Календарно-тематическое планирование коррекционной работы

Дополнительный первый класс (I

1

)

(44 часа)

№

п/п

Направления коррекционной работы

Дата

Примечание

II четверть-8 ч.

Коррекция результатов освоения учебных

предметов.

1

Понятия «длинный, короткий», «широкий, узкий».

Зрительное восприятие предметов на картинках,

силуэтных изображениях. Понятия «впереди, сзади».

Ориентировка относительно предметов.

05,07.12

2

Звук и буква О, о.

Выделение звука О в словах (облако,

осёл). Чтение слогов ам, ом. ЛПЗ.

05,07.12

3

Понятия «тяжелый, легкий». Практические действия

с предметами. Понятия «перед, за». Ориентировка

относительно предметов.

11,12,14.12

4

Прописная О и строчная буква о. Рисование на песке, на

ПК. Письмо слогов, слов с этой буквой. ЛПЗ.

11,12,14.12

5

Понятия «один, много, столько же». Практические

действия с предметами. Выбор предметов по

силуэтным и контурным изображениям.

18,19,21.12

6

Звук и буква С, с.

Выделение звука С в словах (санки,

сосна). Чтение слогов ас, ос. ЛПЗ.

18,19,21.12

7

Понятия «давно, недавно», «молодой, старый».

Рассматривание фотографий близких родственников

и установление взаимосвязей.

25,26.12

8

Прописная С и строчная буква с. Рисование на песке, на

ПК. Письмо слогов, слов с этой буквой.

25,26.12

III четверть- 18 ч.

Коррекция результатов освоения учебных

предметов.

9

Цифра 1. Тактильное обследование плоскостного

изображения. Соотнесение количества предметов с

цифрой. Называние статичных объектов (пол,

потолок). Понятия: вверху, внизу. ЛПЗ.

15,16,18.01

10

Звук и буква X, х. Слуховое восприятие (говорящая

азбука). Выделение звука Х в словах (уха, муха).

Чтение слогов ах, ох, ух. ЛПЗ.

15,16,18.01

11

Цифра 2. Тактильное восприятие плоскостного

изображения. Состав числа. Соотнесение количества

предметов с цифрой. Называние статичных объектов

(стены). Понятия: справа, слева. ЛПЗ.

22,23,25.01

12

Прописная Х и строчная буква х. Рисование на песке, на

ПК. Письмо слогов, слов с этой буквой.

22,23,25.01

13

Знаки +, -, =. Тактильное обследование плоскостного

изображения. Сравнение чисел 1,2.

29,30.01-

01.02

14

Списывание слов и предложений с изученными

буквами.

Просмотр видео «Зимующие птицы». Называние

птиц. Слуховое восприятие первых звуков в словах.

Нахождение изученных букв в названиях птиц. ЛПЗ.

29,30.01-

01.02

15

Сравнение цифр 1, 2. Письмо цифр на песке, ПК, на

листе бумаги. Ориентировка в помещении класса

относительно себя. Понятия: вверху, внизу. ЛПЗ.

05,06,08.02

16

Звук и буква Ш, ш. Слуховое восприятие (говорящая

азбука). Выделение звука Ш в словах (шар, Маша).

Чтение слогов ша-шо-шу. ЛПЗ.

05,06,08.02

17

Геометрическое тело «шар». Узнавание и называние

на основе тактильного обследования ладонью и

пальцами. Ориентировка в помещении класса

относительно себя. Понятия: впереди, сзади. ЛПЗ.

19,20,22.02

18

Дифференциация звуков с-ш. Слуховое восприятие

(говорящая азбука). Чтение слов (Саша, суша, шар,

марш).

19,20,22.02

19

Цифра 3. Тактильное обследование плоскостного

изображения. Состав числа. Соотнесение количества

предметов с цифрой. Ориентировка в помещении

класса относительно себя. Понятия: впереди, сзади.

ЛПЗ.

26,27.02-

01.03

20

Прописная Ш и строчная буква ш. Рисование на песке, на

ПК. Письмо слогов, слов с этой буквой.

