Урок математики во 2 классе

Тема урока:

«Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько

раз»

Цели и задачи урока:

1)повторить алгоритм решения задач на увеличение (уменьшение) чисел на несколько

единиц или в несколько раз; таблицу умножения и деления;

2)научить учащихся решать нестандартные задачи;

3)развивать у учащихся логическое мышление, память, внимание;

Планируемые результаты:

Предметные: владеть общими приёмами решения задач;

уметь выполнять вычисления изученных видов в пределах 100;

уметь выполнять задания поискового характера.

Личностные: демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в

приобретении и расширении знаний и способов действий; развивать навыки

сотрудничества со взрослыми и сверстниками; анализировать свои действия и управлять

ими.

Метапредметные: развитие познавательного интереса и умения использовать в работе

полученные знания:

Развитие умения планировать действия, работать в парах и группах.

Ход урока

1.Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика. Чистописание (прописать по образцу цифры 1,2,3)

2. Актуализация знаний.

Слайд 1. Выполнить вычитание в столбик, записать числа в порядке возрастания,

установить закономерность, продолжить ряд на четыре числа:

349 – 74; 951 – 577; 584-409 (176, 275, 374, 473, 572, 671, 770)

- Что общего у всех чисел? (трёхзначные, в разряде десятков цифра 7, сумма цифр равна

14)

- Чем различаются? Какое число лишнее?

- На сколько единиц увеличивается каждое следующее число? (на 99)

- Как увеличить число на несколько единиц?

- Как уменьшить число на несколько единиц?

Слайд 2. Проведем исследование.

- Дан ряд чисел: 3, 6, 9, 12. Как получить следующее число? Закономерность? (+3,

увеличить на 3)

- Другой ряд: 3, 9, 27. Как получить следующее число? Закономерность? (умножить на

3, увеличить в 3 раза)

- Как расположены числа? 12, 9, 6, 3 (в порядке уменьшения). Закономерность?

(уменьшаются на 3 единицы).

- Как расположены числа? 27, 9, 3 ( в порядке уменьшения). Закономерность?

(уменьшаются в 3 раза).

-Как увеличить число в несколько раз?

-Как уменьшить число в несколько раз?

3. Тема урока.

- Чем же мы будем сегодня заниматься?

Слайд 3. Тема нашего урока (запись на доске)

Слайд 4. Цели урока.

4. Решение задач. (Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи)

Слайд 5. Прочитайте задачи. Что заметили? Чем похожи задачи? Чем отличаются?

Решение с объяснением.

Слайд 6. Делаем вывод.

Чтобы число увеличить на несколько единиц, надо ......

увеличить в несколько раз, надо ...

уменьшить на несколько единиц, надо ...

уменьшить в несколько раз, надо ....

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Записать в два столбика в тетради выражения и найти их значения:

- увеличь число 3 в 5 раз, на 5 единиц;

- увеличь число 3 в 7 раз, на 7 единиц;

- уменьши число 18 в 6 раз, на 6 единиц;

- уменьши число 18 в 2 раза, на 2 единицы

Проверка по эталону.

6. Физминутка.

Упражнения для глаз ( «Ленивая восьмерка», «Проведи черту»).

7.Работа в парах.

Дети получают карточки с заданием: проведите линии к верным утверждениям.

Слайд 7. Проверка.

8. Включение в систему знаний. Блицтурнир. Слайд 8.

Два человека работают у доски, остальные на карточках с заданиями.

Карточка.

а) Вася подтянулся 12 раз, а Игорь – в 2 раза меньше.

Сколько раз подтянулся игорь?

б) На выставку собак привезли 24 пуделя, а болонок – на 4 меньше.

Сколько болонок привезли на выставку?

в) Ира идет до школы 15 минут, а Лена – на 5 минут дольше.

Сколько минут до школы идет Лена?

г) Толя накопал 6 ведер картошки, а папа – в 3 раза больше.

Сколько ведер картошки накопал папа?

д) Саше 8 лет. Это в 4 раза меньше, чем папе.

Сколько лет папе?

Проверка. Обсуждение последней задачи. Чем отличается от остальных ?

Ещё раз вывод по теме.

9. Рефлексия учебной деятельности.

Слайд 9. Акростих.

Наш урок подошёл к концу. Чем занимались на уроке? Что нового узнали?

Давайте составим акростих, какими вы сегодня были. (Дети предлагают свои варианты,

учитель записывает)

Я

Н - настойчивый

А- активный

У - умный

Р - работоспособный

О - ответственный

К - классный

Е – естественный

Спасибо за работу на уроке!