ОСОБЕННОСТИ КОМПЛЕКСНЫХ

ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Спирина Евгения Евгеньевна,

учитель начальных классов

Основные требования к измерительным материалам

– важная составляющая процесса обучения и одна из главных задач педагогической деятельности учителя

В стандарте первого поколения контроль и оценка были направлены на выявление уровня освоения учащимися обязательного

содержательного минимума.

Новый образовательный стандарт ориентируется на уровень овладения системой способов действий не только по изучаемым

предметам, но и метапредметных.

Основные требования к измерительным материалам

1.Основное назначение материалов должно соответствовать концепции метапредметности образовательных результатов и

охватывать по содержанию основные предметные области, в рамках которых формируются метапредметные действия.

2 Одним из направлений измерения должна быть оценка способности использовать информацию, полученную из

прочитанного текста, для решения учебных и познавательных задач.

3 Структура работы, число заданий, а также количество баллов по каждой предметной области или каждой группе умений,

по которым проводится оценка, должны позволять выстраивать надёжную шкалу как в целом по объединённому конструкту

«смысловое чтение и работа с текстами», так и по отдельным показателям, по которым представляются результаты.

4 Важнейшим этапом разработки измерительных материалов для оценки метапредметных действий по смысловому чтению

и работе с текстами является подбор соответствующих текстов. В качестве основы для разработки измерительных материалов

используются научно-популярные или информационные тексты.

5.Каждый вариант комплексной работы включает четыре

содержательные области: математику, русский язык, литературное чтение и окружающий мир

Структура комплексной диагностической работы

Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной.

Задания основной части направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат

опорой в дальнейшем обучении. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем

достижения планируемых результатов обучения, как “учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно”. Поэтому

выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как

показатель успешности достижения учеником базового уровня требований ФГОС.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. Выполнение заданий дополнительной части для

учащегося необязательно и выполняются учащимися только на добровольной основе. Негативные результаты по заданиям

дополнительной части интерпретации не подлежат. Успешное выполнение этих заданий может рассматриваться как показатель

достижения учеником повышенного уровня требований и служит поводом для дополнительного поощрения ребенка.

Формы и типы заданий

По форме ответа можно выделить следующие типы заданий:

-

с выбором одного или нескольких правильных ответов;

-

на установление последовательности и соответствия;

-

со свободным кратким ответом (требуется записать краткий ответ в виде числа или слова на отведённом месте);

-

с внесением информации из текста или ответов заданий в таблицу;

- со свободным развёрнутым ответом (требуется записать полный ответ, решение или объяснение к ответу).

Анализ промежуточной комплексной диагностической работы

Промежуточная комплексная диагностическая работа имеет два варианта. В каждом варианте 18 заданий базового уровня и 3