26,27.02-

01.03

21

Написание цифр 1,2,3 по точкам, по образцу.

Называние статичных объектов (окно). Понятия:

слева, справа.

05,06.03

22

Звук и буква Л, л.

Слуховое восприятие (говорящая

азбука). Выделение звука Л в словах (мыло, Луша.).

Чтение слогов ла-ло-лу. ЛПЗ.

05,06.03

23

Решение задач с цифрами 1,2,3 на предметах,

картинках. Называние статичных объектов (окно).

Понятия: впереди, сзади.

12,14,15.03

24

Прописная Л и строчная буква л. Рисование на песке, на

ПК. Письмо слогов, слов с этой буквой.

12,14,15.03

25

Геометрическое тело куб. Узнавание и называние.

Тактильное обследование ладонью и пальцами рук.

Обводка по точкам. Нахождение статичных объектов

в пространстве по словесной инструкции учителя.

19,20,22.03

26

Звук и буква ы.

Слуховое восприятие (говорящая

азбука).

Выделение звука ы в словах (сыр, осы).

19,20,22.03

IV четверть-12 ч.

Коррекция результатов освоения учебных

предметов.

27

Цифра 4. Тактильное обследование плоскостного

изображения. Состав числа. Соотнесение количества

предметов с цифрой. Называние местоположения

динамичных объектов (парта). Понятия: слева,

справа.

02,04,05.04

28

Звук и буква Н, н

.

Слуховое восприятие (говорящая

азбука). Выделение звука Н в словах (нос, сосна.).

Чтение слогов на-но-ну. ЛПЗ.

02,04,05.04

29

Сравнение чисел 1,2,3,4. Соотнесение количества

предметов с цифрами. Решение примеров и задач с

предметами и картинками. Называние

местоположения динамичных объектов (парта).

Понятия: спереди, сзади.

09,10,12.04

30

Прописная Н и строчная буква н. Рисование на песке, на

ПК. Письмо слогов, слов с этой буквой.

09,10,12.04

31

Геометрическое тело брус. Узнавание и называние.

Тактильное обследование ладонью и пальцами рук.

Обводка по точкам. Называние местоположения

динамичных объектов (стул). Понятия: слева, справа.

16,17,19.04

32

Звук и буква Р, р.

Слуховое восприятие (говорящая

азбука). Выделение звука Р в словах (рама, рыба.).

Чтение слогов ра-ро-ру. ЛПЗ.

16,17,19.04

33

Шар, куб, брус. Обводка по точкам. Соотнесение с

сенсорными эталонами. Называние местоположения

динамичных объектов (стул). Понятия: вверху, внизу.

23,24,26.04

34

Прописная Р и строчная буква р. Рисование на песке, на

ПК. Письмо слогов, слов с этой буквой.

23,24,26.04

35

Цифра 5. Тактильное обследование плоскостного

изображения. Состав числа. Соотнесение количества

предметов с цифрой. Называние местоположения

динамичных объектов (стул). Понятия: спереди,

сзади.

30.04

36

Дифференциация звуков р-л. Слуховое восприятие

(говорящая азбука). Чтение слов (Лара, Рома, Лора).

30.04

37

Сравнение чисел 1,2,3,4,5. Соотнесение количества

предметов с цифрами. Решение примеров и задач с

предметами и картинками. Практические упражнения

с предметами. Понятия: слева, справа.

07,08.05

38

Чтение слов с изученными буквами. ЛПЗ.

07,08.05

39

Диагностическое обследование.

14,15,17.05

40

Диагностическое обследование.

14,15,17.05

41

Диагностическое обследование.

21,22,24.05

42

Диагностическое обследование.

21,22,24.05

43

Диагностическое обследование.

28,30.05

44

Диагностическое обследование.

28,30.05

Календарно-тематическое планирование коррекционной работы

II класс

(46 часов)

№

п/п

Направления коррекционной работы

Дата

Примечание

II четверть-8 ч.

Коррекция результатов освоения учебных

предметов.

