Выступление на педагогическом совете от 15 февраля 2018 года

Возможности школьного туризма как средства интеграция основного и дополни-

тельного образования в МАОУ «Курманаевская СОШ»

Таланты создавать нельзя, но создавать культуру,

то есть почву, на которой растут и процветают

таланты - можно. Иногда наш труд оправдан.

Генрих Нейгауз

Среди разнообразных средств, способствующих формированию нового человека, особое место при-

надлежит туризму и краеведению, занимающим прочные позиции в учебно-воспитательном процессе,

осуществляющих работу с детьми по месту жительства. Поставленные задачи в деле воспитания под-

растающего поколения туризм и краеведение решают с помощью специфического содержания, форм и

методов. Связано это с тем, что туризм и краеведение в современном понимании – это физическое раз-

витие, оздоровление и познание окружающей действительности, формирование ценных духовных ка-

честв личности.

Приобщение к занятиям туризмом я начинаю в основном с 5 класса, привлекая ребят в объединение

«Экстрималы». На занятиях обучающиеся овладевают знаниями и углубляют их по краеведению, озна-

комлению с окружающим миром, картографии, истории, а также поисково-исследовательской работой с

целью сбора материалов для участия в конкурсах. Эти знания обусловлены общей программой обучения

в общеобразовательной школе.

Активное участие в походах выходного дня, многодневных походах по родным местам способствует

приобщению учащихся к занятиям туризмом. Сюда же следует отнести массовые мероприятия на

местности: соревнования по спортивному ориентированию и велотуризму, туристские слеты и соревно-

вания на природе и в закрытом помещении. Из учащихся нашей школы, наиболее активно проявивших

себя в этих мероприятиях, создаётся туристическая команда, которая представляет школу на районных

мероприятиях и Курманаевский район на зональных и областных туристических соревнованиях.

Главное условие повышения заинтересованности учащихся туризмом – формирование сознательного

отношения к учебно-тренировочному процессу. Участие членов нашей туристской секций в обществен-

но полезных мероприятиях во многом способствует формированию единого коллектива. К таким меро-

приятиям относятся ежегодные акции «Живи, родник!».

Роль меня, как педагога, в ориентации учащихся заключается в том, чтобы, учитывая индивидуаль-

ные особенности школьников, последовательно раскрывать перед ними все новые формы и методы ту-

ристской работы, поддерживать творчество и инициативу.

Обучение туризму как направленный процесс должно обеспечивать: во-первых, первоначальное

овладение техникой передвижения на местности (мы отрабатываем различные виды передвижения - пе-

шие, велопередвижения - с преодолением естественных препятствий); во-вторых, усвоение умений,

необходимых для организации быта в полевых условиях (обустройство бивуака, организация кострови-

ща, оказанию первой медицинской помощи); в-третьих, ознакомление со способами ведения обществен-

но полезной работы в походах (сбор информации краеведческого характера и проведение акций по

очистке территорий); в-четвертых, формирование основ знаний картографии и топографии. Обучать все-

му перечисленному необходимо в тесной взаимосвязи с воспитанием человека как всесторонне гармо-

нически развитой личности. Ведь туризм несет в себе огромный социально-культурный потенциал и яв-

ляется прежде всего, важным элементом не только физической, но и экологической, нравственной, эсте-

тической и других сфер культуры.

Культурная ценность туризма зависит от его разновидности (внутренний, самодеятельный, познава-

тельный, оздоровительный, спортивный, поездки, походы, соревнования, слеты и т.д.), а эстетическая

значимость какого-то вида туризма – прежде всего от того, в какой мере в нем представлены те или иные

эстетические ценности.

Спортивный самодеятельный туризм является своеобразным видом спорта, занимаясь которым чело-

век гармонично развивается как физически, так и духовно. Кроме того, каждый год неоднократно мы

участвуем в слеты на уровне района и области, во время которых проходят соревнования по технике ту-

ризма и разнообразные конкурсы, связанные с искусством. Спорт и искусство тесно переплетены в

спортивном самодеятельном туризме.

Ребята, занимающиеся самодеятельным туризмом, как правило, связаны с каким-либо видом искус-

ства или даже с несколькими: кто-то сочиняет стихи, кто-то поет песни, кто-то рисует, кто-то фотогра-

фирует, и все это или во время похода, или после его окончания, под впечатлением увиденного, пережи-

того и испытанного чаще всего. На моём кружке самодеятельным туризмом в большей степени увле-

каются больше девочки. На плечи мальчиков ложится спортивный туризм, где они являются лидерами.

То есть наблюдается дифференциация работы команды и группы.

Туристское общение имеет целью совместное освоение участниками ценностей туризма, обмен ими.

В нашей туристской деятельности это проявляется в избирательных и добровольных контактах с учени-

ками других школ при передаче собственного опыта работы и знаний, помощи при проведении соревно-

ваний. Это вырабатывает и развивает бескорыстие, коллективизм, стремление и умение сотрудничать,

помогать товарищам.

Туризм, и особенно самодеятельный, с его богатым содержанием различных действий (самообслу-

живание, преодоление различных препятствий и жизненных трудностей, проверка знаний, умений,

способностей и т.д.), является прекрасным средством самовоспитания, которое основано на необходи-

мости «включения» человеком волевых усилий. Последние связаны с мышечным напряжением, напря-

жением внимания, преодолением утомления, чувства страха, неуверенности, соблюдения определенного

режима путешествии.

Одна из функций туризма состоит в том, чтобы снять утомление, дать человеку физическую и психо-

логическую разрядку, что способствует восстановлению и дальнейшему развитию его физических и ду-

ховных сил. При этом на своих занятиях я учитываю и факторы более широкого назначения, а именно:

перемена занятий (самый универсальный фактор отдыха); непринужденность и нерегламентирован-

ность общения; движение; общественно полезная работа на время туристских мероприятий. Здесь важ-

но то, что туристская работа достаточно разносторонняя и сочетает в себе удовлетворение потребностей

людей в отдыхе и здоровом развлечении с просветительными и воспитательными задачами.

Занимаясь туризмом в ребятишками в течение 8 лет, мы заняли более 186 первых, вторых и третьих

мест на районных и областных соревнованиях, т.е. ежегодно более 26 грамот. И это без учёта тех кон-

курсов, где мы проходим как участники.

Но на сегодняшний день существуют 2 причины, по которым туризм так и не занял в школе долж-

ной позиции. К ним относятся: ориентированность системы внутришкольного образования на усвоение

школьниками только знаний, умений и навыков; недостаточное финансирование, а в вместе с тем отсут-

ствие туристического снаряжения.

Проблема развития детского туризма очень актуальна на сегодняшний день. Я считают, что в пер-

спективе детско-юношеский туризм может и должен стать одним из приоритетных направлений разви-

тия образования в нашей школе.

Руководитель туристического объединения «Экстрималы» Логинова Т.В.