задания повышенного уровня

Проверяемые предметные умения

Предметная область ЧТЕНИЕ

Базовый уровень

Темп чтения про себя

Задание №1

max 4 б

Умение использовать информацию текста для продолжения

высказывания

Задание №4

max 2 б

Умение разделить текст на смысловые части и озаглавить их

Задание №5

max 2 б

Умение использовать информацию текста для построение

вопроса

Задание №6

max 2 б

Повышенный уровень

Умение отвечать на поставленный вопрос, приводить

необходимые аргументы

Задание №21

max 2 б

Проверяемые предметные умения

Предметная область РУССКИЙ ЯЗЫК

Базовый уровень

Умение найти в тексте информацию, грамотно списать предложения,

проверить, исправить ошибки

Задание №2

max 2 б

Умение найти в тексте информацию и упорядочить её в алфавитном

порядке

Задание №3

max 2 б

Умение различать и подбирать родственные слова

Задание №7

max 2 б

Умение подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и

парной согласной в корне, приводить свои примеры

Задание №8

max 4 б

Умение дифференцировать мягкие и твёрдые согласные

Задание №9

max 1 б

Умение находить грамматическую основу предложения, выписывать

словосочетания

Задание №10

max 2 б

Повышенный уровень

Умение определять части речи, ставить слова в начальную форму,

классифицировать по заданному основанию

Задание №19

max 3 б

Проверяемые предметные умения

Предметная область МАТЕМАТИКА

Базовый уровень

Умение переводить единицы измерения и находить нужную информацию в тексте

Задание №11

max 2 б

Умение переводить единицы измерения скорости

Задание №12

max 1 б

Умение решать задачи на пропорциональную зависимость

Задание №13

max 3 б

Умение умножать и делить на 1

Задание №14

max 1 б

Повышенный уровень

Умение находить площадь квадрата через его периметр

Задание №20

max 1 б

Проверяемые предметные умения

Предметная область ОРУЖАЮЩИЙ МИР

Базовый уровень

Умение определять характер взаимоотношения человека с природой

Задание №15

max 1 б

Умение структурировать информацию по заданным параметрам

Задание №16

max 4 б

Умение по описанию объекта определять природно-климатическую зону его

обитания, знание природных зон

Задание №17

max 2 б

Умение определять явления природы, характерные для конкретной территории

Задание №18

max 3 б

Формируемые познавательные УУД

ПУУД1 – Поиск и выделение необходимой информации

Умение найти в тексте информацию, грамотно списать предложения,

проверить, исправить ошибки

Задание №2

Русский

язык

Умение найти в тексте информацию и упорядочить её в алфавитном

порядке

Задание №3

Русский

язык

Умение использовать информацию текста для построение вопроса

Задание №6

Чтение

Умение переводить единицы измерения и находить нужную

информацию в тексте

Задание №11

математика

Формируемые познавательные УУД

ПУУД2 – Структурирование знаний

Умение разделить текст на смысловые части и озаглавить их

Задание №5

чтение

Умение структурировать информацию по заданным параметрам

Задание №16

Окружающий

мир

Формируемые познавательные УУД

ПУУД3 – Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме

Умение использовать информацию текста для продолжения высказывания

Задание №4

Чтение

Умение использовать информацию текста для построение вопроса

Задание №6

Чтение

Умение определять явления природы, характерные для конкретной территории

Задание №18

Окружающи

й мир

Умение отвечать на поставленный вопрос, приводить необходимые аргументы

Задание №21

Чтение

Формируемые познавательные УУД

ПУУД4 – Анализ и синтез

Умение различать и подбирать родственные слова

Задание №7

Русский

язык

Умение подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной

согласной в корне, приводить свои примеры

Задание №8

Русский

язык

Умение находить площадь квадрата через его периметр

Задание №20

Математика

Формируемые регулятивные УУД

РУУД1 – Принятие учебной задачи, контроль, коррекция

Умение найти в тексте информацию, грамотно списать предложения, проверить,

исправить ошибки

Задание №2

Русский язык

Умение подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной

согласной в корне, приводить свои примеры

Задание №8

Русский язык

Умение дифференцировать мягкие и твёрдые согласные

Задание №9

Русский язык

Умение находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания

Задание №10

Русский язык

Формируемые познавательные УУД

РУУД2 – Определение последовательности промежуточных целей и плана действий

Умение разделить текст на смысловые части и озаглавить их

Задание №5

чтение

Умение подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной

согласной в корне, приводить свои примеры

Задание №8

Русский

язык

Умение находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания

Задание №10

Русский

язык

Умение решать задачи на пропорциональную зависимость

Задание №13

Математика

Умение определять части речи, ставить слова в начальную форму, классифицировать по

заданному основанию

Задание №19

Русский

язык

Интерпретация полученных результатов в уровни успешности

Уровень сформированности предметных умений

Сумма баллов за все задания базового уровня

Уровень ниже базового «н»

от 0-20 баллов

Базовый уровень «б»

от 21-40 баллов

Сумма баллов за все задания базового и повышенного уровней

Не достиг повышенного уровня

0-29 баллов

Повышенный уровень

30-46 баллов

Уровень сформированности УУД

РУУД

ПУУД

Низкий

0-11

0-15

Средний

12-18

16-25

Высокий

19-23

26-30

Таблица результатов промежуточной комплексной работы

ФИО

базовый

Б/балл

Повышенный

П/балл

Общий балл

Формирование универсальных учебных действий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