1

Угол. Вершина, сторона угла. Прямой, острый, тупой

угол. Вычерчивание углов с помощью линейки.

Тактильное обследование натурального

предмета(стол). Понятия «впереди, сзади, перед, за».

05-07.12

2

Буква Ю в начале слова или слога. Тактильное

обследование, рисование букв на песке, на ПК. Письмо

по памяти. ЛПЗ.

05-07.12

3

Меры стоимости: 1р., 1к. Сложение чисел,

полученных при измерении мер стоимости. Понятия

«дороже», «дешевле». Изучение и сравнение кассовых

чеков. Практические действия с предметами.

11-14.12

4

Буква Я в начале слова или слога. Тактильное

обследование, рисование букв на песке, на ПК. Письмо

по памяти. ЛПЗ.

11-14.12

5

Меры длины: 1см, 1дм. Сравнение чисел, полученных

при измерении мер длины. Понятия «короче»,

«длиннее». Зрительное восприятие предметов на

картинках. Соединение зрительного образа со словом.

18-21.12

6

Гласные Ы-И, О-Ё, У-Ю после твердых и мягких

согласных. Рисование на песке, на ПК. ЛПЗ.

18-21.12

7

Меры времени: неделя, 1час. Тактильное обследование

реального предмета и картинки, называние

деталей(часы). Определение времени по часам.

25-27.12

8

Гласные А-Я после твердых и мягких согласных в

словах (масло, мясо, поросята). Рисование на песке,

на ПК. ЛПЗ,

25-27.12

III четверть-20 ч.

Коррекция результатов освоения учебных

предметов.

9

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Решение задач в пределах 20. Понятия: слева, справа (в

условии задачи).

15-18.01

10

Буква Ь для обозначения мягкости согласных на конце

слова. Рисование на песке, на планшетном

компьютере. Написание слов гусь, куст, дверь.

15-18.01

11

Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов.

Тактильное обследование, рисование углов на песке.

Понятия: слева, справа (расположение углов).

22-25.01

12

Письмо слов с мягкими согласными на конце (фасоль,

конь, лось, гость, зверь). Профилактика и коррекция

дисграфии. ЛПЗ.

22-25.01

13

Знакомство с составной арифметической задачей.

Решение задачи в два действия. Понятия: впереди,

сзади (в условии задачи).

29.-01.02

14

Предмет и его название. Названия предметов,

отвечающие на вопрос что? Реальные предметы,

картинки.

29.-01.02

15

Прибавление чисел 2, 3, 4, 5 по образцу. Решение

примеров на сложение вида 9+3, 8+4. Решение задач в

два действия. Понятия: вверху, внизу (в условии

задачи).

05-08.02

16

Письмо по памяти (Маша, Саша, каша). Профилактика

05-08.02

и коррекция дисграфии. ЛПЗ.

17

Прибавление числа 6. Решение примеров вида 7+6.

Решение задач в два действия. Понятия: на, под (в

условии задачи).

12-15.02

18

Названия предметов, отвечающие на вопрос кто?

(лыжник, кит, ворона). Написание слов. Профилактика

и коррекция дисграфии. ЛПЗ.

12-15.02

19

Прибавление числа 7. Решение примеров вида 4+7.

Решение задач в два действия. Понятия: за, перед (в

условии задачи).

19-22.02

20

Большая буква в именах и фамилиях людей.

Профилактика и коррекция дисграфии. ЛПЗ.

19-22.02

21

Прибавление числа 8. Составление и решение задач

(натуральные предметы, картинки).

26.02-01.03

22

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках

животных. Профилактика и коррекция дисграфии.

ЛПЗ.

26.02-01.03

23

Прибавление числа 9. Составление и решение задач

(натуральные предметы, картинки).

05-07.03

24

Действие и его название. Названия действий,

отвечающие на вопрос что делает? Профилактика и

коррекция дисграфии. ЛПЗ.

05-07.03

25

Четырёхугольники. Тактильное обследование,

рисование квадрата и прямоугольника на песке, на ПК,

в тетради. Свойства прямоугольника.

12-15.03

26

Подбор названий действий к названиям предметов.

