Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Центр образования № 153

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Решением Директор

Педагогического совета ГБОУ ЦО №153

ГБОУ ЦО №153 Фрунзенского района

Фрунзенского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга

Протокол № ______ от «_____» _________20___г. _____________С.Д.Русакова

Секретарь Педагогического совета «_____»____________2014г.

________________И.Н. Семенова

Рабочая программа курса

всеобщей истории и истории России

10-11 классы

Разработал Нагурный Андрей Николаевич,

учитель истории и обществознания

СОГЛАСОВАНО

Методическим объединением

Гуманитарного цикла

ГБОУ ЦО №153

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Председатель методобъединения

_______________________Б.Ю. Пучков

«_____» _________20___г.

Санкт-Петербург

2017

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного

стандарта общего образования, на основе авторской программы А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной.

Структура

программы

соответствует

структуре

учебников:

«Россия

и

мир.

Древность.

Средневековье. Новое время» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта и «История. Россия и

мир. XX – начало XXI века» Л. Н. Алексашкиной, А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной.

Предмет «История» изучается на ступени среднего общего образования в 10-11 классах в

общем объеме 136 часов – 2 часа в неделю, 68 часов в год. В 10-11 классах – по 2 часа в неделю, 68

часов в год – из расчета: Всеобщая история – 24 ч., история России – 44 ч.

Цели изучения курса:



выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;



развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь

приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-

следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);



формирование

ценностных

ориентаций

и

убеждений

школьника

на

основе

личностного

осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие

идей гуманизма, уважение прав человека, патриотизма;



развитие

гуманитарной

культуры

школьников,

приобщение

к

ценностям

национальной

культуры, воспитание уважение к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и

приумножать культурные достижения своей страны;



изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство

сопричастности со всем происходящим в городе, области, стране.

Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении обучающимися основами

знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в

целом,

социальном,

духовном

опыте

и

создании

на

этой

основе

условий

для

формирования

целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития

ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данные цели реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных

представлений

об

основных

этапах,

явлениях,

процессах,

тенденциях

новейшей

истории,

позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с

социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и

навыков работы с разнообразными источниками информации;

-

формирование

на

основе

личностно-эмоционального

осмысления

новейшей

истории

уважительного

отношения

к

предшествующим

поколениями,

готовности

к

конструктивному

восприятию

иных,

отличного

от

собственного,

мнений,

к

диалогу,

позитивному

разрешению

возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения,

формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Авторы

стремились

обеспечить

наилучшие

возможности

для

его

реализации

в

учебном

процессе; пытались предложить свои подходы к решению сложных, не имеющих общепризнанных

ответов проблем, встающих в связи с необходимостью «вписать» учебный курс в сложившуюся в

1990-е гг. концентрическую структуру школьного исторического образования.

Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории достигается путем

создания

у

учащихся

полноценных

знаний

и

представлений

об

основных

этапах

развития

человечества

в

целом

и

нашей

страны

в

частности,

о

многообразии

форм

экономической,

социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.

Включен

материал,

позволяющий

показать

многообразие

путей

и

форм

исторического

процесса, его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Должное внимание уделяется

дискуссионным

проблемам

исторической

науки.

При

этом

акцент

сделан

на

формирование

целостных представлений об историческом прошлом.

Основными

формами

контроля знаний и умений являются: текущий, промежуточный и

итоговый

контроль.

Текущий

контроль

знаний

–

проверка

знаний

обучающихся

через

опросы,

самостоятельные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока. Промежуточный контроль

знаний обучающихся осуществляется по окончании полугодий на основе результатов текущего

контроля;

итоговый

в

конце

года

–

на

основе

промежуточного.

Основные

формы

контроля: самостоятельная работа, хронологический и терминологический диктанты, тестирование,

работа

с

контурной

картой,

анализ

источников,

эссе,

решение

познавательных

задач,

работа

с

документами, выполнение заданий в формате ЕГЭ и др.

