Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Академическая средняя общеобразовательная школа»

Вышневолоцкого района

Тверской области

Классный час

«Я люблю тебя, Россия!»

Автор: Сычева Татьяна Вениаминовна

Должность: учитель начальных классов

Квалификационная категория: высшая

2019 год

Пояснительная записка.

Патриотизм – это когда вы считаете,

что эта страна лучше всех остальных оттого,

что вы здесь родились.

Бернард Шоу

1.

Актуальность темы.

Методическая разработка классного часа «Я люблю тебя, Россия!» направлена на развитие патриотического

воспитания детей младшего школьного возраста. Содержание мероприятия направлено на воспитание у обучающихся

любви и привязанности к своей Родине, включает систематизацию знаний о символике государства.

Школа является одним из главных учреждений, которое влияет на формирование мировоззрения обучающихся.

Одной из актуальных тем воспитательной работы является гражданско-патриотическое воспитание школьников. Ведь

детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У младших школьников должно

вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям. Характерной

чертой воспитания у детей патриотизма является слитность нравственных чувств и знаний. Знания только тогда

оказывают влияние на нравственное развитие ребенка, когда они окрашены чувствами и переживаниями.

На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся

в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в

коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре,

государству, системе основополагающих ценностей.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине,

патриотические

чувства,

пройдя

через

целый

ряд

этапов

на

пути

к

своей

зрелости,

поднимаются

до

общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

Задачами патриотического воспитания младших школьников являются:

1. Формирование у детей системы знаний о своей Родине, которая может быть представлена следующим образом:

природоведческие и географические сведения (географические особенности, климат, природа страны), сведения о жизни

своего народа (особенности быта, труда, культуры, традиций), социальные сведения (знания о достопримечательностях

страны, знания названия страны, ее столицы, государственной символики), некоторые исторические сведения (о жизни

народа в разные исторические периоды, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание исторических

памятников города, улиц).

2. Воспитание у младших школьников интереса к окружающему миру, эмоциональной отзывчивости на события

общественной жизни.

Предполагает активизацию эмоциональной сферы личности, воспитание таких чувств как любовь к родным и близким

людям, родному краю, уважение к истории народа, восхищение произведениями народного творчества, любви к природе.

3. Включение детей в практическую деятельность по применению полученных знаний. Предполагает формирование у

младших школьников определенных навыков и умений: умение отразить накопленные знания в игре, художественной и

трудовой деятельности, умение принять участие в общественно направленном труде, умение бережно относится к

природе, результатам труда других, умение отразить знания в речи, общении со взрослыми и сверстниками.

Решая задачи патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными

условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

- отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста;

- непрерывность и преемственность педагогического процесса;

-

дифференцированный

подход

к

каждому

ребёнку,

максимальный

учёт

его

психологических

особенностей,

возможностей и интересов;

- рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и

двигательных нагрузок;

- деятельностный подход;

- развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

2. Целевая аудитория: 1 класс.

3. Привлечение в проведение мероприятия: родители.

4. Время проведения: 40 минут.

5.Место проведение: классный кабинет.

Технологическая карта классного часа.

Класс

1

Тема

«Я люблю тебя, Россия!»(или «Тайна за шестью замками»)

Цель

Воспитание гражданско-патриотического сознания и развитие духовно-нравственного потенциала

обучающихся.

Задачи

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- формирование понятий: Родина, Россия; систематизация знаний обучающихся о

государственной символике РФ.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формирование качеств личности: гордость за свою Родину, уважения к государственным

символам

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

- развитие познавательного интереса, мыслительной деятельности, творческих способностей

обучающихся; организация совместной деятельности через работу в группах; с родителями;

создание условий для формирования умения вести диалог, делать выводы.

Планируемые

результаты

обучащиеся будут:

- знать основные понятия: Родина, Россия;

- уметь выражать собственное мнение;

- уметь работать в группе, вести диалог

Методы работы

метод диалога, наглядный, практический, поисковый

Формы работы

индивидуальная, групповая

Используемые

технологии

игровые технологии, ИКТ

Межпредметные связи

литературное чтение, окружающий мир, музыка

Оборудование

презентация, проектор, экран, компьютер, наглядный материал, раздаточный материал для работы

в группах

Ход классного часа.

Деятельность

учителя

Содержание

Деятельность

учеников

УУД

1 этап. Вступительная часть.

Настраивает

детей на

работу

Помогает

Слайд 1.

I.

Организационный момент.

Слайд 2.

-Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались! А значит, что у нас

появится возможность поговорить о чем – то интересном. О чем мы с

вами будем говорить, я думаю, вы скоро догадаетесь сами. Но сначала

давайте проверим свое настроение. Попробуйте с помощью улыбки

передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое,

итак за работу.

-Классный час у нас необычный, к нам пожаловала гостья.

-Предлагаю дружными, теплыми аплодисментами встретить ее.

II. Постановка учебной задачи.

Передают свое

настроение

Слушают

Личностные

результаты

1. Определять и

высказывать

предположения о

теме классного

часа.

2.

Ориентироваться в

предложенном

материале для

выделения

детям

предположить

о чем пойдет

речь на

занятии

Слайд 3.

Входит сказительница,героиня наряженная в старинный русский

костюм. Звучит русская народная музыка.

-Здравствуйте, люди добрые! Поклон Вам до самой матушки земли

русской! Пришла я к вам сегодня неслучайно, много у меня историй

разных да интересных для вас припасено. Вот одна из них. Слушайте

внимательно…

Давным -давно жили люди. Не было у них городов, ни машин, ни

техники, но жили они на том месте, где мы с вами живем. Жили – были

добрые молодцы – могучие богатыри русские, девицы – красавицы

русские. Умели они пахать да сеять, дома – терема рубить, умели

холсты ткать, узорами их вышивать, а еще Родину свою защищать от

нашествий чужеземцев. А чтобы никто их одолеть не смог, жили они

дружно все рядом да ладом, по принципу «один за всех и все за

одного» - вот и называли в старину людей, которые жили рядом и были

близки по крови, имели общих предков – родом.

Слайд 4.

Слово «род» имеет несколько значений, одно из них самое понятное –

это общность людей, происходящих от общих предков. Место, где жил

данный род, где родились представители данного рода, называлось

родным или Родиной.

- Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на классном

часе?

рассказ,

стараются

предположить о

чем пойдет речь

на занятии

Отвечают на

вопрос учителя

главного,

основного

понятия.

Коммуникативны

е УУД

1. Слушать и

понимать других.

2. Строить речевое

высказывание в

соответствии с

поставленными

задачами.

3. Оформлять свои

мысли в устной

форме.

4. Договариваться

о правилах

общения и

поведения.

2 этап. Основная часть.

Задает вопросы

II.

Открытие нового знания.

Слайд 5.

Предлагаю послушать песню сл. М. Матусовского, музыка В Баснера

«С чего начинается Родина?» и подумать, а что для нас с вами Родина?

Звучит песня сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера «С чего

начинается Родина?»

Для каждого из нас Родина имеет свое значение.

Трудно перечислить все то, что стоит за этим емким словом РОДИНА.

Родина – это слово знает каждый с детства.

Есть на шаре земном разные края,

Только там, где отчий дом

Родина твоя!

Слайд 6.

Ребята у нашей гостьи в руках клубочек, да не простой клубочек,

волшебный. Взять его в руки сможет тот, кто ответит на вопрос «А что

для вас Родина?»

(место, где родился и вырос; это место, где живут родные; это место,

где тепло и уютно; это люди, живущие рядом; это родной дом).

Наш волшебный клубочек привел нас к теме нашего классного часа.

Давайте прочитаем тему «Я люблю тебя……». Посмотрите у нас в

теме волшебные замочки. Открыть их мы сможем, выполняя задания,

если правильно, быстро и дружно справимся открывается один

волшебный замок, а под ним буква. Тогда мы сможем прочитать

название нашего классного часа. Вы согласны открыть тайну за

шестью замками?

Тогда начинаем работу.

Слайд 7.

Итак, что мы Родиной зовем?

Слушают песню

и готовят ответы

на поставленный

вопрос

Высказывают

свое

мнение

на

поставленный

вопрос

Выполняют

задания

Слушают

стихотворение

о

Родине.

Личностные

результаты

1.Формулировать

полные и

правильные

ответы.

2.

Ориентироваться в

предложенном

материале с целью

определения

основного.

Познавательные

УУД

1. Извлекать

информацию из

разных источников

(текст, таблица,

иллюстрации).

2. Сопоставлять,

сравнивать,

анализировать

материал, чтобы

разбираться и

понимать, что

соответствует

заданной теме.

Предлагает

собрать

пословицы

по

заданной теме

З н а к о м и т

с

Что мы Родиной зовем?

Дом, в котором мы растем,

И березки ,вдоль которых

Рядом с мамой мы идем!

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем,

И рубиновые звезды-

Звезды мира над Кремлем!

Мы горды, что именно в нашем Тверском крае на стекольном заводе

Красного Мая были изготовлены эти рубиновые звезды, которые

величаво украшают Кремль на самой главной площади нашей Родины,

знаменитые звезды на весь мир.

