ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №264

ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

Разработка мастер-класса

по теме

«Обработка буф»

Разработала:

Вологдина Евгения Михайловна

мастер производственного обучения

Мариинск

2018

1

Подробный план – разработка мастер-класса

Группа: Портной

Преподаватель: Вологдина Евгения Михайловна

Тема мастер-класса: Обработка буф

Продолжительность мастер-класса: 90 минут

Цели мастер-класса:

Обучающая

- обучить навыкам необходимым для

выполнения буф;

- научить правилам выполнения буф;

- приобщить обучающихся к творческой

деятельности.

Развивающая

-развивать эстетическое чувство прекрасного;

- развивать навыки самостоятельной работы;

- развивать внимательность и аккуратность в

работе;

- развивать навыки работы по

инструкционным картам.

Воспитывающая

- формирование эстетической культуры;

-воспитывать художественные способности;

- формирование навыков культуры общения.

Формы

о р г а н и з а ц и и учебной

деятельности обучающихся:

фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения:

1. Словесные: объяснение, беседа

2. Наглядные:

демонстрация

слайдов

по

изучаемому

материалу с устными пояснениями.

3. Практические: упражнения по выполнению буф.

Межпредметные связи:

1.

Материаловедение

2.

Конструирование

2

Средства обучения:

а) материально- техническое оснащение:

- компьютер;

- мультимедийное оборудование;

- слайды.

- ножницы;

- ручные иглы;

- линейки;

- мел портновский;

- ткань;

- швейные нитки;

б) учебно-методические (дидактические) средства обучения:

- схемы выполнения буф разного уровня сложности с учетом

индивидуальных способностей учащихся;

- пошаговые инструкции для выполнения заданий;

- образцы правильного выполнения буф.

3

Ход мастер-класса

Элементы

внешней

структуры

Элементы

дидактической

структуры

Содержание деятельности

преподавателя

Содержание

деятельности

обучающихся

КМО

1. Организа-

ционная часть

(3-5 минут).

- приветствие;

- выявление отсутствующих

обучающихся;

- назначение дежурных.

Обучающиеся

отвечают на

приветствие.

Дежурный

докладывает о явке

обучающихся на

урок.

1. Целевая

установка на

урок и

мотивация

обучающихся

(5 минут).

Мотивация обучающихся.

Преподаватель задает вопросы: что

им известно об основных средствах,

для чего эти знания необходимы

бухгалтеру.

Целеполагание. Преподаватель

организует с обучающимися

определение и обсуждение цели

урока.

После обсуждения преподаватель

конкретизирует обучающую цель

Опираясь на знания,

полученные на

уроках других

дисциплин,

обучающиеся дают

ответы на заданные

вопросы.

4

урока: научиться определять и

анализировать состояние и

эффективность использования

основных средств на предприятии

Обучающиеся

формулируют тему

урока.

Обучающиеся

обсуждают цель

урока.

2.Основная

часть.

(80мин)

2. Формирование

знаний по теме

урока (35мин.)

Демонстрация слайдов с устными

пояснениями преподавателя

Целевая установка преподавателя:

Первый этап: выявление

индивидуальных способностей

обучающихся к усвоению материала

по классификации основных средств

Второй этап: Освещение

последующих вопросов темы урока:

Обучающиеся

конспектируют текст

- выписывают

определения,

понятия, формулы

Обучающиеся

выполняют задание

по воспроизведению

полученных

сведений: по памяти

перечисляют группы

основных средств,

выделяют из них

активную и

пассивную части.

Слайды,

компьютер,

проектор для

презентации,

экран.

5

Самостоятель

ная работа

обучающихся

- решение

задач

3. Применение

(закрепление)

усвоенных

знаний (25мин.)

-виды оценки основных средств

(ОС);

- износ и амортизация ОС;

- движение и состояние ОС;

- показатели эффективности

использования ОС;

- показатели, характеризующие

движение ОС.

После освещения каждого вопроса

темы на слайде представляются два

задания: с учетом усвоения

первичных знаний преподаватель

предлагает обучающимся задания

2-х уровней сложности (Приложение

1).

Третий этап: проверка правильности

выполнения заданий

Обучающиеся

выполняют

практические

задания по расчету

необходимых

показателей: слабые

– 1-го уровня, более

сильные – 2-го

уровня сложности

Обучающиеся,

быстро

справившиеся с

заданием, помогают

отстающим.

Самооценка;

взаимооценка

карточки –

подсказки

(Приложение

2)

Образцы

6

Пятый этап: проверка и итоговая

оценка преподавателем

выполненных практических заданий

с учетом самооценки и

взаимооценки обучающихся.

выполнения

заданий

(Приложение

3)

6. Подведение

итогов.

Подведение итогов и анализ урока:

- обсуждение вопросов, возникших у

обучающихся в ходе освоения ими

теоретического материала;

- выяснение и обсуждение

вопросов, возникшие в ходе

выполнения обучающимися

практических заданий;

- сообщение оценок за

выполненную работу.

Обучающиеся

вместе с

преподавателем

проводят разбор

типичных ошибок.

7

Домашнее задание:

- проработка конспекта занятия;

- практические задания по расчету

и анализу показателей

эффективности использования

основных средств

3.Рефлексия

(5мин.)

Преподаватель совместно с

обучающимися анализируют

преимущества и недостатки способа

изучения нового материала,

посредством изложения его на

слайдах.

8

9