Структура курса в соответствии с авторской программой

10 класс

№

Раздел (тема).

Кол-во часов

1.

Раздел I. Введение в историю.

Тема 1. Исторический процесс и историческая наука .

(5 ч)

2.

Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и средневековья (28 ч).

Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира .

(9 ч)

3.

Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья.

(19 ч)

4.

Раздел III. Мир в Новое время (28 ч)

Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время

(13 ч)

5.

Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального

общества

(15 ч)

6.

Обобщающее повторение

(2ч)

7.

Резерв

(5ч.)

Итого:

68

11 класс

№

Раздел (тема).

Кол-во

часов

1.

Раздел I. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900 – 1914 гг.)

(18 ч.)

2.

Раздел II. Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в

России (1914 – начало 1920-х гг.).

(11 ч.)

3.

Раздел III. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-е – 30-е гг. XX

в..

(8 ч.)

4.

Раздел IV. Вторая мировая война (1938 – 1945 гг.). Великая Отечественная война

советского народа (1941 – 1945 гг.).

(8 ч.)

5.

Раздел

V.

Мир

во

второй

половине

XX

в.:

от

индустриального

общества

к

информационному.

(21 ч.)

6.

Россия и глобальные проблемы современного мира.

(1.ч)

7.

Резерв

(1 ч.)

Итого:

68

Планируемые результаты освоения курса

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать



основные

факты,

процессы

и

явления,

характеризующие

целостность

и

системность

отечественной и всемирной истории ;



периодизацию всемирной и отечественной истории;



современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;



историческую обусловленность современных общественных процессов;



особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь



проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;



критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство

источника, время, обстоятельства и цели его создания);



анализировать

историческую

информацию,

представленную

в

разных

знаковых

системах

(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);



различать

в

исторической

информации

факты

и

мнения,

исторические

описания

и

исторические объяснения;



устанавливать

причинно-следственные

связи

между

явлениями,

пространственные

и

временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;



участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию

по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;



представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,

рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:



определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из

их исторической обусловленности;



использования

навыков

исторического

анализа

при

критическом

восприятии

получаемой

извне социальной информации;



соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами

социального поведения;



осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,

конфессионального сообщества, гражданина России.

Содержание курса. 10 класс.

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ (5 Ч).

ТЕМА 1. ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС И ИСТОРИЧЕСКАЯ НАУКА (5 Ч).

Введение. Что такое история? Пространство всемирной истории. Историческое время. Факторы

и проявления единства и многообразия всемирной истории. Различные подходы к периодизации

всемирно-исторического

процесса. Особенности

социального

познания. Социальное

познание

и

историческая

наука.

Историческое

событие

и

исторический

факт.

Понятие

об

исторических

источниках.

Виды

источников.

Понятие

и

термины

исторической

науки.

Различные

подходы

к

теоретико-методологическому

осмыслению

исторического

процесса.

Формационный

подход

к

истории. Цивилизационный подход к истории. Школа «Анналов» (социальная история). Смысл

истории. История в век глобализации.

РАЗДЕЛ II.

ЧЕЛОВЕЧЕСТВО В ЭПОХУ ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (28 +2 ч. резерва).

ТЕМА 2. ПЕРВОБЫТНОСТЬ. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА (9 ч).

Предцивилизационная стадия истории человечества.

Антропогенез. Научные представления о

формировании человека современного типа. Периодизация предцивилизационной стадии развития

человечества. Проблемы социогенеза. Праобщина. Родовая община. Неолитическая революция и ее

историческое значение.

Архаичные цивилизации Древнего Востока. Роль великих рек в формировании цивилизаций.

Экономические основы древневосточных цивилизаций. Современные представления о факторах и

формах возникновения государства. Рождества. Восточная деспотия и ее роль в древневосточных

цивилизациях. Общество: социальная структура и социальные нормы.