РУУД-1

РУУД-2

ПУУД1

ПУУД-2

ПУУД3

ПУУД4

Темп чтения про себя -Чтение

Умение найти в тексте информацию, грамотно списать

предложения, проверить, исправить ошибки- русский

Умение найти нужную инфоормацию в тексте, упорядочить в

алфавитном порядке - русский

Умение использовать информацию текста для продолжения

высказывания- чтение

Умение разделить текст на смысловые части и озаглавить их -

чтение

Умение ниспользовать информацию текста для построения

вопроса- чтение

Умение различать и подбирать родственные (однокоренные)

слова- русский

Умение подбирать проверочные слова к словам с безударной

гласной и сомнительной согласной в корне, приводить свои

примеры - русский

Умение дифференцировать мягкие и твёрдые согласные-

русский

Умение находить грамматическую основу предложения,

выписывать словосочетания - русский

Умение переводить единицы измерения и находить нужную

информацию в тексте- математика

Умение переводить единицы измерения скорости - математика

Умение решать задачи на пропорциональную зависимость-

математика

Умение умножать и делить на 1 - математика

Умение определять характер взаимоотношения человека с

природой - окружающий

Умение структурировать информацию по заданным

параметрам- окружающий

Умение по описанию объекта определять природно-

климатическувю зону его обитания, знание природных зон-

окружающий

Умение определять явления природы, характерные для

конкретной территории- окружающий

Умение определять части речи, ставить слова в начальную

форму, классифицировать по заданному основанию - русский

Умение находить площадь квадрата через его периметр -

математика

Умение отвечать на поставленный вопрос, приводить

необходимые аргументы- чтение

Принятие учебной задачи, контроль, коррекция (2,8, 9, 10)

Определение последовательности промежуточных целей и

плана действий (5, 8, 10, 13, 19)

Поиск и выделение необходимой информации (2, 3, 6, 11)

Структурирование заний (5,16)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

в письменной форме (4, 6, 18, 21)

Анализ и синтез (7, 8, 20)