Итак, что такое Родина для каждого из нас мы определили. А что у

нашей Родины особенного мы узнаем, если дружно и все вместе будем

работать в группах.

Слайд 8.

Повторим правила работы в группе.

1 задание: Я предлагаю выполнить кластер на тему «Милая сердца

Родина» (учащиеся делятся на 3 группы по 4-5 человек в каждой.

Каждой группе необходимо собрать пословицу и объяснить ее смысл.

Читают

обучающиеся

1

класса.

Повторяют

правила

работы

в группе.

Выполняют

3. Делать выводы

на основе анализа

объектов.

4. Осуществлять

синтез, составлять

целое из частей.

Регулятивные

УУД

1. Определять цель

деятельности.

2. Оценивать

действия в

соответствии с

поставленной

задачей.

3. Принимать и

сохранять задачу

занятия.

4. Планировать

свои действия.

Коммуникативны

е УУД

1. Слушать и

понимать других.

2. Строить речевое

высказывание в

физической

картой России.

(Человек без Родины, что соловей без песни; Родина – мать, сумей за

нее постоять; Одна у человека мать, одна и Родина)

Слайд 9. (Приложение 1)

Молодцы, вот и открылся первый замочек. Что за буква? (и)1.

2 задание:

Наша Родина – самая большая страна в мире. На карте наша страна

выглядит так. Каждая страна имеет свой герб, флаг и гимн. Они

являются государственными символами. Слово символ в переводе

означает знак, пароль, сигнал.

Каждая группа получает задание рассказать об одном государственном

символе. (В каждой группе присутствуют родители, которые помогают

собрать этот символ из предложенных элементов и подготовить

небольшой рассказ) (Приложение 2,3,4)

Слайд 10.

«Релакс пауза»(группы работают с предложенным заданием)

Слайд 11.

1 группа Герб.

Притча сказительницы(о символе герба)

«Давным – давно, на большой поляне собрались звери, птицы, которые

живут в наших лесах. Стали думать, решать, кому из них быть на гербе

России. Первой выскочила попрыгунья белка: «Посмотрите какой у

меня красивый и пушистый хвост. Мне и быть на гербе». Звери и

птицы засмеялись: «Да, ты что, белочка, ты такая маленькая, а страна у

нас такая большая, куда уж тебе!» Тут вперед вышел бурый медведь:

«Мне то вы не скажете, что я ростом невелик, я сильный и могучий,

как наша Родина. Мне и быть на гербе.» Звери уже были готовы

задание,

объясняют

смысл пословиц.

Выполняют

задание.

Р а б о т а ю т

с

раздаточным

материалом.

Слушают

рассказ

сказительницы.

соответствии с

поставленными

задачами.

3. Оформлять свои

мысли в устной

форме.

4. Договариваться

о правилах

общения и

поведения при

работе в группах.

Предлагает

поработать

с

шаблоном

герба:

определить

форму,

ц в е т,

расположение

элементов

на

российском

гербе.

согласиться, но вдруг мудрая сова сказала: «Вы медведи на земле

живете и кроме леса своего ничего не видите, а мы птицы высоко в

небе летаем, с высоты всю страну видим и леса, и моря, и степи. Есть у

нас орел с двумя головами самый умный, самый сильный, самый

быстрый. Летает выше облаков и может сразу в две стороны смотреть:

налево и направо. Он всегда знает, что в разных концах страны

делается. Вот кому надо быть на гербе!» Все звери и птицы

согласились с мудрой совой, и сразу с неба спустился прекрасный

двуглавый орел, а его изображение появилось на гербе».

Герб – это отличительный знак государства, города, рода. Слово «герб»

обозначает в переводе «наследство». В нем отражена история нашего

народа.

На герб посмотрим: здесь орел,

Да непростой – двуглавый,

Символизирует страну-

Могучий, величавый.

В Европе с Азией страна

Раскинулась широко –

Меж океанов и морей.

От запада к востоку.

Вот и взирает птица – царь

В две стороны внимательно:

В порядке ль все, не шел, чтоб враг,

Следит он обязательно.

В руках держава, скипетр есть,

Над главами – короны.

Р а б о т а ю т

с

шаблоном герба,

определяют

ф о р м у,

ц в е т ,

последовательно

сть элементов на

гербе.

С т и х

ч и т а е т

обучающаяся

1

класса.

(домашнее

задание)

Выступление

родителей.

Слушают

Предлагает

поработать

с

шаблоном

флага

:определить

форму,

цвета,

последовательн

ость

расположения

ц в е т о в

н а

российском

флаге.