Античные

цивилизации

Средиземноморья. Зарождение античной цивилизации. От «темных

веков» к классической Греции. Античный полис: расцвет и кризис. Эллинизм.

Цивилизация Древнего Рима в УП1—I вв. до н. э. Римская империя: расцвет, кризис, падение.

Древнейшая история нашей Родины. Древние люди на территории нашей страны. Греческая

колонизация

Причерноморья.

Скифское

государство.

Восточные

славяне.

Тюркские

народы

и

государства на территории нашей страны. Норманны — варяги — Русь.

Духовный

мир

древних

обществ. Мифологическая

картина

мира.

Космогонические,

антропогонические, теогонические мифы. Мифы о культурных героях. Представления об осевом

времени. Буддийская духовная традиция. Китайско-конфуцианская духовная традиция. Иудейская

духовная традиция. Христианская духовная традиция. Религии спасения. Формирование научного

мышления в древности.

Историческое

наследие

древних

цивилизаций. Древность: трудности понимания. Единство

мира древних цивилизаций. Шумерская модель мира. Полис: три идеи для человечества. Римское

право. Власть идеи и страсть к истине. Алфавит и письменность. Египетская медицина, математика,

астрономия. Художественные ценности древних цивилизаций.

ТЕМА 3. РОССИЯ И МИР В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (19+2 ч. резерва).

Средневековая цивилизация Европы. Сущность и периодизация европейского Средневековья.

Переход к Средневековью. Синтез позднеантичного и варварского укладов.

Государство франков. Империя Карла Великого. Средневековье и феодализм: соотношение

понятий. Сеньориальный строй. Феод. Община. Города в средневековом обществе. Социальная

структура.

Сословное

общество.

Этапы

развития

средневекового

государства.

Сословно-

представительная монархия. Централизация и полицентризм. Государство и церковь. Политическая

роль

папства.

Христианская

цивилизация.

Роль

религии

и

церкви

в

средневековом

обществе.

Европейское общество в XIV—ХУ вв.

Византийская

империя. Особенности

территориальной

и

этнической

структуры.

Роль

государства в византийской истории. Православная церковь в византийском обществе.

Арабо-мусулъманский

Восток. Возникновение ислама. Роль ислама в арабо-мусульманском

средневековом

обществе.

Арабский

халифат.

Историческое

значение

средневековой

арабо-

мусульманской культуры.

Китай, Индия, Япония в Средние века. Дискуссия о применимости термина «Средние века» к

истории

Востока.

Особенности

исторического

развития

Китая,

Индии,

Японии

в

эпоху

Средневековья.

Особенности

российского

Средневековья. Дискуссионные проблемы. Дискуссии о генезисе

феодальных отношений на Руси. Характер древнерусской государственности. Проблемы сословно-

представительной монархии. Факторы самобытности российской истории.

Древнерусское

государство

и

общество. Причины

и

этапы

образования

Древнерусского

государства. Характер Древнерусского государства в IX—X вв. Эволюционное развитие русских

земель в XI—первой половине XII в. Функции княжеской власти в Древнерусском государстве.

Дружина. Народ и власть. Народное ополчение.

Формирование различных социально-политических моделей развития древнерусского общества

и

государства. Причины

раздробления

Древнерусского

государства.

Новгородская

республика.

Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество.

Ордынское владычество: формирование даннических отношений. Эволюция княжеской власти

и вечевой организации в период ордынского владычества: точки зрения. Русь Литовская.

Особенности процесса объединения русских земель. Причины объединения русских земель.

Возвышение Москвы. Роль Твери в процессе становления великорусской государственности. Великое

княжество Литовское и Русское: борьба за общерусское лидерство.

Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце ХV—начале ХVII в. Характер

Московского государства во второй половине ХV—начале ХVI в. Иван Грозный: альтернативы

социально-политического

развития

страны.

Смута

и

различные

варианты

эволюции

государственного строя.

Социально-экономическое

развитие

России.

Характер

землевладения

в

X—начале

XIII

в.

