МБУ ДО

«Центр детского творчества N 1»

«Использование ИКТ на занятиях по борьбе самбо»

Составил:

Живайкин Максим Иванович,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО ЦДТ N 1

г.Ульяновск

2019 г.

«Использование ИКТ на занятиях по борьбе самбо»

Подготовил: педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ N 1

г.Ульяновск - Живайкин Максим Иванович.

Образовательная область: «Физическое развитие».

Цель: разработка и использование алгоритма ИКТ в процессе занятий юных

борцов самбо

Задачи:

1.

Оздоровительная:



Повышать уровень умственной и физической работоспособности

детей.



Содействовать развитию адаптационных возможностей и

улучшению работоспособности детей.



Приобщать детей к здоровому образу жизни.

2.

Образовательная:



Способствовать развитию правильного мышления и анализа в

борьбе



Формировать правильные двигательные умения и навыки

выполнения отдельных двигательных действий и в сочетании.

Форма работы: коллективная.

Материалы и оборудование: планшет, интерактивная доска.

Введение

В настоящее время педагог должен обладать основательной

теоретической подготовкой, управленческими способностями, навыками

организации воспитательной работы, уметь активизировать учащихся к

работе. Как ни странно, педагогам в сфере спорта может помочь ИКТ.

Занятия, проведенные с использованием ИКТ, позволяют разрядить высокую

эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс у учащихся,

повысить мотивацию обучения.

Соединение образования с информационно-коммуникативными

технологиями обладает, по сравнению с традиционным обучением, рядом

достоинств, среди которых — активизация аналитической деятельности

обучаемых.

Информационные технологии позволяют существенно повысить

эффективность физкультурно-оздоровительной деятельности,

стимулируют личную заинтересованность, повышают интерес к

собственному здоровью, способностям и демонстрируют возможности для их

дальнейшего развития. Разнообразный иллюстративный материал,

мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на

качественно новый уровень. Нельзя сбрасывать со счетов, что современному

ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой

форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц.

Основная часть

На занятиях самбо применение интерактивной доски или

планшета позволяет облегчить процесс обучения технически сложных

движений в борьбе. Педагог, работая с доской, имеет возможность, разбив

технический прием на слайды, показывать их с такой скоростью, с какой это

необходимо для детального изучения и понимания . С помощью маркера на

доске во время показов слайдов можно рисовать стрелками направления

движения ног, рук, туловища. Как результат — возможен разбор ошибок и

нарушений правил . Можно стрелками предположить движение соперника в

той или иной ситуации. Такой метод обучения техническим действиям и

приемам очень эффективен, нагляден и нравится учащимся.

Результатами использования интерактивной доски на занятиях самбо

являются:



абсолютная доступность при разной физической подготовленности;



заинтересованность учащихся в изучении техники приемов;



применение этих знаний и умений в борьбе;

Мыслительная деятельность спортсмена с использованием компьютера

будет

способствовать быстрому

усвоению

теоретического

материала,

а получение

знаний

и

двигательных

навыков станет

интенсивнее

и

многообразнее.

В ходе всего курса занятий можно выделить несколько этапов освоения

детьми спортивно-компьютерных умений и навыков.



I

этап

—

визуальный (

1-2

год

обучения)

—

предусматривает

просмотр

техники

двигательных

действий

великих

спортсменов,

собирание целостного двигательного действия из элементов.

Эти упражнения способствуют развитию абстрактного, образного мышления.

Дети получают возможность составлять целостные двигательные действия

из

отдельных

элементов,

успешно

переносить

теоретические

знания

по

выполнению упражнений на практику.



II

этап

—

технический (3-4

год

обучения)

—

предполагает

использование

видеоаппаратуры

(камер,

фотоаппаратов)

для

съемки

двигательного действия, а затем его изучение и обработку подетально.

У

спортсменов

развиваются

навыки

работы

с

видеоаппаратурой

и

ПК,

аналитическое мышление, ребята получают возможность детально изучить

технику двигательного действия.



III этап — аналитический (4-6 год обучения) — опытные спортсмены

учатся принимать решения на основе анализа данных, перестраивать

двигательное действие в зависимости от условий (урок, соревнование,

активности сопротивления), у них формируется адекватная самооценка.

Заключение

Использование ИКТ в совокупности с традиционными методами имеет

ряд преимуществ, которые состоят в следующем:



Используется индивидуальный подход;



учитывается разная скорость выполнения заданий учащимися;



упражнения дифференцируются по степени трудности;



повышается

объективность

оценивания;



фиксируется детальная картина успехов и ошибок учеников.