Реальные предметы, картинки. ЛПЗ.

12-15.03

27

Вычитание чисел 2, 3, 4,5,6. Решение примеров.

Вычерчивание прямоугольников по заданным

вершинам на песке, в тетради. Понятия: левый

верхний-нижний, правый верхний-нижний.

19-22.03

28

Различение названий предметов и названий действий

по вопросам. Реальные предметы, картинки. ЛПЗ.

19-22.03

IV четверть-12 ч.

Коррекция результатов освоения учебных

предметов.

29

Вычитание числа 7. Обводка по точкам. Вычерчивание

четырёхугольников по заданным вершинам. Понятия:

левый верхний-нижний, правый верхний-нижний.

02-05.04

30

Предлог как отдельное слово (В, на, с, из, у, береза).

Письмо по памяти. Профилактика и коррекция

дисграфии. ЛПЗ.

02-05.04

31

Вычитание числа 8. Составление и решение задач

(натуральные предметы, картинки). Понятия: за, перед

(в условии задачи).

09-12.04

32

Выделение предложения из текста. Правила записи

предложения. Профилактика и коррекция дисграфии.

ЛПЗ.

09-12.04

33

Вычитание числа 9. Тактильное обследование

треугольника пальцами рук (вершины, стороны).

Вычерчивание треугольников по заданным вершинам.

16-19.04

34

Предложение и его схема. Различение набора слов и

предложения. Профилактика и коррекция дисграфии.

ЛПЗ.

16-19.04

35

Состав числа 11,12,13,14 из двух однозначных чисел.

23-26.04

Счет по 3, 4. Соотнесение количества предметов с

цифрой (натуральные предметы). Понятия: слева ,

справа (в расположении предметов).

36

Составление предложений по предметной картинке.

Профилактика и коррекция дисграфии. ЛПЗ.

23-26.04

37

Состав числа 15,16,17,18 из двух однозначных чисел.

Счет по 5. Соотнесение количества предметов с

цифрой). Понятия: впереди, сзади (в расположении

предметов).

30.04

38

Составление предложений по сюжетной картинке.

Профилактика и коррекция дисграфии. ЛПЗ.

30.04

39

Меры времени – сутки, неделя, час. Минутная и

часовая стрелка. Определение времени (целый час,

половина часа).

07,08.05

40

Звонкие и глухие согласные. Артикуляционные

упражнения. Профилактика и коррекция дисграфии.

ЛПЗ.

07,08.05

41

Диагностическое обследование.

14-17.05

42

Диагностическое обследование.

14-17.05

43

Диагностическое обследование.

21-24.05

44

Диагностическое обследование.

21-24.05

45

Диагностическое обследование.

28,29,30.05

46

Диагностическое обследование.

28,29,30.05

VII. Описание материально-технического обеспечения

образовательной деятельности

Учебники:

1.

Алышева

Т.В.

Учебник

«Математика»,

1

класс,

в

2

частях

для

специальных

(коррекционных)

образовательных

учреждений

VIII

вида.

–

4-е

изд.

–

М.:

Просвещение, 2013.

2.

Алышева

Т.В.

Учебник

«Математика»,

2

класс,

в

2

частях

для

специальных

(коррекционных)

образовательных

учреждений

VIII

вида.

–

4-е

изд.

–

М.:

Просвещение, 2011.

3. Е.Д. Худенко, Г.А. Фёдорова. Развитие

устной речи (на основе ознакомления с

окружающим миром): Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ

VIII вида. 2 класс.- М.: АРКТИ,2013.-120с.

4. Букварь: учебное пособие /Н.С. Жукова; ил. В. Трубицына и Ю. Трубициной.- М.:

Эксмо, 2014.-96 с.

5.

Аксенова А. К., Комарова С. В., Шишкова М. И.Букварь. 1 класс. В 2 частях. Ч.1

(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)/А.К.Аксенова – М.:

Просвещение, 2017.

6.

