории и

культуре. У образованного гражданина в первую очередь должны быть

сформированы ценностные ориентиры и установки.

К сожалению, в современном обществе усилилось проявление жестокости,

агрессии. Вечные ценности отошли на второй план, а новые еще не выработаны.

Молодое поколение уходит от обсуждения социальных вопросов в пространство

виртуальных игр. Поэтому патриотическое воспитание определяется как одно из

приоритетных направлений.

В статье №2 Закона РФ «Об образовании» определены требования к

воспитательной деятельности в государственных и муниципальных

образовательных организациях.

Задача патриотической направленности: «Воспитание гражданственности,

трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей

природе, Родине, семье».

Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина

России, Постановление Правительства РФ «О Государственной программе

«Патриотическое воспитание граждан России на 2011-2016 г.», Единая Концепция

ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,

ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями), которые вступили в силу с 1 сентября 2016 года, подчеркивают

значимость и актуальность патриотического воспитания и отводят главную роль в

воспитании патриотизма семье и образовательным организациям.

Процесс формирования патриотических качеств личности в специальной

(коррекционной) школе осуществляется по тем же правилам, как и в других

образовательных организациях, так как наличие у ребенка «умственной

отсталости не должно изменить общей идейной направленности воспитательной

работы с ним». Проблема патриотического воспитания в специальной школе стоит

еще острее и обусловлена рядом причин.

2.Проблемы и противоречия.

Актуальность проблемы патриотического воспитания в коррекционной школе

состоит в устранении противоречий между требованиями Стандарта и низким

уровнем сформированности понятий патриотизма у детей; противоречий между

стремлениями школы воспитать в детях патриотические качества и отсутствием

этого стремления в семье.

Патриотические чувства не возникают сами по себе. Их формирование зависит

от развития мыслительной деятельности ребенка. Они формируются на основе

установок, мировоззрения и его опыта, который приобретается им в семье и

детском коллективе через ведущий вид деятельности.

Формирование высших духовных чувств у умственно отсталых детей

происходит с опозданием. Это обусловлено следующими причинами:

1.Слабость отвлечения и обобщения, узость познавательных интересов оказывают

препятствие в развитии потребности в познании, и затрудняют процесс освоения

многих понятий .

2.Семейное воспитание не позволяет сформировать у детей собственную

гражданскую позицию, навыки правильного социального поведения в силу

неблагополучной обстановки в семьях, низкого уровня образования родителей.

Исходя из этого, основная роль в воспитании патриотических качеств личности

у школьников умственной отсталостью с (интеллектуальными нарушениями)

принадлежит учителю.

3.Механизм реализации.

Основной целью моей работы в патриотическом воспитании школьников с

умственной отсталостью является:

- создание условий для формирования навыков поведения в обществе, показать

важность участия их в жизни страны, родного края.

Задачи:

1.Воспитывать любовь к своей малой родине и своей стране, через изучение её

истории, культуры и традиций народа.

2.Приобщать к боевым и трудовым традициям народа, Российской Армии.

3.Разъяснять истоки героизма людей.

4.Воспитывать уважение к подвигу защитников Отечества и стремления

подражать им.

Привить любовь к Родине умственно отсталым школьникам возможно лишь с

опорой на яркие, запоминающиеся примеры, путем создания ситуаций, в которых

обучающиеся переживают это чувство, и его необходимо мотивировать.

Воспитание патриотизма осуществляю через краеведческие темы программы,

региональный компонент, участие в экологических акциях.