Красота детских сердец.

Внутренний мир ребенка с проблемами в развитии сложен и

многообразен.

Как помочь таким детям увидеть,

услышать,

почувствовать окружающий их мир,

полноценно, органично существовать и взаимодействовать в нем,

познать свое «Я» и развиваться.

И я соглашусь со словами Василия Сухомлинского «Дети должны

жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

Я считаю , что равные возможности разным детям можно дать

используя арт-педагогику.

Сегодня я постараюсь это показать на применении таких

артпедагогических технологий – как изотерапия и музыкотерапия.

Изотерапия-воздействие на ребенка через средства изобразительного

искусства (рисование, лепка, декоративно-прикладное искусство,

пластилинографика).А конкретно поговорим о рисовании.

Изобразительное искусство – самый естественный для человека вид

творчества. Оно позволяет человеку понять и выразить свои чувства,

ощущения, представления об окружающем мире. Кроме того, рисование

помогает развивать мелкую моторику рук, чувственно-двигательную

координацию, создает условия для межличностной коммуникации, дает

положительные результаты в работе с детьми, у которых нарушение слуха,

речевые затруднения .

Коррекционные занятия с использованием изотерапии развивают

эмоционально-нравственный потенциал,

повышают самооценку и самосознание ребёнка, формируют умения

решать внутренние и какие-то групповые проблемы.

Одним из основных принципов артпедагогических технологий это

прежде всего Принимать и одобрять все продукты творческой деятельности

ребенка, независимо от содержания, формы и качества.(то есть ,чтобы у

ребёнка не получилось, надо похвалить) и никакого негатива.

Вкратце расскажу о наиболее распространенных приемах изотерапии

(работа с красками, карандашами)

РИСОВАНИЕ ПАЛЬЦАМИ ИЛИ ЛАДОНЯМИ- это как разрешили

ребёнку играть с грязью. И ребенок незаметно для себя выполняет действие,

которое ранее ему запрещали, но при том выражает свои положительные

эмоции, а возможно и негатив.

Приём МАРАНИЕ в буквальном смысле этого слова МАРАТь

ПАЧКАТЬ.Результат- это спонтанный рисунок, но чтобы его создать,нужно

ритмическое движение руки, либо взмах кистью, нанесение каких-либо

мазков, размазывание, разбрызгивание краски, смешевание цветов. В

процессе данной работы можно видеть такие вещи. Как страх, гнев, радость.

А включая фантазию и воображение мы можем увидеть в рисунке и грибок,

и осенний листок, и даже морского обитателя.

Еще один из приёмов –это штриховка-графика. Под штриховкой мы

понимаем хаотичное и ритмичное нанесение линий. Линии могут быть

неразборчивыми, небрежными, неумелыми и наоборот наиболее точными ,

ровными, и из отдельных каракуль может сложится образ.

В рисунках дети отражают окружающую их действительность, их

отношение к этой действительности, её моделирование.

Но когда рисование проходит в сопровождении музыки, которая

помогает моделировать эмоции, поднимать настроение, снизить чувство

тревожности, формирует положительные эмоции.

И мы видим, чувствуем и принимаем каждого ребенка.

Много лет назад один мудрец сказал: «Один рисунок стоит тысячи

слов». Эта восточная мудрость, пожалуй, наиболее точно отражает

основную идею изобразительного деятельности. Поэтому, именно она важна

для всестороннего развития и воспитания ребёнка с нарушением

интеллекта.