Тема: И.А. Крылов на уроках русского языка. Однородные члены предложения

(мастер-класс с учащимися 8 класса)

Цели:

1)расширить знания учащихся по теме «Правописание однородных членов предложения»;

2)закрепить навыки узнавания их в тексте, формировать пунктуационный навык;

3)

воспитывать интерес к изучению литературы.

Ход урока.

I.Организационный момент.

-Добрый день ребята. Меня зовут…

У нас сегодня необычный урок. Мы с вами постараемся показать , как мы хорошо в

школе учимся, какие мы молодцы…А начнем наш урок мы с такого задания:

II.Мотивация учащихся.

-Прослушайте ,пожалуйста , следующие слова:

М.Исаковский посвятил ему такие строки:

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения его (Крылова)

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые его (крыловские) слова. (Слайд 1)

Учитель : Скажите, о ком идет речь?

Учащиеся: об И. А. Крылове

(Слайд 2)

"Тут соловей являть свое искусство стал:

Защелкал, засвистал,

На тысячу ладов тянул, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.»

Учитель: Ребята, скажите, какие слова выделены? О чем мы поговорим на уроке?

Учащиеся: однородные.

Учитель: верно. Т.к. об однородных вы слышите не в первый раз, то сегодня мы обобщим

наши знания. Итак, наш урок называется: «однородные…

В 36 лет Иван Андреевич Крылов начал писать басни, принесшие ему громкую славу. Крылов

учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно

их исправить. Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас знанием жизни,

родного языка. Познакомиться с новой басней Крылова – значит стать умнее, узнать что-то

новое и важное о себе и людях.

III. Работа по теме урока.

1.Ребята, а сначала давайте вспомним , что такое однороные члены

предложения(однородные чл.пр.-это члены предложения, которые выполняют одну и ту же

синтаксическую функцию. В предложении они относятся к одному слову и отвечают на

один и тот же вопрос. Однородные члены предложения могут быть представлены любой

самостоятельной частью речи (существительным, глаголом, прилагательным и т. д.) и

указывать на предмет, признак, действие или обстоятельство.)

(вспоминая определение, постепенно разворачивать карточки на доске).

2. Давайте прочитаем маленькую статью:

Ба́

сня — жанр дидактической литературы: короткий рассказ в стихах или прозе с прямо

сформулированным моральным выводом, придающим рассказу аллегорический смысл. В

конце или в начале басни содержится краткое нравоучительное заключение — так

называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения,

вещи. В басне высмеиваются пороки людей

.

-Ребята , что обозначают понятия : басня, мораль, аллегория)

(Аллего́

рия (от др. -греч. ἀλληγορία — иносказание) — выражение отвлечённых идей

(понятий) посредством конкретных художественных образов

.

Мораль-это краткое заключение , в котором разъяснена основная поучительная мысль.

Иногда такая поучительная мысль разъясняется в начале басни.)

- Выпишите из текста предложение с однородными чл.п.

-Составьте схему предложения.

- Чем отделены друг от друга однородные?

- А всегда ли запятая ставится?

-Просмотрите (Слайд 3)

Основные случаи постановки знаков препинания при однородных членах предложения:

А)[о, о, о, о] [о и о] [о, а о] [о, о, о и о] [и о, и о, и о] [о, и о, и о] [о и о, о и о] [как о, так и о]

Что отличает вторую группу схем?

Б)1. [О: о, о, о].

2. [О, вв. сл.: о, о, о]

3. [о, о, о - О]

4.[о, о, о-вв. сл., О]

5. [О: о, о, о -...]

(Обобщающее слово - слово, более широкое по своему значению, объединяющее

однородные члены. ) . Найдите соответствующие схемы однородных чл.п.(слайд6)

Что не видать ни рук, ни ног…(Обезьяны)

Так рассуждать они пустилися вдвоем

О всякой всячине: о их собачьей службе,

О худе, о добре и ,наконец, о дружбе.(Собачья дружба)

Мой волк сидит , прижавшись в угол задом,

Зубами щелкая и ощетиня шерсть…(Волк на псарне)

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись…(Лебедь, Щука и Рак)

Увидевши Слона, ну на него метаться,

И лаять, и визжать, и рваться.(Слон и Моська)

Бегут: иной с дубьем, иной с ружьем…(Волк на псарне)

На взгляд то он хорош, да зелен(Лисица и виноград)

3. Определите, какая закономерность просматривается на представленном слайде?

(слайд 4).

(Ворона и Лисица, Лягушка и Вол, Мартышка и Очки, Прохожие и Собаки, Осел и

Соловей, Щука и Кот, Крестьянин и Работник, Слон и Моська…)

-Продолжите предложение , используя эти названия по схеме:

(Ни с чем не сравнятся …)

(занавес слайда 4)(О:о и о, о и о, о и о, о и о , о и о , о и о , о и о о и о .

4 учащихся работают с карточками

4.Игра «вставь слова»

«…………….»

Проказница-___________________,

Осёл,

Козёл

Да косолапый__________________

__________________сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под _____________,-

Пленять своим искусством свет.

____________________ в смычки…

Вставить слова, составить схемы с однородными.

(Квартет,Мишка, Мартышка, затеяли, липки, ударили )

-Чему учит басня?

«…………….»

Тут ___________являть свое искусство стал:

Защелкал, _____________

На тысячу ладов, _________, переливался;

То нежно он ослабевал

И томной вдалеке свирелью отдавался,

То мелкой _______вдруг по роще рассыпался.

(Осел и Соловей, Соловей, засвистал, тянул ,дробью).(Слайд 5)

(

В предложениях, где действие разворачивается постепенно, Крылов использует однородные

члены. Чаще это бывают глаголы

)

- в первом отрывке после «да» нужна запятая? Почему?(да=и)

5.Работа с текстами(найти однородные в баснях)

6. Составить буриме.(слайд 7)( Г.Ф. Гендель «Музыка на воде»)

Буриме – это литературная игра, заключающаяся в сочинении стихов, чаще шуточных, на

заданные рифмы, иногда ещё и на заданную тему. Впервые при Луи IV.

Например:

Басни-опасней

Мораль-деталь

Буриме

…басня

…скорей

…причастна

…веселей

…мораль

…деталь

…активно

…креативно

…мартышка

…красиво

…книжка

…игриво

7.Заключ. слова:

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Её давно мы затвердили,

Её и внуки затвердят.

П.А.Вяземский

(Слайд с портретом Крылова)

- Ребята, все на уроке внимательно слушали и активно работали…

Спасибо за хорошую работу!

однородные

члены

предложения

выполняют одну и ту

же синтаксическую

функцию

относятся к

одному слову

отвечают на

один и тот же

вопрос