И всадник на коне верхом,

И змей, копьем сраженный.

Дети прикрепляют герб на карту России.

Открывается еще один замок (о)2

Слайд 12.

2 группа

Притча сказительницы

Флаг имеет свою историю. Много веков тому назад вместо флага люди

использовали шест или длинную палку, привязывали к его верхушке

пучки травы, веток или конский волос. Назывался он стягом. Главным

назначением стяга было собрать «стянуть к себе» воинов для защиты

своей земли.

Государственный флаг означает единство страны. Наш российский

флаг трехцветный. Цвету придается особый смысл. Белый означает

мир, чистоту совести, благородство. Синий- цвет неба, верности и

правды. Красный цвет – огонь, отвагу, мужество.

А флаг России – триколор,

Полотнища в три цвета.

В нем ярко красной полосой

Страна наша воспета.

В России так заведено,

Что любят красный цвет давно.

Не зря ведь названы у нас

И площадь Красной, и изба,

А также девица красна

стихотворение

о

гербе.

Дети

прикрепляют

на

к а р т у

Р о с с и

герб.

Слушают

рассказ

сказительницы.

С т и х

ч и т а е т

обучающийся

1

класса

(домашнее

задание)

Выступление

родителей.

Слушают

стихотворение

о

флаге.

Предлагает

поработать

с

гимном

России,

с о б р а т ь

и з

строчек

первый куплет,

прикрепить

на

свиток.

Ведь красный- это красота

И цвет крови, и цвет жизни,

И цвет верности Отчизне.

У флага есть еще цвета

Что значат эти цвета два?

Синий – неба яркий цвет,

Белый- верности ответ.

День рожденья есть у флага

В середине августа.

Символы страны родной

Помните, пожалуйста!

Ребята 2 группы прикрепляют собранный ими из элементов флаг

на карту

Открывается следующий замочек . Буква(с)3

Слайд 13.

3 группа.

Часто на праздниках, военных парадах мы слышим торжественную

песню, называемую гимном. Гимн исполняется в особых случаях,

наиболее важных. Гимн слушают стоя.

Музыку для гимна написал Александр Васильевич Александров, слова

– Сергей Владимирович Михалков.

Давайте послушаем один куплет этой торжественной песни.

Звучит гимн.

Р а б о т а ю т

с

шаблоном флага,

определяют

ф о р м у,

ц в е т .

Последовательн

ость

расположения

цветов на флаге.

Прикрепляют

флаг

на

карту

России.

Выступление

родителей.

Р а б о т а ю т

с о

с т р о ч к а м и

1

куплета,

определяют

последовательно

сть,

прикрепляют

на

свиток.

Проводит

игру

«Ручеек»

Что такое гимн вообще?

Песня главная в стране!

В гимне российском есть такие слова:

«Россия – любимая наша страна»

Россией гордимся, России верны,

И нету на свете лучше страны.

Слова написал те

Сергей Михалков,

Понятен и близок нам смысл этих слов.

А Александров ноты сложил,

Работу над гимном так завершил

Гимн слушаем стоя и молча всегда:

Его нам включают в момент торжества.

Открывается следующий замочек.4.

Молодцы! Ни один праздник русский не обходился без плясок,

хороводов, песен. Ну, какая же земля русская без задорных частушек.

Выходите хлопцы да девицы голосистые, сами повеселитесь, да

матушку землю русскую порадуйте.

Слайд 14.

Физкультминутка.

3 задание:

Можно ребята нам всем встать и потопать, и похлопать, поддержать

наших артистов, поплясать и поразмяться.

Звучат частушки.

Слушают

стихотворение

о

гимне.

(домашнее

задание)

Прикрепляют

с в и т о к

с

1

к у п л е т о м

н а

карту.

У ч а с т в у ю т

в

плясовой

игре

«Ручеек»

В Тверской области родились,

В Тверской области живем,

Уголок России милой,

Здесь стоит наш отчий дом!

Край наш славится лесами,

Чащами, опушками,

А деревни, села наши

Славятся частушками.

Мы с веселой песней дружим,

Все по – русски говорим.

Хорошо, живем, не тужим,

Со сметаной хлеб едим!

Эх, сторонушка родная,

Дорогая сторона!

Здесь повсюду нас встречает

Лес, река и тишина!

Ой, березонька – березка

Раскудря – кудрявая!

Хороша ты, речка наша,

Речка величавая!

Приезжайте в гости к нам,

Очень рады мы гостям!

Прикрепляют

Проводит

совместную

игру с детьми и

родителями

«Угадай-ка»

Мы вас чаем угостим,

С нами в пляску пригласим!

