Проект «Школа полного дня»

МБОУ «ШИ ООО» г. Тарко-Сале

Цель проекта:

Становление социально-компетентной, физически и

духовно здоровой личности, через индивидуальные образовательные

маршруты

в

условиях

целостного

образовательного

пространства

Школы полного дня.

Миссия «Школы полного дня» -

каждый ученик успешен.

Миссия «Школы полного дня» -

каждый ученик успешен.

Направления деятельности ШПД:

•

Подготовка домашнего задания под руководством специалистов

школы

•

Спортивно-оздоровительное

•

Духовно - нравственное

•

Обще- интеллектуальное

•

Общекультурные

Проектный вызов:

снижение качества образования, отсутствие

желания уч-ся заниматься саморазвитием, занятость родителей.

Задачи

ШПД

Задачи

ШПД

Обеспечивает

интеграцию

основного и

дополнительного

образования

Обеспечивает

интеграцию

основного и

дополнительного

образования

Решает проблемы не

успешности в обучении

и профилактике

безнадзорности и

беспризорности детей и

подростков

Решает проблемы не

успешности в обучении

и профилактике

безнадзорности и

беспризорности детей и

подростков

Обеспечивает на

межведомственной основе

взаимодействие с семьей по

вопросам воспитания и

образования детей,

сохранения их здоровья

Обеспечивает на

межведомственной основе

взаимодействие с семьей по

вопросам воспитания и

образования детей,

сохранения их здоровья

Создает условия

для

самовыражения,

самоопределения

каждого

конкретного

обучающегося

Создает условия

для

самовыражения,

самоопределения

каждого

конкретного

обучающегося

Прогноз возможных рисков

в ШПД

Прогноз возможных рисков

в ШПД

Перегрузка учащихся в 1-9

классах

Перегрузка учащихся в 1-9

классах

Не желание

родителей

включаться в

совместные формы

работы с ОУ

Не желание

родителей

включаться в

совместные формы

работы с ОУ

Педагогические

коллективы не

достаточно готовы

перестроится к

подобного рода

работе.

Педагогические

коллективы не

достаточно готовы

перестроится к

подобного рода

работе.

Реализация модели

полного дня сводится к

работе по модели школы

продленного дня. Это

связано с непониманием

различий между этими

моделями

.

Реализация модели

полного дня сводится к

работе по модели школы

продленного дня. Это

связано с непониманием

различий между этими

моделями

.

Основные этапы

достижения цели

:

Основные этапы

достижения цели

:

Прогностический этап

(2019 год):

Разработка проекта «Школа полного дня»:



Разработка нормативно-правовой базы



Разработка структуры и режима работы ШПД



Создание условий для повышения качества

образования,

развития

иннова ционной

деятельности

школы

и

педагогиче ских

сотрудников

Прогностический этап

(2019 год):

Разработка проекта «Школа полного дня»:



Разработка нормативно-правовой базы



Разработка структуры и режима работы ШПД



Создание условий для повышения качества

образования,

развития

иннова ционной

деятельности

школы

и

педагогиче ских

сотрудников

Диагностический этап

(2019 год):



Изучение социального запроса



Проведение

анкетирования

родителей,

педагогов и учащихся 1-9 классов



Анализ полученных результатов.

Диагностический этап

(2019 год):



Изучение социального запроса



Проведение

анкетирования

родителей,

педагогов и учащихся 1-9 классов



Анализ полученных результатов.

Организационно-практический этап

(2019-2020 гг):

Подготовка к проекту:



Создание системы дополнительного образования



Определение социальных партнеров, заключение

договоров



Введение дополнительных штатных единиц



Составление учебного расписания и режима «Школы

полного дня» в 1-9 классах



Организация питания школьников



Определение форм и места проведения активного

отдыха детей



Оборудование спортивного зала, мастерских, игротек.

Организационно-практический этап

(2019-2020 гг):

Подготовка к проекту:



Создание системы дополнительного образования



Определение социальных партнеров, заключение

договоров



Введение дополнительных штатных единиц



Составление учебного расписания и режима «Школы

полного дня» в 1-9 классах



Организация питания школьников



Определение форм и места проведения активного

отдыха детей



Оборудование спортивного зала, мастерских, игротек.

Внедренческий этап

(2020 год):

Работа по проекту:



Внедрение,

отслеживание

и

корректировка

функционирования проекта «Школа полного дня»



Анализ и подведение итогов работы по проекту,

эффективности реализации проекта



П р о г н о з и р о в а н и е

п у т е й

д а л ь н е й ш е г о

инновационного развития ШПД.

Внедренческий этап

(2020 год):

Работа по проекту:



Внедрение,

отслеживание

и

корректировка

функционирования проекта «Школа полного дня»



Анализ и подведение итогов работы по проекту,

эффективности реализации проекта



П р о г н о з и р о в а н и е

п у т е й

д а л ь н е й ш е г о

инновационного развития ШПД.

Успешный ребенок



Более высокая устойчивость и воспроизводимость базовых знаний школьников, участие в научно-

исследовательской и проектной деятельности;



интеграция основного и дополнительного образования учащихся;



понижение уровня тревожности, удовлетворенность учебным процессом со стороны учителей,

учащихся и их родителей, повышение интереса школьников к учебе;



общая высокая культура;



удовлетворенность подготовкой к продолжению образования и адаптации к современным условиям

жизни, как со стороны учащихся, так и их родителей;



уменьшение количества правонарушений, совершаемых учащимися;



востребованность консультационных услуг школы.

Модель выпускника:



Готовность к постоянному саморазвитию, личностному росту, самоутверждению;



готовность к профессиональному самоопределению, правильному выбору и смене

профессии в течение всей жизни;



знание законов развития общества, сформированность гражданской позиции;



активное отношение к здоровому образу жизни;



социальная адаптированность;



коммуникабельность, открытость к общению;



гуманизм, патриотизм, толерантность как основные нравственные качества

личности.

Критерии эффективности

(результаты проекта)