Презентацию подготовила:

Учитель начальных классов

Листова Ольга Владимировна

МБОУ « УСОШ»



Группа А – учащиеся со слабыми

математическими способностями.



Группа В – учащиеся со средними

математическими способностями.



Группа С – учащиеся с хорошими

математическими способностями.



Ср.ур. 40:5 9•3 8•4 35:7 27:9



Н.ур. 6•3 5•5 24:4 15: 3 6•4



(Дети высокого уровня

проверяют правильность

ответов)

Н

. Ур.

24+34 38+12 46-14 46+20

69-14 55-33 67-45 28+30

С. Ур.

31-16 81-62 62-28 17+64

15+46 45+16 44-19 67+25

В. Ур. 65+19-15 49+28-29

45+26-47

80-58-22 74+19-58



Н.ур. - Реши уравнение:

х +5= 15



Ср.ур. – Найди уравнение, которое составлено

неправильно. Исправь его и реши.

73 – х = 40 50 – х = 64 х + 25 =50



В.ур. - Найди уравнение, которое решается

сложением, и реши его.

72 – х = 40 х + 35 =60

х -24 = 46 25 : х = 5

9 + х = 59

Начерти прямоугольник, ширина

которого 4 см, а длина на 20 мм

больше. Найди его периметр и площадь.

Начерти прямоугольник, длина

которого 4 см, а ширина

на 2 см короче. Найди его периметр и площадь.



Н.ур. - найти периметр самым простым

способом.



Ср.ур. – найти периметр разными

способами.



В.ур. – найти периметр. Начертите квадрат

с таким же периметром.

- Мишка задумал строить берлогу. Длина

берлоги 5 см, а ширина 3 см. Но вот

беда: не может он найти периметр

«Две девочки делали игрушки для елки. Они сделали

по 4 снежинки и по 3 звездочки. Сколько всего

игрушек сделали девочки для ёлки?»

В.ур. Реши задачу разными способами:

Н.ур. Реши задачу по предложенному плану:

1 способ решения:



Найди число снежинок, сделанных девочками.



Найди число звездочек.



Найди, сколько всего игрушек сделали девочки.

2 способ решения:



Найди число игрушек, сделанных каждой девочкой.



Найди, сколько всего игрушек сделали девочки.



Бабушка посадила весной 8 кг

картофеля, а осенью собрала 40 кг.

Во сколько раз больше она собрала

картофеля, чем посадила?



В.ур.- решают самостоятельно, с

дополнительным заданием: измени

вопрос так, чтобы задача решалась

вычитанием, и реши её.



Ср.ур. – решают задачу

самостоятельно.



Н.ур. – решают задачу с учителем.

Найди значение выражений:

В.ур. Н.ур.



100 км800м + 600м 9см8мм – 84мм



5кг - 4кг130г 120мм + 14

см



17см + 90мм 18т7ц + 3ц



40т – 150ц 13м – 50 дм

Для самостоятельной

работы

разноуровневые

карточки



Дополнительное задание к основной

работе.



Одна работа на всех, состоящая из

заданий трёх уровней сложности.



Разным группам разные домашние

задания.



Уровневая дифференциация способствует

более прочному и глубокому усвоению

знаний, развитию индивидуальных

способностей, развитию самостоятельного

творческого мышления. Наблюдения и

опытное преподавание показало, что данная

форма обучения имеет большее

преимущество в сравнении с традиционной

методикой обучения, но возникает проблема

деления класса на группы. От того, как

учитель сможет решить эту проблему, будет

зависеть весь дальнейший ход обучения.