Молодцы, ребята! Вот и еще один замочек открылся!5

4 задание:

Слайд 15.

Ребята, у вас на столах лежат шаблоны человечков. Я предлагаю

написать на шаблоне свое имя и разместить на карте нашей Родины.

(Приложение 5)

Ребята, посмотрите, что у нас получилось?

Каждый из вас – частичка нашей Родины!

Вот и еще один замочек открылся. 6

Давайте, прочитаем тему нашего классного часа. «Я люблю тебя,

Россия!»

Вот и разгадали мы тайну за шестью замками.

А как называют людей, которые живут на территории России?

(россияне)

Возникает вопрос, а какие же мы – россияне?

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте все вместе: и взрослые,и дети

поиграем в игру «Угадай- ка». А угадать вы должны качества,

которыми обладают россияне (слова появляются на экране

последовательно, по щелчку)

шаблоны

человечков

со

своими именами

на карту.

У ч а с т в у ю т

в

совместной игре

с

р од и т е л я м и

«угадай-ка»

Слайд 16.

1.

Как называют человека, умеющего жить дружно, без ссор?

(миролюбивый)

2.

Человек, любящий трудиться? (трудолюбивый)

3.

Человек, готовый помочь в трудную минуту? (отзывчивый)

4.

Человек, умеющий качественно выполнять свои обязанности?

(ответственный)

5.

Человек, умеющий героически защищать интересы государства,

его территорию? (мужественный)

Вот какими качествами обладают россияне.

А какие качества есть у вас?

Ребята, мне кажется, что все люди нашей необъятной Родины в той

или иной степени обладают этими качествами. Нам с вами нужно

стараться, чтобы хороших качеств было больше!

3 этап. Заключительная часть.

Предлагает

детям

рассказать

о

своих

рисунках,

з н а к о м и т

с

к н и г а м и

о

Родине.

5 задание:

Слайд 17.

У нас в классе проводился конкурс рисунков «Родина моя».

Расскажите, пожалуйста, о своей Родине. Какая она? Какой вы ее

нарисовали на своих рисунках?

Молодцы!

Обратите внимание на выставку книг «Родина моя!», все книги

можно взять в школьной библиотеке, прочитать на каникулах , тем

самым пополнить свой запас знаний о родной земле.

Рассказывают о

своих рисунках

о Родине.

Коммуникативны

е УУД

1. Слушать и

понимать других.

2. Строить речевое

высказывание в

соответствии с

поставленными

задачами.

3. Оформлять свои

Проводит

рефлексию

IV.Подведение итогов.

Чему был посвящен наш классный час?

Слайд 18.

У вас на столах лежат слова – определения на каждую букву этого

слова. Давайте все вместе прочитаем и по очереди прикрепим

только те определения, которые подходят для слова «Родина»

Р – родная, разная, ранимая, роскошная

О- отважная, очаровательная, отзывчивая, ослепительная

Д- добрая, доброжелательная

И – истинная, интересная, индивидуальная

Н- настоящая, нежная, независимая

А – активная, аккуратная

Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили, что вы граждане

великой страны, имеющей богатую и славную историю, чтили ее

символы, гордились нашей страной. У каждого человека есть своя

дорога в жизни, и только от него зависит, каким будет его путь и его

будущее. Вы дети России, вы надежда и будущее нашей страны. Все

в ваших руках!

V. Рефлексия.

Слайд 19.

- Ребята у вас на парте есть карточка с «Лесенкой успеха». Нарисуйте

себя

схематически

на

той

ступеньке,

которая

вам

подходит.

(Приложение 6)

Участвуют в

игре «Подбери

слово»

Оценивают свою

работу на уроке

мысли в устной

форме.

4. Договариваться

о правилах

общения и

поведения.

Личностные

результаты

1. Определять и

высказывать самые

простые, общие

выводы по

заданной теме.

2.

Ориентироваться в

потоке

предоставляемой

информации,

находить главное.

Слайд 20.

Сказительница (выходит с пирогами)

Россией зовется общий наш дом,

Пусть будет уютно каждому в нем,

Любые трудности мы осилим,

И только в единстве сила России!

За ваши старания и труды и награда вам по заслугам!

(угощает всех ребят пирогами)

А

завершить

наш

классный

час

я

хочу

строками

замечательного

стихотворения:

Берегите Россию – нет России другой.

Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце, этот хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе..

Берегите Россию, без нее нам не жить.

Берегите ее, чтобы вечно ей быть!

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию – нет России другой!

Слайд 21.

Спасибо за работу! Молодцы!