Урок русского языка в 7 классе по теме «Правописание предлогов».

Дятлова Ольга Викторовна

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 12 ст-цы Михайловской

Курганинского района Краснодарского края

Цель:

научить

ребят

правильному

написанию

производных

предлогов,

отличать производные предлоги от синонимичных частей речи, правильно

употреблять в речи производные предлоги.

Задачи:

обучающие: познакомить

учащихся

с

орфограммой

и

её

графическим

обозначением

на

письме;

поработать

над

нормами

использования

производных предлогов;

развивающие:

развивать

умение

детей

самостоятельно

получать

знания;

развивать мыслительные операции; развивать познавательные и творческие

способности через разнообразные виды деятельности;

воспитательные: воспитывать

коммуникативные

отношения;

воспитание

навыков самостоятельной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока:

1.

Организационный момент.

Зарядка для успешности.

Чтобы день успешным был,

Для себя я всё решил:

Разум свой я подключу,

Мысли думать научу.

Орфографическая разминка

Слышавший шорох; ненавидевший ложь; обидевший малыша; маявшийся от

жары; удостоивший чести; растаявший снег; развеявший семена; посеявший

страх; рассеявший сомнения; почуявший зверя; расклеивший афиши;

выкаченная бочка; выкачанная нефть; развешанные картины; развешенная

мука; размешанные краски; замешанный в преступлении; замешенное тесто;

правивший конями; увидевший картину; сеявший рожь; оттаявшая земля;

встретивший друзей; построивший дом; ужалившая ребенка; лаявшая собака;

зависевший от обстоятельств; завязавший узел; отчаявшийся человек.

2.

Мотивация к деятельности.

Утром, как обычно, предлог в течение отправился на работу в свой учебник.

Не успел он разместиться на странице тетради Пети Иванова, как

почувствовал головокружение и, цепляясь за соседние буквы, точки,

страницы, всхлипывая и моля о пощаде, хлопнулся в течение разных

событий. Бурный поток уносил его из одной шпаргалки в другую, бедняжка

весь измок, исцарапался, но никак не мог зацепиться за тетрадь какого-

нибудь грамотея.

Неизвестно, куда бы унесло в течение бурным течением, если бы словарный

диктант случайно не заглянул в тетради Пети Иванова и его соседа по парте

Вани Петрова. Он рассердился, что мальчишки не выучили правил, но и

пожалел их: поставил все на место.

1) Что произошло с предлогом в течение в тетрадях мальчиков?

2) Как помогает нам текст отличить производный предлог от омонимичной

формы – имени существительного с предлогом?

Мы должны помочь героям этой лингвистической сказки «поставить все на

место». Что для этого нам надо знать и уметь? (Уметь правильно писать

производные предлоги и отличать их от других омонимичных частей речи)

3.

Проверка домашнего задания.

Но прежде мы повторим материал, изученный на прошлых уроках.

• Что называется предлогом? (Предлог — служебная, часть речи, которая

выражает зависимость одних слов от других слов в словосочетании и

предложении.)

• Для чего служит предлог? (Для выражения различных отношений.)

• Какие отношения выражает? (Временные - приехать под вечер; причинные -

не приехать из-за болезни; пространственные – приехать в город; целевые –

приехать для переговоров и др.)

• На какие две группы по происхождению делятся предлоги?

( Производные и непроизводные.)

• Почему непроизводные предлоги так называются?

( Непроизводные предлоги – это предлоги, которые всегда относились к этой

части речи)

• Приведите примеры . ( Без, в, к, за, из).

• Какие предлоги называются производными? (Предлоги, образованные от

самостоятельных частей речи: существительных, наречий, деепричастий)

• Приведите примеры . ( Благодаря, в течение, вопреки).

• Какие непроизводные предлоги пишутся через дефис? (Из-за, из-под, по-

над, по-за)

4.

Изучение нового материала.

Посмотрите на доску и прочитайте словосочетания.

Был в течение дня – находиться в течении реки

Находилась в продолжение лета – написано в продолжении книги

Сказал в заключение выступления – декабристы находятся в заключении

Приобрёл вследствие болезни – обнаружились в следствии об аварии

Что Вы наблюдаете? (Одинаково слышащиеся слова пишутся по-разному)

Исходя из Ваших наблюдений, сформулируйте тему и цели нашего урока.

( Правописание производных предлогов. Цели: уметь отличать производные

предлоги в течение, в продолжение, в заключение, вследствие от

существительных; правописание предлогов)

Запишите предложения в тетради и на доске:

а) В течении этой горной реки встречается много непроходимых порогов.

б) В течение нашей мирной жизни неожиданно ворвалось тревожное

известие.

в) В течение часа необходимо решить контрольную работу.

г) В продолжение трех лет он писал книгу.

д) В продолжении книги появляются новые герои.

Посмотрите, от каких членов предложения зависят эти первые слова,

выделите словосочетания, определите падеж, где это возможно:

Сделайте вывод.

Вывод: в третьем предложении перед нами предлог, образованный из

сочетания существительного с предлогом .( Предлог- неизменяемая

служебная часть речи, значит всегда пишется одинаково, к нему часто

можно подобрать синонимичный предлог: в течение суток- за сутки, в

течение жизни- за жизнь, в течение некоторого времени- за некоторое

время. Предлог имеет временное значение. К предлогу нельзя поставить

вопрос, он не является членом предложения. На конце производного предлога

пишется –Е.

Написание существительных в 1 –м и 2- м предложениях зависит от

падежа.

Используйте рифмованный алгоритм, применяя который вам удастся

избежать смешивания столь похожих словоформ:

Предлоги в течение и в продолжение

Нам говорят о движении времени.

Спроси: как долго? или когда?

В конце пишем е и раздельно всегда.

Вследствие снегопада машины не пошли в город.

В следствии по делу допущен ряд ошибок.

(Производный предлог вследствие = из-за и отличается от существительного

слитным написанием и конечной –е).

Вы заметили, что предлог вследствие отличается по написанию от созвучного

сочетания существительного с предлогом уже в двух позициях – слитное

написание и конечное –е.

Вам следует знать, что существительное в сочетании в следствии выступает

только в значении «судебное следствие»: в следствии по делу, в остальных

случаяхвследствие – производный предлог, его можно заменить

предлогом из-за:

Вследствие снегопада машины не пошли в город. (Из-за снегопада машины

не пошли в город)- вследствие - предлог, пишется слитно с -е на конце

слова.

Но: В следствии по делу допущен ряд ошибок.

(В чем? в (судебном) следствии по делу... В этом предложении в следствии

– существительное, а потому пишется раздельно и с -и на конце.

Вследствие – из-за,

ясно вполне:

слитно напишем,

конечная – е.

Работа с учебником. Параграф 28

Рассматриваем варианты слитного и раздельного написания предлогов.

Физкультминутка.

5.

Закрепление изученного.

Упр.353,355

- Достигли ли мы цели, которые были поставлены нами в начале урока?

- Что нового мы узнали сегодня на уроке?