Структура земледельческого населения. Эволюция поземельных отношений в период ордынского

владычества. Поземельные отношения в период

становления

единого

Русского

государства.

Россия

в

средневековом

мире.

Особенности

геополитического

положения

Древнерусского

государства.

Геополитическая

ситуация

на

южных

границах Древнерусского государства. Европейская политика Древнерусского государства. Эволюция

внешней политики в период ордынского владычества на Руси.

Московское

государство

в

системе

международных

отношений:

западное

направление.

Восточное

направление

внешней

политики

Московского

государства.

Человек

в

Древности

и

Средневековье. Человек и его социальные роли. Человек и время. Человек и пространство. Человек и

его детство. Человек и знание.

РАЗДЕЛ III . МИР В НОВОЕ ВРЕМЯ (28+2 ч. резерва).

ТЕМА 4. РОССИЯ И МИР В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (13 +1 ч. резерва).

Раннее

Новое

время

и

начало

модернизации.

Великие

географические

открытия

и

их

последствия. Запад и Восток в раннее Новое время.

Мануфактурный

капитализм:

экономика

и

общество.

Возрождение.

Реформация.

Великая

научная революция. Европа в XVIII в.: кризис «старого порядка».

Россия: особенности перехода к Новому времени. Когда Россия вступила в Новое время?

Каковы черты экономического и социального развития России в Новое время? Россия и Европа.

Россия и Азия. Кризис традиционализма.

Россия: особенности социально-экономического развития в ХVII—ХVIII вв. Российский тип

феодализма.

Крепостничество.

Рост

городов

и

развитие

городского

хозяйства.

Формирование

всероссийского

рынка.

Российская

экономика

и

иностранное

влияние.

Российская

власть

и

экономика.

Европейские государства в ХVI—ХVIII вв. Формирование абсолютизма. Голландия — первая

европейская республика Нового времени. Английская революция XVII в.: к парламентаризму и

гражданскому обществу. Просвещенный а6солютизм.

Феномен российского самодержавия. Абсолютизм в Европе и в России: общее и особенное.

Предпосылки и условия формирования самодержавной власти в России. Иван Грозный и начало

формирования самодержавия.

От

самодержавия

к

абсолютизму.

Екатерина

II

и

формирование

идеологии

абсолютизма.

Попытки ограничения самодержавной власти.

Особенности социальных движений в России в XVII—XVIII вв. Социальная политика властей.

Причины

социальных

движений.

Крестьянские

восстания.

Городские

восстания.

Движение

старообрядцев. Национальные движения.

Церковь,

общество,

государство

в

России

в

XVII—XVIII

вв. Многоконфессиональность.

Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государство. Конфессиональная

политика и межконфессиональные отношения.

Россия

—

великая

европейская

держава. Изменение

места

и

роли

России

в

европейской

политике в XVI—ХУП вв. Западное направление внешней политики России в XVI—XVII вв. Южное

направление внешней политики. Восточное направление внешней политики. Рост национального

самосознания и становление имперского сознания. Россия — великая мировая держава.

ТЕМА 5.

РОССИЯ И МИР В ЭПОХУ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНДУСТРИАЛЬНОГО

ОБЩЕСТВА (15+1 ч . резерва).

Промышленная революция: сущность и значение. Индустриальное общество. Мировой рынок,

колониальные империи и империализм. Традиционные общества Востока в условиях европейской

колониальной экспансии.

Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIII—XIX в. Модернизация

и революции Нового времени. Война за независимость английских колоний в Северной Америке —

Американская революция конца ХVIII в.

Великая французская революция конца XVIII в..

Политическая модернизация и революции

1848—1849

гг.

Реформы

и

модернизация. Рождение

современных

идеологий. Век Просвещения.

Либерализм и консерватизм. Социализм и радикализм. Национальные движения и идеологии.

Индустриальное общество и особенности перехода к нему России.

Демографические процессы.

Начало

российской

индустриализации.