Ангарова Е

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Богданов Амир

4

2

2

2

2

2

1

4

1

2

2

2

3

1

1

4

2

3

40

3

1

1

5

45 П

9

12

21 В

8

6

8

6

28 В

Богданова Анастасия

4

2

1

1

2

2

1

2

1

2

1

1

2

1

1

4

0

3

31

2

0

1

3

34 Б

7

8

15 С

6

6

7

3

22 С

Давыдова Полина

4

2

2

2

2

2

0

4

1

2

2

1

1

1

1

4

2

3

36

3

0

0

3

39 Б

9

10

19 В

8

6

7

4

25 С

Держаева Дарья

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

2

1

3

1

1

3

2

3

39

3

0

2

5

44 П

9

12

21 В

8

5

9

6

28 В

Дехант Владислав

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

1

1

3

1

1

3

2

3

38

3

0

1

4

42 П

9

12

21 В

7

5

8

6

26 В

Дмитриева Анастасия

3

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

3

1

1

3

1

3

32

1

0

1

2

34 Б

5

7

12 С

7

5

8

3

23 С

Казанцев Анатолий

4

0

2

2

2

2

1

2

1

1

2

1

2

1

1

2

1

3

30

1

1

0

2

32 Б

4

6

10 Н

6

4

7

4

21 С

Кичемасов Николай

4

2

2

1

1

2

1

4

1

2

1

1

3

1

1

3

1

2

33

2

1

2

5

38 Б

9

11

20 В

7

4

7

6

24 В

Кривушкин Артём

4

2

2

1

2

2

1

0

0

1

1

1

0

0

1

4

1

3

26

1

0

0

1

27 Б

3

2

5 Н

7

6

6

1

20 С

Кузнецова Софья

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

1

1

3

1

0

4

2

3

38

2

0

1

3

41 Б

9

11

20 В

7

6

8

6

27 В

Кузьмин Алексей

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

2

1

3

1

1

2

2

3

38

3

0

2

5

43 П

9

12

21 В

8

4

9

6

27 В

Ларионова Ангелина

4

2

2

1

2

2

1

4

1

2

2

1

3

1

0

3

2

3

36

3

0

2

5

41 Б

9

12

21 В

8

5

8

5

26 В

Лобурцева Виктория

4

2

2

2

2

2

1

3

1

2

1

1

3

1

1

3

1

3

35

2

0

2

4

39 Б

8

10

18 С

7

5

9

4

25 С

Макарова Анастасия

3

2

1

2

2

1

1

2

1

1

1

1

3

1

0

3

0

2

27

1

0

0

1

28 Б

6

7

13 С

5

5

5

3

18 С

Малышев Максим

4

2

2

2

2

2

1

4

1

1

2

1

3

0

1

3

0

3

34

2

0

2

4

38 Б

8

10

18 С

8

5

9

5

27 В

Ревякин Михаил

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

2

1

3

1

1

4

2

3

40

3

0

2

5

45 П

9

12

21 В

8

6

9

6

29 В

Савельев Елисей

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

2

0

3

1

1

3

2

3

38

1

1

0

2

40 Б

9

10

19 В

8

5

7

7

27 В

Стеценко Татьяна

4

2

2

2

2

2

2

3

1

2

2

1

3

1

1

4

2

3

39

3

0

2

5

44 П

8

11

19 В

8

6

9

5

28 В

Стражев Богдан

4

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

1

3

1

1

4

2

3

36

3

0

2

5

41 Б

7

10

17 С

7

6

9

3

25 С

Уваров Иван

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Филиппов Артем

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Финагин Артем

4

2

2

2

2

1

1

4

1

2

1

1

3

1

1

4

2

3

37

2

0

2

4

41 Б

9

11

20 В

6

6

8

5

25 С

Хабибулин Амин

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

1

1

3

1

1

3

2

3

38

2

1

2

5

43 П

9

11

20 В

7

5

9

7

28 В

Шарипов Вадим

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

2

1

3

1

1

4

2

3

40

3

1

2

6

46 П

9

12

21 В

8

6

9

7

30 В

Шульга Дарья

4

2

2

2

2

2

2

4

1

2

2

1

3

1

1

3

2

3

39

3

0

2

5

44 П

9

12

21 В

8

5

9

6

28 В

ВЫПОЛ.ЗАД

23

22

23

23

23

23

22

22

22

23

23

22

22

21

20

23

20

23

23

6

18

47

% выпол. Зад

100

95,7

100

100

100

100

95,7

95,7

95,7

100

100

95,7

95,7

91,3

87,0

100

87,0

100

100

26,1

78,3

Результат комплексной диагностической работы

В классе 26 учеников, из них писали 23 учащихся. Показали следующие результаты

сформированность предметных умений

0

2

4

6

8

10

12

14

ниже базового

базовый

повышенный

сформированность ПУУД

0

2

4

6

8

10

12

14

низкий

средний

высокий

сформированность РУУД

0

5

10

15

низкий

средний

высокий

Предметная область ЧТЕНИЕ

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Темп чтения про себя

Умение использовать информацию

текста для продолжения высказы-

вания

Умение разделить текст на

смысловые части и озаглавить

их

Умение использовать информа-

цию текста для построение во-

проса

Умение отвечать на поставленный

вопрос, приводить необходимые

аргументы

Предметная область РУССКИЙ ЯЗЫК

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Умение найти в тексте информацию, грамотно

списать предложения, проверить, исправить

ошибки

Умение найти в тексте информацию и упоря-

дочить её в алфавитном порядке

Умение различать и подбирать родственные слова

Умение подбирать проверочные слова к словам с

безударной гласной и парной согласной в корне,

приводить свои примеры

Умение дифференцировать мягкие и твёрдые со-

гласные

Умение находить грамматическую основу

предложения, выписывать словосочетания

Умение определять части речи, ставить слова в

начальную форму, классифицировать по за-

данному основанию

Предметная область МАТЕМАТИКА

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Умение переводить единицы измерения и на-

ходить нужную информацию в тексте

Умение переводить единицы измерения скорости

Умение решать задачи на пропорциональную

зависимость

Умение умножать и делить на 1

Умение находить площадь квадрата через его

периметр

Предметная область ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

80

82

84

86

88

90

92

94

96

98

100

Умение определять характер взаимоотношения

человека с природой

Умение структурировать информацию по за-

данным параметрам

Умение по описанию объекта определять при-

родно-климатическую зону его обитания, знание

природных зон

Умение определять явления природы, харак-

терные для конкретной территории