Ильина С. Ю., Аксенова А. К., Головкина Т. М. Чтение. 2 класс. В 2 ч. (для

обучающихся с интеллектуальными нарушениями)/А.К.Аксенова – М.:

Просвещение, 2017.

Программно-методическое обеспечение:

1. А. А. Айдарбекова, В. М. Белов, В. В. Воронкова и др. Программы специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс.

1-4 классы - 8-е изд. – М., Просвещение, 2013. - 176 с.

2.

Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2017.

3.

Е.А. Стребелева. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе

дидактических игр: пособие для дефектолога. М.: Издательство ВЛАДОС, 2018.-256

с.

4.

Мурылёва

И.С.

Обучение

грамоте:

учим

звуки

и

буквы.

Альбом

игровых

упражнений для детей 4-5 лет/ .- М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018.-64 с.

5. Мурылёва И.С. Обучение грамоте: читаем слова и предложения. Альбом игровых

упражнений для детей 5-6 лет/ .- М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018.-64 с.

6. Мазанова

Е.В.

Учусь

работать

с

текстом.

Альбом

упражнений

по

коррекции

дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.- 2-е изд., испр.-М.:

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ,2018.-48 с.

7. Мазанова Е.В. Учусь не путать буквы. Альбом 1. Упражнения по профилактике и

коррекции оптической дисграфии.- М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018.-32 с.

8. Мазанова

Е.В.

Учусь

работать

со

словом.

Альбом

упражнений

по

коррекции

аграмматической дисграфии.- 2-е изд., испр.-М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ.2017.-48 с.

9. Т.С. Резниченко. Я запоминаю слоги.

10.

И.А. Андреева. 30 уроков счёта. – Минск:Кузьма:Принтбук,2017.-32 с.:ил.-Серия

«Золотые прописи».

11.

Яцель О.С. Коррекция оптической дисграфии у младших школьников. Альбом

упражнений для индивидуальной работы.- М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2013.-32 с.

12.

Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР.

Альбом 1.- 3-е изд.,испр.- М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2014.-48 с.

13.

Цуканова С.П. Я учусь говорить и читать. Альбом 1 для индивидуальной работы.-

М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2015.-32 с.

14.

Цуканова С.П. Я учусь говорить и читать. Альбом 2 для индивидуальной работы.-

М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2015.-64 с.

15.

Цуканова С.П. Я учусь говорить и читать. Альбом 3 для индивидуальной работы.-

М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2013.-32 с.

16.

Т.И. Нелипенко. Современный урок в коррекционном классе. – Изд. 2-е, перераб.-

Волгоград: Учитель.-130 с.

17.

Подрезова

И.А.

Школа

умелого

карандаша.

Рабочая

тетрадь

по

развитию

графических

навыков

у

детей

5-7

лет

с

речевыми

нарушениями.-

М.:

ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2017.-32 с.

18.

Кудрина С.В. Уроки математики. Конспекты занятий и дидактический материал

для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:

пособие для педагога- дефектолога. - М: ВЛАДОС, 2010.

19.

Шабанова А.А. Математика. Коррекционно- развивающие занятия. - Волгоград:

Учитель, 2009.

Печатные пособия:

- счетный материал (цветные палочки, счетные палочки);

- наборы сюжетных (и предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой

в стандарте образования по учебным предметам и в программе обучения (в том числе

цифровой форме);

- касса цифр, знаков с магнитным креплением; числовой ряд чисел 1-10, 1-100;

Учебно-практическое оборудование:

-

комплекты для обучения по учебным предметам (наборное полотно, модель сутки;

набор букв, цифр, образцы печатных и письменных букв, цифр);

- геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги, прямоугольники);

- наборы дидактических карточек-заданий по учебным предметам;

- таблица состава чисел дидактический раздаточный материал;

- наборы ролевых игр, игрушек по отдельным темам; наборы муляжей (фрукты, овощи,

ягоды и т.д.);

- настольные развивающие игры («Цифры», «Буквы»);

- дидактический раздаточный материал (карточки с заданиями);

Технические средства обучения:

- классная доска с набором креплений для картинок, постеров, таблиц;

- планшетный компьютер.