Перемены

в

демографической

ситуации

и

социальной

структуре в пореформенный период. Россия в системе мировой экономики.

Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия.

Причины реформ, их цели и

задачи. Источники финансирования. Метод и темпы реформирования. Отношение власти и общества

к реформам. Оценка результативности реформ. Российская власть и общество: поиск оптимальной

модели общественного развития. Империя и народы. Эволюция власти.

Формирование государственной идеологии. Либеральные идеологические доктрины о судьбах

России.

Истоки

российского

революционализма.

Формирование

российской

интеллигенции.

Национальные элиты и имперские интересы в ХIХ в.

Человек в эпоху становления и развития индустриального общества.

Человек и пространство.

Человек и техника. Человек и город. Человек и жилище. Человек в движении.

Обобщающее повторение (2+1 ч. резерва).

Содержание курса. 11 класс.

РАЗДЕЛ I. ИНДУСТРИАЛЬНАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ ТРАДИЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

(1900—1914 гг.) (18 ч).

Введение

в

историю

XX

в. Новейшая эпоха. Проблемы периодизации новейшей истории.

Россия

в

XX

в. Мир

в

начале

века. Государства и народы на карте мира. Научно-технический

прогресс. Индустриализация. Империи и империализм. Проблемы модернизации.

Страны Европы и США в 1900—1914 гг. Достижения и проблемы индустриального развития.

Демографические

процессы.

Социальные

движения.

Политические

течения

и

организации.

Социальные реформы. Национальный вопрос.

Экономическая

модернизация

в

России:

успехи

и

противоречия.

Противоречия российской

индустриализации.

Особенности

развития

сельского

хозяйства.

Ограничения

свободной

купли-

продажи земли. Российское законодательство в сфере предпринимательской деятельности.

Город и

деревня

России

в

процессе

модернизации. Особенности

российской

социальной

модернизации.

Влияние урбанизации и грамотности на социальную модернизацию. Причины слабости буржуазного

менталитета в российском обществе. Особенности менталитета русского крестьянства. Влияние

города

на

деревню.

Окрестьянивание

города.

Особенности

менталитета

российской

буржуазии.

«Размывание» дворянства.

Право и традиции в российской политической системе начала XX в.

Этапы формирования

правового государства. «Правовое самодержавие». Ограниченность гражданских прав населения.

Патернализм. Закон и традиция.

Противоречия

формирования

гражданского

общества

в

России. Гражданское

общество

и

российская политическая традиция. Общественные организации. Организации промышленников.

Женское движение. Периодическая печать.

Панорама

российского

оппозиционного

движения

начала

XX

в.

Рост

оппозиционных

настроений. Социал-демократы. Социалисты-революционеры. Анархисты. Либералы.

Национальный фактор российской модернизации. Новые тенденции в национальной политике.

Польский

вопрос.

Национальный

вопрос

в

Финляндии

и

Прибалтике.

Традиционные

и

новые

подходы в политике властей в отношении народов Юга и Востока. Еврейский вопрос. Классификация

национальных движений и ее особенности в Российской империи. Национальные движения в России

и их организации.

Первая российская революция и ее влияние на процессы модернизации.

Кровавое воскресенье

и его последствия. Становление конституционной монархии в России. Особенности российской

многопартийности.

Советы

рабочих

депутатов.

Политическая

активность

крестьянства.

Крестьянский

союз.

Крестьянский

вопрос

в

Думе.

Армия

в

революции.

Социальные

итоги

революции. Национальные движения и национальная политика правительства в годы революции

1905—1907 гг.

Столыпинская

программа

модернизации

России. Аграрная

реформа.

Административная

реформа. Школьная реформа. Перемены в национальной политике.

Страны Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории.

Подъем освободительных

движений. Страны Ближнего Востока. Революция 1911—1913 гг. в Китае. Проблемы трансформации

в Индии. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

РАЗДЕЛ II.

ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ. ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС В

РОССИИ (1914 г. - НАЧАЛО 1920-х гг.) (11 ч).

Предпосылки

Первой

мировой

войны. Характер

военных

действий

и

основные

военные

операции.

Роль

Западного

и

Восточного

фронтов.

Война

и

общество.

Россия

в

войне. Роль

Восточного фронта. Экономическая система России в годы войны. Война и российское общество.

Повседневный быт населения. Национальный вопрос в годы войны.

Февральская революция 1917 г. в России и возможные альтернативы развития страны. Октябрь

1917

г.

в

России. Причины победы большевиков. Дискуссии о характере октябрьских событий.

Первые декреты

новой

власти.

Учредительное

собрание.

Национальный

вопрос

и

образование

национальных государств.

Российское

общество

между

красными

и

белыми. Социальный

состав

и

политическая

ориентация

противоборствующих

сил.

Создание

Красной

Армии.

Крестьянство,

рабочие,

интеллигенция в Гражданской войне. Политические и социально-экономические итоги Гражданской

войны.

Конституция

РСФСР

1918

г.

«Военный

коммунизм»

и

его

социальные

последствия.

Окончание мировой войны и образование новых государств в Европе.

Революционные процессы 1918—1923 гг. в Европе. Версальско-Вашингтонская система и ее

противоречия. Советская Россия в международных отношениях начала 20-х гг.

РАЗДЕЛ III. БОРЬБА ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ И ТОТАЛИТАРНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ

В 20—30-е гг. XX в. (8 ч).

Европа межвоенного времени в поисках перспектив развития. Мировой экономический кризис

1929—1933 гг. Фашизм и нацизм. Тоталитарные режимы в Европе. Западные демократии в условиях

нарастания кризисных явлений в экономике и политическом развитии.

Россия

нэповская:

поиск

оптимальной

модели

строительства

социализма.

Концепция нэпа.

Противоречия нэповской модели развития. Борьба за власть в большевистском руководстве.

СССР на путях форсированной модернизации. Необходимость индустриальной модернизации.

Технология сталинской модернизации. Результаты и последствия форсированной модернизации.

Дискуссии

о

сущности

социально-экономической

и

политической

системы

СССР

в

30-е

гг.

Национальная политика СССР в 20—30-е гг. XX в. Политика «коренизации». Развитие национальных

языков

и

культуры.

Советизация

национальных

культур.

Борьба

с

религией

и

церковью.

Выравнивание экономического уровня национальных окраин.

Страны

Азии. Турецкая модернизация. Революция в Монголии. Гражданская война в Китае.

Освободительное движение в Индии.

Особенности развития культуры. Модернизм. Культура в массовом обществе. Тоталитаризм и

культура. Международные отношения. «Эра пацифизма». Формирование очагов военной опасности.

РАЗДЕЛ IV. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (1939—1945 гг.).

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА СОВЕТСКОГО НАРОДА

(1941—1945 гг.) (8 ч+1 ч. резерва).

Истоки Второй мировой войны. Кризис Версальской системы. Идеологическая подготовка к

войне. Усиление роли государства в экономике европейских стран. Военно-политические планы

агрессоров.

Крупнейшие военные операции Второй мировой войны. «Европейский» фронт в 1939—1941 гг.

Советский фронт в войне. Азиатско-Тихоокеанский регион в войне. Африканский фронт. Второй

фронт в Европе.

Экономические

системы

в

годы

войны.

Германская

экономическая

модель.

Эволюция

английской экономики. Американская экономика в 1939—1945 гг. Перестройка советской экономики

на военный лад. Ленд-лиз. Принудительный труд. Людские и материальные потери в войне.

Власть и общество в годы войны. Немецкий оккупационный режим. Холокост. Германский

«фронт на родине». Власть и общество в СССР в годы войны. Антагонизмы в воюющем обществе.

Западные демократии в годы войны.

Человек

на

войне.

Герои

фронта.

Герои

тыла.

Участники

Сопротивления.

