Использование различных образовательных технологий на уроках

физкультуры

Кузнецова Елена Владимировна, учитель МАОУ «Гимназия «Новоскул»

Великого Новгорода

Одной

из

основных

технологий,

применяемых

в

своей

педагогической

деятельности,

считаю

технологию

личностно-ориентированного

обучения.

Образовательный

процесс

личностно-ориентированного

обучения

предоставляет

каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы, ценностные

ориентации и субъектный опыт, возможность реализовать себя в познании, учебной

деятельности, поведении. Значимыми становятся те составляющие, которые развивают

индивидуальность ученика, создают все необходимые условия для его саморазвития,

самовыражения.

Содержание

образования,

его

средства

и

методы

подбираются

и

организуются

так,

чтобы

ученик

мог

проявить избирательность к

предметному

материалу, его виду и форме. Организация учебного материала происходит таким

образом, чтобы ученик имел возможность выбора при выполнении заданий, процесс

обучения

строится

через

совместную

деятельность

с

учащимися

(обучающиеся

определяют свои цели, для чего мне это нужно), учитель обеспечивает стимулирование

учащихся к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для них

способов проработки учебного материала, контроль и оценку не только результата, но

и

процесса

учения.

Один

из

возможных

способов

реализации

личностно

-

ориентированного

подхода

в

условиях

классно–урочной

системы

–

учебное

сотрудничество.

В своей педагогической деятельности широко использую здоровьесберегающие

технологии для оптимизации уровня двигательной активности и укрепления здоровья

обучающихся,

считая

их

одними

из

ведущих

в

моей

практике. Понятие

«здоровьесберегающая технология» относится к качественной характеристике любой

образовательной технологии, показывающей, как решается задача сохранения здоровья

учителя и учеников.

Применяю

следующие

этапы

для

выполнения

условий

реализации

здоровьесберегающих технологий (по В.Ф. Базарному):

1 этап создание оптимальных санитарно-гигиенических условий (соблюдение

теплового

режима;

соблюдение

гигиенических

норм

и

правил

обучающимися;

поддержание в помещениях чистоты и др.)

2

этап

-

формирование

социально-психологического

климата

в

классе,

отвечающего

следующим

требованиям

(перспективность,

оптимистичность;

жизнерадостность; уверенность в успехе, результативности, как в личной, так и в

коллективной деятельности; дух сотрудничества и др.)

3

этап

-

изменение

подходов

к

урокам

физической

культуры

и

их

совершенствование

в

следующих

направлениях

(увеличение

объема

физической

нагрузки на уроке за счет повышения плотности, моторности, динамичности уроков;

мотивация обучающихся на повышение своей физической культуры и др.).

4

этап

-

во

внеклассной

спортивно-массовой

работе

достичь

массовости,

всеохватности

обучающихся

в

спортивных

секциях

(организация

различных

внутриклассных

соревнований,

веселых

стартов,

использование

перемен

для

расширения двигательной активности и др.)

5

этап

-

программа

здоровья

учителя,

которая

включает

в

себя

(творческую

активность;

поддержание

благоприятного

морально-психологического

климата;

организацию здорового досуга и др.);

6 этап - пропаганда здорового образа жизни (обучение способам оздоровления

организма; раскрытие значения взаимодействия человека с окружающей средой и др.)

7 этап - установление взаимосвязи с медицинскими учреждениями для решения

общих

задач

(проведение

медосмотров

врачами

комплектующего

центра;

профилактика инфекционных заболеваний; организация медицинского ликбеза через

классные часы, встречи с медицинскими работниками др.)

8

этап

-

работа

с

родителями

(проведение

родительских

собраний,

индивидуальной

работы

с

родителями

по

созданию

установки

на

совместную

деятельность с целью решения психолого-педагогических проблем развития ребенка;

вооружение

родителей

основами

психолого-педагогических

знаний

(семинары,

консультации),

оказание

помощи

в

создании

благоприятной

экологической

и

психологической среды в семье; включение родителей в воспитательный процесс;

привлечение внимания обучающихся и их родителей к проблемам здоровья и т.д.).

Таким образом, реализуя этапы здоровьесберегающих технологий,

я создаю

необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с

учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, склонностей

В практике физического воспитания особое место занимают игровые технологии

и методы. Основным положением, на котором построена моя методика работы по

данному направлению, является комплексное развитие двигательных способностей

учащихся и их физических качеств посредством использования на уроке подвижных

игр. Данную форму работы считаю оптимальной для воспитания и обучения учащихся,

так

как

она

предполагает

реализацию

всех

основных

положений

технологии

педагогики

развития

личности

и

творчества

ребенка.

Компоненты

игровой

деятельности, вступая во взаимодействие с обучением, делают учебный процесс более

привлекательным для детей. В игре, наряду с формированием двигательных умений и

навыков,

осуществляется

воспитание

личностных

качеств.

Я

подбираю

игровой

материал,

адекватный

уровню

физической

подготовленности,

оптимальной

двигательной активности и возрастным особенностям учащихся, что позволяет создать

положительную

мотивацию

и

способствует

выполнению

сложных

двигательных

действий на более доступном эмоциональном уровне.

Для формирования двигательных способностей у обучающихся я отобрала и

систематизировала

игры

с

учетом

возрастных

особенностей,

физической

подготовленности

и

распределила

по

основной

направленности

программного

материала.

Считаю,

что

использование

игровых

технологий

является

положительным

критерием в реализации повышения мотивации к урокам, у обучающихся повышается

результативность

учебного

процесса

в

целом,

появляется

и

возрастает

творческая

активность

на

уроках,

появляется

живой

интерес

у

детей

к

изучению

техники

движений как к способу достижения результатов, формируя у них такие качества, как

целеустремленность,

целенаправленность,

достижения

результатов,

что

играет

большую роль в развитии личности.

Применение

данных

технологий

позволяет

мне

успешно

проводить

учебно-

воспитательный процесс. В результате использования данных технологий и методик в

обучении повышаются:



положительная мотивация к урокам физической культуры



результативность учебного процесса



творческая активность обучающихся