Партизанское

движение в СССР. Военнопленные. Коллаборационисты. Массовый героизм.

Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны. Наука. Образование.

Художественная культура. Мастера культуры – фронту.

РАЗДЕЛ V.

МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в. ОТ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА К

ИНФОРМАЦИОННОМУ (21 ч)

Послевоенный

мир.

Изменения

на

карте

мира.

Двухполюсный

мир.

«Холодная

война».

Крушение колониальной системы.

Особенности экономического, политического, социального развития ведущих мировых держав.

Научно-технический прогресс. США в 1945—2000 гг.: становление сверхдержавы. Страны Западной

Европы: тенденция к формированию единой Европы.

Послевоенный СССР: альтернативы развития. Советская экономика в 1953—1991 гг. Советская

политическая система в 1953—1991 гг. Советская федерация в 1953 — 1991 гг. Духовный мир и

повседневный быт советского человека. Страны Восточной Европы в 1945—1990 гг.

Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации. Страны Латинской Америки:

противоречия и варианты модернизации.

Международные

отношения

во

второй

половине

XX

в.

«Холодная

война».

Военно-

стратегический паритет Запада и Востока. Разрядка международной напряженности. Перемены 80-

90-х гг. XX в. Эволюция советской внешней политики в 1953—1991 гг.

Социально-экономические и политические реформы 90-х гг. в России. Духовная культура в

эпоху научно-технического прогресса. Основные тенденции развития культуры России в 90-е гг.

РОССИЯ и ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА (1 ч).

Тематическое планирование.

10 класс

№

Раздел (тема).

Кол-во часов

1.

Раздел I. Введение в историю.

Тема 1. Исторический процесс и историческая наука .

(5 ч.)

2.

Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и средневековья (30 ч).

Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира .

(9 ч.)

3.

Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья.

(21 ч.)

4.

Раздел III. Мир в Новое время (30 ч.)

Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время

(14 ч.)

5.

Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального

общества.

(16 ч.)

6.

Обобщающее повторение.

(3 ч.)

7.

Итого:

68

11 класс

№

Раздел (тема).

Кол-во

часов

1.

Раздел I. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900 – 1914 гг.)

(18 ч.)

2.

Раздел II. Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в

России (1914 – начало 1920-х гг.).

(11 ч.)

3.

Раздел III. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-е – 30-е гг. XX

в..

(8 ч.)

4.

Раздел IV. Вторая мировая война (1938 – 1945 гг.). Великая Отечественная война

советского народа (1941 – 1945 гг.).

(9 ч.)

5.

Раздел

V.

Мир

во

второй

половине

XX

в.:

от

индустриального

общества

к

информационному.

(21 ч.)

6.

Россия и глобальные проблемы современного мира.

(1.ч)

7.

Итого:

68

Приложение

к рабочей программе курса история

РАССМОТРЕНА на

заседании Методического

совета школы

Протокол №_____от______________

Календарно – тематическое планирование

Учебный предмет: история

Класс: 10

Учитель: Нагурный Андрей Николаевич

Количество часов по программе: всего – 68 часов (2часа в неделю)

Количество часов по учебному плану: всего – 68 часов (2часа в неделю)

2017 /2018 учебный год

Календарно – тематическое планирование

История – 10 класс (68 ч., 2 ч. в неделю).

№

п/п

Тема урока

Кол-

во

часо

в

Дата

План

Факт

Введение в историю.

Тема 1. Исторический процесс и историческая наука (5 ч.).

1.

Н

Что такое история? Историческое пространство и время.

1

2.

Н

Единство и многообразие всемирной истории.

1

3.

н

Социальное познание и историческая наука.

1

4.

Н

Направления историографии XX.

1

5.

Н

История в век глобализации.

1

Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья (30 ч.).

Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира (9 ч.).

6/1.

Н

Предцивилизационная стадия истории человечества.

1

7/2.

Н.

Архаичные цивилизации Древнего Востока.

1

8/3.

Н.

Античные цивилизации Средиземноморья.

1

9/4.

Н

Цивилизация Древнего Рима.

1

10/5.

Р

Древнейшая история нашей Родины.

1

11/6.

Р

Народы и государства на территории нашей страны в древности.

1

12/7.

Н.

Духовный мир древних обществ.

1

13/8.

Н

Историческое наследие древних цивилизаций.

1

14/9.

Н

Обобщающий урок по теме: «Первобытность. Цивилизации

Древнего мира».

1

Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья (21 ч.).

15/1.

Н

Сущность и периодизация европейского Средневековья.

1

16/2.

Н.

Европейское общество в XIV – XV вв. Государство и церковь.

1

17/3.

Н.

Византийская империя, Арабский халифат и Восток в Средние

века.

1

18/4.

Н

Человек в Древности и Средневековье.

1

19/5.

Р.

Особенности российского Средневековья.

1

20/6.

Р.

Причины, этапы образования Древнерусского государства.

1

21/7.

Р.

Характер Древнерусского государства в IX-X в..

1

22/8.

Р.

Эволюционное развитие русских земель в XI-первой половине

XII в.

1

23/9.

Р.

Древнерусское государство и общество.

1

24/10

Р.

Формирование различных моделей развития древнерусского

государства.

1

25/11

Формирование различных моделей развития древнерусского

1

Приложение

к рабочей программе курса история

РАССМОТРЕНА на

заседании Методического

совета школы

Протокол №_____от______________

Календарно – тематическое планирование

Учебный предмет: история

Класс: 11

Учитель: Нагурный Андрей Николаевич

Количество часов по программе: всего – 68 часов (2часа в неделю)

Количество часов по учебному плану: всего – 68 часов (2часа в неделю)

2017 /2018 учебный год

Календарно – тематическое планирование

История – 11 класс (68 ч., 2 ч. в неделю).

№

п/п

Тема урока

Кол-

во

часов

Дата

План

Факт

Раздел I. Индустриальная модернизация традиционного общества

(1900 – 1914 гг.) – 18 ч.

1.

н

Введение в историю XX в.

1

2.

н

Мир в начале XX века.

1

3.

н.

Страны Европы и США в 1900—1914 гг.

1

4.

Р.

Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия.

1

5.

Р.

Город и деревня России в процессе модернизации.

1

6.

Р.

Город и деревня России в процессе модернизации.

1

7.

Р.

Право и традиции в российской политической системе начала

XX в.

1

8.

Р.

Проблемы формирования гражданского общества в России в

начале XX в..

1

9.

Р.

Панорама российского оппозиционного движения начала XX в.

1

10

Р.

Национальный фактор российской модернизации.

1

11.

Р.

Первая российская революция 1905-1907 гг.

1

12.

Р.

Социальные итоги революции 1905-1907 гг..

1

13.

р.

Национальная политика правительства России в годы

революции 1905—1907 гг.

1

14

р.

Российская империя в 1907 – 1914 гг.

1

15.

Р.

Столыпинская программа модернизации России.

1

16.

н.

Страны Азии на пороге новейшей истории.

1

17.

н.

Страны Латинской Америки на пороге новейшей истории.

1

18.

н.

Обобщающий урок по теме: «Индустриальная модернизация

традиционного общества».

1

Раздел II. Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России

(1914 – начало 1920-х гг.) – 11 ч.

19/1.

н.

На фронтах Первой мировой войны.

1

20/2..

Р.

Россия в Первой мировой войне.

1

21/3

Р.

Война и общество.

1

22/4.

Н.

Окончание Первой мировой войны и ее итоги.

1

23/5

Р.

Февральская революция 1917 г. в России.

1

24/6

Р.

Кризисы власти. Альтернативы развития России в 1917 г..

1

25/7.Р

.

Октябрьская революция 1917 г. в России.

1

26/8.Р

.

Российское общество между «красными» и «белыми».

1